《海底世界》教案模板彙總8篇
《海底世界》教案模板彙總8篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案 篇1
一，教學目標
1、初步學會按事物的幾個方面分段的方法、
2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情、
二，教學重點與難點
教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用、
教學難點：過渡段的歸併；理解長句與難句的意思、
三，教學準備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個地球儀、
3，組織學生收集，閱讀有關海底奧秘的資料
四，教學時間：
3課時
第1課時
（一）教學目標
1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、
2，按事物的幾個方面給課文分段、
3，初步知道海底的景色奇異，物產豐富、
（二）教學過程
1、談話揭題、
（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧秘、同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法、
（2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識、
（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、
2、初讀課文，自學生字新詞、要求：
（1）通讀課文，標上自然段的序號、
劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形、
出示生字新詞，讀讀，記記、
字音：澎（第二聲）汪（第—聲）梭，賊（平舌音）
植，儲（翹舌音）蘊藏（多音字）、
字形：湃
（3）查字典或聯絡下文理解新詞、（①結合彩圖認識"梭子魚，烏賊，海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術語、③"澎湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、）
（4）開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
（5）分段指名朗讀並評議、
（6）說說你對海底世界有什麼新的認識、
3、理清脈絡，給課文分段、
（1）讀了課文，對海底世界有什麼新的認識引導讀相關的段落、（讀中正音）
討論中相機板書：景色奇異物產豐富
（2）回憶單元學習提示的內容，根據課後習題2給課文分段、
（3）交流、分段中遇到什麼困難重點點撥：
①"海底不但景色奇異，而且物產豐富"與上下文有什麼關係（"景色奇異"總結了前兩自然段的內容，"物產豐富"引出了後三自然段的內容，這是個遞進關係的句子，一般歸併到下面一個段落、）
②小結：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們瞭解課文的主要內容，理解文章的結構、在閱讀時，我們要重視這類句子和段落、
4，作業、
（1）通讀課文，質疑問難、
抄寫生字新詞、
第2課時
（一）教學目標
1、學習第一段，體會海底世界的奇異景色、
2，理解長句和難句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背誦第2自然段、
（二）教學過程
1、出示"藍色大海圖"，問：海浪這麼大，可以用什麼詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察，向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、
2、自學第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來、（圈圈劃劃）
3、彙報在海底發現哪些奇異的景象，交流中確定先學的段落、
重點引導理解，朗讀以下句子：
（1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動、
①深海中的光點是怎麼形成的（在圖上貼光點）
②這暗中有光的景色是多麼美妙啊！想象，朗讀、
（2）海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾
①這些聲音是怎樣形成的呢
②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什麼作用呢（用人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動，形象、這就是比喻句的作用）
③想象還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
④學生根據課文想象自由模擬海底動物的聲音、（隨機理解"竊竊私語"，聲音要很細小）
⑤這靜中有聲的景色是多麼奇妙啊！感情朗讀、
4、齊讀第1段，概括段意、（寫了海底奇異的景色、）
5、朗讀、幫助背誦第2自然段
6、作業（任選…一題）
（1）想象海底動物還會發出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句
（3）背誦第二段、
第3課時
（一）教學目標
1，學習第二段，體會海底世界的物產豐富、
2，理解長句與難句的意思、
3，有感情地朗讀課文，培養熱愛大自然的思想感、
教學過程
複習
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
引讀第一自然段，引背第2自然段並評議、
（3）說說海底的景色奇異在哪裡（同桌互說——指名說）
2、學習第二段、
（1）速讀全文，說說這段主要講什麼（物產豐富）
①交流
②既然都是寫海底的物產，為什麼要分成個4，5，6三個自然段呢
板書：動物，植物，礦物
③小結：我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時，如果一段寫一個方面的內容，就要學會編小標題、
（2）海底有動物，有植物，有礦物，確實是個物產豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段、
①自學，填表、
特點
舉例
已經知道的大約有3萬種
活動方法多
②交流、
③三萬多種海底動物，作者為什麼著重寫這五種動物呢
④小結：寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、（板書：抓特點舉典型例子）
3、自學5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什麼特點，各用一個詞概括、
（1）自學、讀讀，想想，劃劃、
（2）交流，討論、
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4、自由讀全文，質疑解難、
5、交流蒐集到的有關資料，補充對海底世界的認識、
6，總結：大海是美麗的，海底是神秘的，大自然更是奧妙無窮，有待我們去揭示、不久的將來，也許我們的同學中會出現海洋研究專家、生物學家、地質學家……去南極，北極，上天，入地，下海……去探索大自然無窮的奧秘、
7，作業
摘錄課文中的比喻句，擬人句，排比句、
板書：
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇2
活動目標：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料製作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動過程：
一、匯入
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚遊進場。師：“小朋友，我們終於和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什麼呀？說說看吧。
2、美工活動----借形想象，製作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創作。
（剪剪貼貼組、塗塗畫畫組、組合拼拼組、創意工作組等）
共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成後，放於展板上，共同佈置美麗的海底世界。
三、結束：與夥伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”
四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室
設計意圖：
每次遊覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應該學著珍愛生物，珍愛地球。
《海底世界》教案 篇3
一、說教材
《海底世界》是小學九年義務教材第六冊第六單元裡第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者透過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。
二、說教學目標
根據文章在教材中的地位，我認為這節課應完成以下四個目標：
1、探究課文第2～6自然段，透過感受作者生動形象的語言，瞭解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。
2、透過多樣化的表達，培養學生的'語言表達能力和蒐集資訊、處理資訊等綜合實踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。
三、說設計理念
本節課的設計主要體現以下三個理念：
1、過程開放，體現探究性
