《敬業與樂業》教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《敬業與樂業》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《敬業與樂業》教案篇1

　　一、教學目的：

　　1、學習這篇講演詞條理清晰，論據生動有力。

　　2、理解文章的中心論點，瞭解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　三、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、預習字詞：

　　旁騖（w）揀（ji n）擇褻瀆（xi d）駢（pi n）進

　　強聒（gu）不捨

　　斷章取義：不顧全篇文章或談話內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　二、匯入新課。

　　讓學生談談自己對待學習的態度，引入課文《敬業與樂業》。

　　簡介梁啟超：中國近代維新派領袖，學者。號飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導維新變法，並稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、閱讀課文，整體感知。

　　學生默讀後討論文章結構，理清思路。（提示：引論——本論——結論）

　　明確：總體結構是“總——分——總”式。

　　第一部分（1）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（2—6）：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分（7）：.總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、分析第一部分。

　　學生思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什麼？哪句話揭示了全篇論述的中心？

　　學生討論後明確：

　　文章開頭先交代題目的來源，用意在於說明題目雖然來源於古籍，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣既可避免聽者把題目和古籍中的語句的原意混同，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便於揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

　　中心論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　五、學習第二部分。

　　1、朗讀第三、四段。課文論述了“敬業”的重要。

　　思考：作者怎樣闡述什麼叫“敬”？如何論述怎樣才能做到“敬業”？

　　學生討論、交流。

　　明確：第三希作者闡述什麼叫“敬”，引用了朱子的名言“主一無適便是敬”後，緊接著自己解釋：“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”然後順理成章地論述凡人類的正當勞動、正經的事，“其性質都是可敬”的，並舉“當大總統”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側重點在“凡職業沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”

　　第四段論述怎樣才能做到“敬業”，先引用《莊子》中的語句並作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國，挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什麼都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業”）。接著從反面論述“一個人對於自己的職業不敬”的害處，指出“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利”，並引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。

　　《敬業與樂業》教案篇2

　　教學目標：

　　1、反覆閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　2、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神，瞭解“敬業”與“樂業”的重要性，並聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

　　3、用製作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。

　　4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色的巧妙結合。

　　學法指導：

　　題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業與樂業”的認識，並想想他是怎樣來論述自己的觀點的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最後，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯絡自己，聯絡生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。

　　第一課時

　　一、匯入新課，簡介作者。

　　1.精心匯入

　　同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》（出示教學目標並板書課題）

　　（或者：同學們，我們做學生的總希望自己學習最好，事實上，無論做什麼事，我們都希望做到最好。那麼怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明瞭一條路。今天，我們就來學習他的——《敬業與樂業》。）

　　2.簡介作者。走近梁啟超

　　先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然後教師做適當補充。

　　多媒體出示：梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板)

　　1．找出並掌握文中出現的生字詞。

　　2．本文的中心論點是什麼?是在什麼地方提出來的？

　　3．本文運用了怎樣的結構形式？作者是如何論述的？給課文劃分段落。

　　4．文章運用了幾種論據？

　　5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學習

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點字注音或解釋。（出示課件或小黑板）

　　旁鶩褻瀆駢進強聒不捨佝僂承蜩

　　斷章取義：不顧全篇文章或談話內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　(讓兩位同學分別解釋、注音，其他同學糾正。)

　　2．本文的中心論點是什麼?

　　明確：(中心論點：“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。)

　　3．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

　　明確：本文的結構是“總——分——總”。

　　分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業與樂業的重要。

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。

　　4．文章運用了幾種論據?

　　明確：文章運用了事實論據與道理論據兩種。(作者列舉的事實有生活中的例項，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經歷的經驗。很具典型性、代表性。)

　　5．研讀賞析課文第三、四段。

　　(1)學生讀課文，透過小組合作學習完成下列題目。(出示課件4。)

　　①第三段文字主要闡述的觀點是什麼?文章分哪幾個層次來論述的?

