實用的中班音樂教案4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案篇1

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲的歡樂，能根據歌詞大膽創編動作。

　　2、體驗與同伴一起跳舞的愉快心情。

　　【活動準備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂在一起》，並初步學會唱，音樂《和快樂在一起》、播放器等。

　　【活動過程】

　　一、律動入室。

　　播放音樂，幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂律動入場。

　　二、複習歌曲《和快樂在一起》。

　　要求幼兒跟準音樂，用好聽的聲音，邊唱邊有節奏地拍手。

　　三、啟發幼兒大膽創編動作，集體討論舞蹈的動作。

　　1、分句播放音樂，幼兒邊聽音樂邊想動作，鼓勵幼兒根據歌詞的內容大膽創編動作。

　　2、集體討論，從幼兒創編的動作中選取優美的動作。請個別幼兒在集體面前示範，並讓其他孩子跟著學習。

　　3、指導幼兒跟隨音樂邊唱邊練習動作，要求動作合拍、優美。

　　播放歌曲，引導幼兒跟著音樂練習集體創編的動作。

　　4、鼓勵幼兒找身邊的同伴，兩兩結對錶演，體驗跳舞的樂趣。

　　①播放音樂，幼兒兩兩結對跳。

　　②幼兒重新找好朋友，幼兒跟隨音樂跳舞。

　　四、結束活動。

　　幼兒跟著音樂《蝴蝶飛》邊做動作邊走出教室。

中班音樂教案篇2

　　活動目標：1、透過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。2、透過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

　　活動準備：1、不同種類、不同大小的石頭。2、各種紙盒、空塑膠瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、與音樂匹配的節奏卡一張。活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

　　活動流程：匯入活動——製作活動——介紹活動——演奏活動

　　活動過程：

　　一、匯入活動介紹各種幼兒蒐集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

　　二、製作石頭打擊樂器，練習演奏方法。1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。2、製作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。石頭打擊樂器製作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑膠瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑膠瓶、易拉罐）上敲打等。3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

　　三、討論活動：a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。b、請幼兒演奏自制的.石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

　　四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明為宜）a、幼兒合奏進行表演。B、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

中班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

　　2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞並填詞進行演唱。

　　3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法後學習成功的樂趣。

　　活動準備

　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

　　2、歌曲圖譜。

　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程1、出示背景圖課件，匯入活動。

　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什麼?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們願意嗎?"(願意)(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

　　2、說歌詞，理解歌曲內容。

　　(1)以故事的形式引出歌曲內容。

　　"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢?"媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"(2)引導孩子討論：什麼地方適合落落安家?媽媽為什麼讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

　　(3)提問：媽媽要落落找個什麼地方安家?(引出風景最美)那兒要有什麼?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張貼上到黑板上。

　　師的引導語：為什麼你認為這一張是風景最美?(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什麼會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

　　師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。

　　4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

　　(1)激發孩子想唱歌的願望，引導孩子總結自己的學習策略。

　　師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎?

　　幼：行!

　　師：要不我們先小聲試一試吧。

　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發現沒有，在小鳥後面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師範唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

　　師：你們聽得真仔細，那麼你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經驗解決難點)孩子們開始思考並進行討論。

　　幼：可以在空拍處拍手。

　　師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，並在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什麼方法?