探究性的閱讀教學，倡導的是學生學習過程的開放。因為它突破了傳統的限制，立足於學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。開放的過程可以從情境的創設、角色的轉換、資源的拓展三個方面表現出來。
2、內涵挖掘，注重人文性
語文教學應該順應素質教育的要求，必須在教學中尊重學生的本性，弘揚學生個性，激發學生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內涵時，注重了人文性，關於這一點在課堂交流和課堂作業中能體現出來。
3、感悟運用，突出個性化
《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。教師要尊重學生獨特的感受和理解。
四、說設計思路
根據課文的特點和學生的個性發展需求以及設計理念，我本節課教學思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創設”，三個“引導”：）
教師活動
學生活動
↓
↓
創設情境
觀察，交流對話
↓
↓
引導探究
自主探究，合作交流
↓
↓
引導表達
讀？說？寫？評
↓
↓
引導拓展
蒐集、處理資訊
五、說教學過程
這節課的教學過程我是這樣設計的：
（一）創設情境，激發興趣
（我計劃用兩種方法來創設情境，激發興趣）
1、播放錄影，配樂朗讀
2、出示問題，引發探究（設計的問題是）
你知道大海深處是什麼樣的嗎？
（設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產生身臨其境之感，既加深了對海底世界的瞭解，又激發了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身於這樣一個特定的環境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發展更協調。）
（二）自主合作，探究特點（這一環節我設計了四個步驟）
《海底世界》教案 篇4
教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課後第3題中的句子，並能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯絡。
4.能理解課文內容，正確回答課後問題。
5.透過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——後分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。
2.課後第2題（難點）。
教學用具：
1.有關海底世界的錄影片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。
教學過程
第三課時
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最後一句話什麼意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）
二、回到整體，認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什麼？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）
2.學了本課，你有什麼想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）
三、回顧全文，分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），後分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課後題，進行句子訓練。
1.看課後第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課後第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。
《海底世界》教案 篇5
設計意圖：
《指南》中指出：“每個幼兒的心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”金井是一座位於晉江東南沿海的漁港小鎮，有著豐富的海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，願意進行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結合本班幼兒年齡特點及生活經驗，選取節奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動內容：
小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、藉助圖譜和動作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動準備：
利用幼兒作品進行場地佈置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒對歌曲的興趣。
1、結合情境練聲。
引導語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發吧！（播放背景音樂，扮演小魚遊入）
快看！小魚們在幹什麼呢？我們也一起來吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細聽哦！（完整欣賞）小結：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，你們知道這首好聽的歌曲叫什麼嗎？（《海底世界》）。
二、引導幼兒根據圖譜初步感知歌曲結構，並用簡單的動作表現歌曲內容。
引導語：參加音樂會的每個小動物都要表演一個節目，你最喜歡上面的哪一隻小動物？它表演了什麼節目呢？
1、播放片段1，並出示對應的圖譜。
師：小貝殼表演的是什麼節目呢？
2、播放片段2，並出示對應的圖譜。
師：小海馬也準備了節目，我們來聽一聽。
3、播放片段3，並出示對應的圖譜。
師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！
4、播放片段4，並出示對應的圖譜。
師：危險的大鯊魚也來了，它們又發生了什麼呢？
三、利用圖譜與動作，進一步熟悉歌曲，初步學會完整演唱。
1、你們想去參加音樂會嗎？可是我們要學會這首《海底世界》，才可以去，你們準備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動作一起演唱。
剛才老師發現很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動作哦！）
四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進行歌表演。
師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！
（隨樂結束）
活動延伸：
在班級音樂表演區投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續表演歌曲。
《海底世界》教案 篇6
教學目標
基礎目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，瞭解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
發展目標：
能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物
教學重點
理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異並能複述課文內容。
媒體準備
CAI課件
課時安排
二課時（本課為第二課時）
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、複習匯入
1、這一堂課，我們一起跟著作者遊覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什麼樣的嗎？
2、這在課文最後點明瞭這一中心。那麼，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）
1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
2、學生根據複習提問講出課文的主要內容。
從整體上覆習入手，讓學生對課文有一個整體的瞭解，然後可以對照提綱進行具體學習。
二、學習課文第2節
1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什麼詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？
4、在描寫用特製的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。
5、指名學生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特製的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。
2、學生集體交流。
3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學生練習朗讀第2節內容。
5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。