　　作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什麼論證方法？

　　先解釋什麼是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業有什麼可敬的，為什麼要敬業”；最後用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡並引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

　　在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什麼是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。”

　　②這段文字前面說當大總統的和拉黃包車的“並沒有高下”，但最後說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？

　　明確：不矛盾。這兩種說法角度不同。

　　③第四段論述的是什麼？用了什麼論證方法？

　　明確：論述怎樣才能做到“敬業”。先引用《莊子》中的語句並作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國，挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什麼都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業”）。接著從反面論述“一個人對於自己的職業不敬”的害處，指出“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利”，並引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。

　　(2)小組代表交流發言。

　　6、學生自讀課文五、六段，並思考。（多媒體投影出示問題組）

　　1、理清作者論證“樂業的重要性”的結構。

　　2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

　　3、演講最後，作者言簡意賅地把“敬業與樂業”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那麼，用自己的話說說你認為的“人類合理的生活”應該是怎樣的。

　　學生思考，四人小組討論交流，由中心發言人代表本組發言，全班交流。最後明確答案要點：

　　1、作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然後運用設問句“凡職業都是有趣味的，……為什麼呢”，轉入論述為什麼要樂業，列出了四個理由。

　　2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　3、“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”；對於所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

　　五、質疑問難

　　1.學生髮問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

　　2.教師發問。在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什麼好處？

　　在論證樂業的重要性時，作者為什麼從反面的現象談起，可不可去掉？

　　學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

　　六、拓展延伸（多媒體出示）（選做一題）

　　1、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯絡自己的實際談談我們中學生該如何去做。

　　教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

　　2、課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破崙的話說：“不想當元帥計程車兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎麼看。

　　此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較複雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度。（本題採用學生辯論的形式進行，教師作適當發問、引導、點評。）

　　學生即席發言交流，其他學生做適當的評析。

　　七、探討文章的語言特色

　　[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，並做說明。

　　演講的基本知識：

　　提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：

　　①認清物件。確立主旨。這裡講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須瞭解聽眾物件，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什麼山上唱什麼歌”，對於演講尤為重要。

　　②思路清晰，節奏明快。

　　③感情充沛，例證動人。

　　④語言準確，形象生動。

　　可以先讓學生各抒己見，並舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最後多媒體出示：

　　1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對於這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

　　2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3.結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這裡喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最後，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

　　七、佈置作業

　　1.摘錄並積累文中的經典語句、格言。

　　板書設計：

　　提出問題：提出論點：敬業樂業，是人類生活的不二法門

　　什麼是“敬”

　　敬業敬業為什麼要敬業舉例論證、道理論證

　　與分析問題：如何做到敬業

　　樂業論述敬業列舉反面現象，進行批駁

　　與樂業的重要樂業舉例論證、道理論證

　　為什麼要樂業

　　解決問題：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。

　　教學反思：

　　在教學中，我特意設定了關於“天地間第一等人”的探討。在發言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實際教育意義。

　　我設定的關於立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發了學生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發他們，如果不紮紮實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發學生要全面具體的看問題。激發了學生的逆向思維和批評質疑的能力。在辯論中，學生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學聯絡了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。

　　補充：

　　1、作者所論述的“敬業與樂業”中的“業”僅侷限於狹義的職業嗎?

　　文中“業”的含義並不侷限於狹義的職業。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬”。所以，“敬業與樂業”的意義，就不只限於正式的謀生職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。

　　2、文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎?聯絡現實生活說說你的理解。

　　作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質疑。人類或個體的生活，並不都是隻有“勞作”，“休閒”也是人生的重要內容。而且，隨著社會的發展，休閒在生活中所佔的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動而生活”。

　　3、文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。”而拿破崙有句名言說：“不想當元帥計程車兵不是好士兵”，對這兩種人生觀，你如何看待，傾向於哪一種?請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據。

　　4、談談你是怎樣理解“人類一面為生活而勞動，一面也為勞動而生活”。

　　一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。

　　《敬業與樂業》教案篇3

　　教學目標：

　　掌握議論文的基本特點；

　　理解“敬業”與“樂業”的含義。

　　能力目標：

　　理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

　　教育目標：

　　尊敬學習，就是尊敬你自己。

　　重點難點：

　　把握中心論點，體會敬業與樂業的情感。

　　策略方法：

　　討論法。

　　第一課時：

　　一、匯入：從提問學生對待自己的學習態度入手。

　　教學目標提示：同學們學習這兩篇課文時要注意兩點：1課文是怎樣開頭的？2課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什麼觀點的？關於作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。

　　二、整體感知

　　1、讀課文認字與詞語及名句的解釋

　　給下列加點的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進強聒

　　2、把握文章的中心論點

　　3、作者先後談論了哪幾個問題？

　　“有業”“敬業”“樂業”的重要性

　　4、文章最後怎樣總結的？

　　以上提綱挈領性的給學生了提示的問題後板書即可，不必詳細。

　　作業：

　　1、書寫字詞

　　2、完成《目標》第一題

　　課後記：掌握字詞，梳理結構，是本課的重點。但必須注意板書地清晰。

　　第二課時：

　　一、字詞複習

　　二、研讀與探討

　　1、怎樣理解“業”的含義？

　　“業”不侷限於狹義的職業，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。

　　2、怎樣深入理解“敬業”精神？

　　敬業，就是要熱愛自己的事業，要幹一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。

　　3、論證上的最大特點

　　（1）引用經典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

　　（2）舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　關於課後練習的討論：

　　“合理的生活”指什麼？

　　要有一份正當的職業，對於所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，並在做事中發現了樂趣，而不是發牢騷。

　　課後記：本文的重點在於引導學生如何學習議論文，如果更好把握議論文的論點和論據，給予學生議論文方面充分的指導，這是學好本文的關鍵所在。

　　《敬業與樂業》教案篇4

　　一、匯入：

　　我們說常用的表達方式有：記敘、說明、議論、描寫、抒情五種，那麼，現在我們一起來閱讀《敬業和樂業》這篇文章，從整體上看本文的主要表達方式是什麼？

　　二、整體感知：

　　1、閱讀全文回答匯入中所提出的問題。

　　提示：議論

　　2、文章的結尾“我深信人類合理的`生活總該如此”中的“如此”具體指什麼內容？

　　提示：有業、敬業、樂業。

　　3、仔細閱讀，然後提出問題。

　　三、講解議論文的一般閱讀的方法。

　　4、我們說以議論為主要表達方式的文章就叫做議論文。那麼，怎樣來閱讀議論文呢？又要掌握哪些知識呢？

　　提示：論點、論據、論證三要素。

　　5、議論文三要素的關係：

　　（統領）

　　論點論據（理論和事實）

　　（證明）

　　（紐帶）

　　論證（道理、事實、比喻、正反對比、引用等論證方法）

　　6、論文的結構：

　　層層剝筍式

　　縱式結構

　　起承轉合式

　　引論——本論——結論

　　總——分——總

　　橫式結構總——分

　　分——總

　　7、議論文的語言特點——嚴密、嚴明

　　五、區域性品味：

　　（一）、再讀文章。

　　8、找出本文的論點

　　9、按“總——分——總”的結構方式分層次（結合整體感知中的“2”來引導討論）

　　注：討論以上問題板書如下：

　　有業——孔子、百丈禪師——百行業為先，萬惡懶為首

　　敬業樂業是人類敬業——敬業樂群——責任感號召

　　生活的不二法門

　　樂業——安其居，樂其業——趣味

　　總——分——總

　　（二）精讀：

　　1、第2至5段，討論如下題目：

　　（1）、這部分論述的主要內容是什麼？

　　提示：有業績的必要性。

　　（2）、作者採用什麼樣的論據來證明論點的？

　　提示：

　　A、引用孔子的話作理論論據

　　B、舉百丈禪師的例子作事實論據

　　（3）論證方法是什麼？

　　提示：引用論證和舉例論證。

　　（4）、請你給“有業之必要”列上幾條理由。

　　提示：

　　A、謀生；

　　B、使身心有所安頓；

　　C、鍛鍊品格和意志，培養戰勝困難和挫折的能力；

　　D、使生活起居有規律，有利於健康養生；

　　E、業有成可增強自信心，給人以精神滿足；

　　F、業的成功是對生命價值的最高肯定。

　　（5）、請從現實生活中舉一個例子來證明為什麼要“有業”？

　　（從略）

　　2、第6、7段，討論：

　　（1）、第6段是按“起承轉合”式的結構寫的，請按這種結構方式分層次。

　　見教材

　　（2）、這兩段所論述的論點是什麼？

　　（敬業）

　　（3）、舉當大總統和拉黃包車這兩個例子有何作用？

　　提示：作理論論據證明敬業

　　（4）、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什麼用意？

　　提示：如何才對業的忠。

　　（5）、作者認為怎樣才能夠做到敬業？

　　（具體見教材）

　　（6）、請你舉一個敬業的例子？

　　（從略）

　　六、教學反饋：

　　（一）、作業（閱讀第8段完成練習）

　　1、本段文字論述的論點：

　　2 、本段文字的結構方式：（）

　　A、總分總

　　B、總分

　　C、分總

　　D、起承轉合式

　　3、本段文字最主要的論證方法：（）

　　A、正反對比論證

　　B、引證法

　　C、比喻論證

　　D、舉例論證

　　4、引用孔子的話：

　　第一句的含義：

　　第二句的含義：

　　這兩句話直接證明：

　　間接證明：

　　（後兩空用語段中句子來填寫）

　　5、天下的兩等閒人有什麼區別？

　　答：

　　6、語段最後中的“這種生活”具體指：

　　（二）、討論學生所提出的問題：

　　（具體問題在上課的時候才知道，在此就只要求教師要吃透教材。以後補充）

　　作者郵箱：xxxx

　　《敬業與樂業》教案篇5

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章。《敬業與樂業》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，層次清晰，最後用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長。學生透過學習這篇典型的議論文能夠鍛鍊邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀點之間的聯絡。從內容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業樂業”的生活原則，從學習精神和生活態度兩方面，能夠深化學生對社會，對人生的認識。