在聽了海底動物發出的聲音之後讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行說話練習。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
三、學習課文第3、4、5節
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什麼？
3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你願意向遊客介紹哪個館呢？（指名學生說說）
4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然後能夠有感情地朗讀要解說的內容，最後還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引遊客。現在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）
1、看錄影（第3至第5節的內容）
2、學生談看完錄影後的想法。
3、學生說說自己想介紹哪一個館。
4、學生對照要求自學和練習。
5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。
6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完後可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。
7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。
這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。
四、小結課文，學習課文第6節
教師小結幾個部分的內容，而後歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”
練習有感情地朗讀最後一句話。
小結是緊密依賴於上文的學習，只是水到渠成的點明一下。
五、激趣拓展
1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄影。
2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界瞭解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待於同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待於你們將來去開啟這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課後積極收集有關海洋知識的圖書、錄影資料，實踐課上討論研究的方案。
1、出示關於海洋的圖書、VCD碟片，並欣賞海底圖片。
2、課後積極收集有關資料。
這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最後的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知慾。
板書設計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點
物產豐富
植物差異很大
礦物蘊藏豐富
《海底世界》教案 篇7
教學內容：
P38-P39
學情分析：
有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。
教學目標：
1、認識11-20的數
2、會計數與表達11-20各數
3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、透過對於海洋各種動物的瞭解，提高學生對於保護海洋環境的環保意識。
教學重點：
透過數板上小圓片的操作來探究5個一數的計數方法。
教學難點：
透過探究瞭解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。
教學過程：
一、動畫引入
出示《海底總動員》海報
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲遊神秘的海底世界。
1、數9的組成（出示9條魚）
我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這裡有幾條魚？你是怎麼做？怎麼數的？（有順序）
2、數9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示？（數槓、圓點，語文字、數字）
看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20
3、數10的表示和組成
（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎麼數的？怎樣表示數？兩個5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數
二、合作探究
（一）認識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）
1、認識11的計數與表達
小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎麼表示數呢？用小圓片怎麼表示？
11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行
2、認識12的計數與表達
出示12條魚請你們來當小老師，在一組裡說一說共有幾條魚？可以怎麼樣數？用什麼表示？
3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什麼？（小組討論）
小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計數與表達
觀察20，它是幾個10組成的？
小結：兩個10是20
（二）比較十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數之間你發現了什麼秘密？（多了1個10）
三、綜合應用
1、 說說數海洋生物群有什麼好方法？
完成書練習（注意書寫，圈怎麼圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚多？
出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結
這節課你學會了什麼本領？用什麼方法，進行11-20各數的計數與表達？
板書設計：
11-20的認識
2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成
《海底世界》教案 篇8
活動目標:
1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。
2、知道數量間的遞進關係。
活動重點:
正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。
活動難點:
知道數量間的遞進關係。
活動準備:
1、《小朋友的書.數學》
2、繪製“海底世界：背景圖；海底生物特徵（如：形態、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數量分別為5、6、7、8、9，並貼在“海底世界”背景圖上。
3、5~9數字卡片。
活動過程:
一、出示圖片，進行分類。
今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類並擺放在一起。
二、學習接數，感知數量間的遞增關係。
1、學習接數。
任意選擇一個種類、教師先點數，然後請幼兒繼續接著數，如教師先數大水母1、2、3、4，請幼兒接著數完小水母5、6、7，然後說出總數。
教師數張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾隻貝殼。……
2、感知數量的遞進關係。
教師和幼兒一起把數好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，並在後面擺放5~9的數字卡片，感知數量的遞增關係。
三、兒童獨立計數。
在《小朋友的書.數學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這麼多不同種類的海洋生物在一起，我們怎麼數，才不會漏數和多數呢？（引導幼兒發現並藉助標記法正確點數混合擺放的物體，如每次點數一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或塗上顏色）
活動反思:
本次的數學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片裡有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數數時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數數後的數量，有老師示範寫在規定的地方，在塗色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住塗哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示範的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒塗色的過程中可以做個小提示。老師示範結束後，再拿出沒有寫塗色過的作業，比較哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數字不會寫如:5、8，有些難度的數字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。