　　二、學情分析

　　九年級的學生經過兩年的語文學習已經具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關係上，理解不到位。另外，處於這一學段的學生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學生的視野，儘量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學生養成“樂學”“樂業”的學習和生活態度。

　　三、教學目標

　　1.透過梳理文章內容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。

　　2.從“有業”“敬業”“樂業”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關係。

　　3.在分析梳理文章內部邏輯關係的過程中，學習文中涉及到的多種論證方式並能夠將舉例論證的方法加以運用。

　　4.透過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題並得出自己的結論。

　　四、教學重點

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關係。

　　2.在分析梳理文章內部邏輯關係的過程中，學習文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學難點

　　透過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題並得出自己的結論。

　　六、教學過程

　　（一）環節一：回顧已知，激興趣、導新課

　　教師引導：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別傑出的人才，他就是梁啟超。

　　梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建築學家梁思成、著名考古學家梁思永、梁思忠、著名圖書館學家梁思莊、著名經濟學家梁思達、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統專家梁思禮。

　　我們學過他的《少年中國說》，一起來背誦一下最後一句話。

　　學生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發學習的興趣，再由熟悉的文字過渡到對新課文的學習。

　　（二）環節二：圈點批註，玩遊戲、理結構

　　教師引導：我們一起做一個文字遊戲，在做遊戲之前請大家把所有能表達作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當寫一寫你讀這些句子的感受。

　　學生活動：在書中畫出能表達作者觀點的句子，然後旁批自己的感想。

　　教師引導：

　　第一個遊戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生髮言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點。①“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。②有業很必要③首先要敬業。④什麼是敬業呢？⑤業有什麼可敬呢？⑥為什麼該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心裡上發出來的便是敬。⑨第二要樂業。⑩敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　第二個遊戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生透過讀懂文章內容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　第一要敬業，第二要樂業。

　　敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　遊戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。

　　學生活動：學生透過篩選找到本文的中心論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　（三）環節三：分段研讀，理結構、辨方法

　　教師引導：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業”部分說清楚的。提示：說清楚把什麼問題說明白用什麼方法即可。

　　學生活動：學生思考後梳理概括本部分各段文字的內容，關注論述過程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明瞭有業的重要性。

　　第5段作者再次強調百行業為先的觀點。

　　教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學習“有業”部分學到的方法，自己分析第6、7段作者是用什麼方法，如何將“要敬業”這個觀點闡述清楚的。

　　學生活動：學生仔細研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關係。第6段：為什麼敬業——分析問題；第7段：怎樣敬業——解決問題。

　　教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內容，大家聽我朗讀後提取作者對“樂業”的幾點看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線處內容補充完整，每句都要包含一個“樂”字，

　　______ ________

　　心專注苦中尋樂

　　______ 樂趣無窮

　　孔子語 ________

　　學生活動：學生聆聽朗讀後根據回憶加以概括。

　　苦難免樂在其中

　　心專注苦中尋樂

　　有行動樂趣無窮

　　孔子語樂以忘憂

　　教師引導：為“樂業”部分補寫一個能夠證明觀點的例子。

　　學生活動：調動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。

　　（四）環節四：辨證思考，悟內容、說看法

　　教師引導：文章中作者的觀點你都同意嗎？

　　學生活動：學生思考，小組討論後，發表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，可能會有不同看法。

　　（五）環節五：繼續拓展，比類文、明關係

　　教師引導：閱讀《懷疑與學問》一文。課文與拓展文的題目都是並列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關係是否相同。

　　學生活動：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個詞語的關係。“敬業”與“樂業”就是遞進關係；“懷疑”與“學問”是條件關係。

　　七、板書設計

　　《敬業與樂業》教案篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、在反覆閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次，體會並領悟敬業與樂業的精神，從中受到人文薰陶。

　　2、積累文中的經典語句和格言。

　　過程與方法：

　　透過反覆朗讀課文，學習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　情感態度與價值觀：

　　瞭解“敬業與樂業”的重要性，並聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度面對生活。

　　教學重點：

　　學習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　教學難點：

　　品味與領悟“敬業與樂業”精神的主旨，仔細體會演講與口語特色的巧妙結合。

　　教學用具：多媒體

　　教學方法：啟發、合作、探究

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、匯入

　　師：同學們如果現在你正面臨著對未來職業的抉擇，你會選擇哪種職業呢？

　　生：……

　　師：板書課題

　　二、走近梁啟超

　　學生介紹，教師出示補充。

　　梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，並稱&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。這篇是梁先生７０多年前在上海中華職業學校為學生所做的職前演講。

　　三、檢查預習，初步感知

　　1、字詞積累

　　徵引旁騖褻瀆敬業樂群斷章取義

　　不二法門言行相顧強聒不捨

　　2、透過預習知道作者以敬業、樂業為話題，先後談論了哪幾個問題？

　　先說“有業之必要“然後再說“敬業”“樂業”。

　　3、尋找中心論點

　　中心論點在文中第一段最後：“但我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門。

　　四、小組合作，整體感知

　　1、速讀課文，從文中尋找什麼是業？

　　作者所說的業不僅僅指的是職業，他認為凡是做事情都是業。

　　2、什麼是敬業呢？

　　專一於某種工作不旁及其他的事情就是敬。

　　①師引導生繼續找句子

　　“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　②繼續引導學生找出相關事例

　　提示：當大總統“實實在在把總統當做一件正經事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當做一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業的神聖。”

　　③引導生分析：覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什麼好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。”這也是在闡述敬業的含義。

　　3、什麼又是樂業呢？

　　能從自己所做的事情中領略到趣味。

　　五、拓展延伸，感悟人生

　　1、我們究竟應該怎樣對待學習呢？結合“學習”是我們學生的“職業”這個實際，深入解讀，談談感受。

　　（引導學生結合自身體驗進行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見解”“進行個性化表達”）

　　２、仿寫練習

　　以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字。

　　六、作業設計

　　1、反覆誦讀課文。

　　2、摘抄文中經典語句、格言。

　　板書設計

　　敬業與樂業

　　梁啟超

　　提出論點：我確信“敬業樂業”是人類生活的不二法門。

　　論述“有業”的重要性

　　論述敬業和樂業的重要性論述“敬業”的重要性

　　論述“樂業”的重要性

　　用“責任心”和“趣味”勉勵人敬業樂業

　　《敬業與樂業》教案篇7

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　2、摘錄並積累大量經典語句、格言。

　　教學過程

　　一、匯入新課，簡介作者。

　　1、同學們，請在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

　　2、簡介作者

　　二、檢查預習

　　三、精讀

　　明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然後分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行並列；最後總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、學習課文內容

　　（一）學習第一部分。

　　思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什麼？哪句話揭示了全篇論述的中心？

　　明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在於說明題目雖然來源於古籍《禮記》和《老子》裡的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》裡面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便於揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

　　（二）學習第二部分。

　　1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：

　　（1）作者怎樣闡述什麼叫"敬"？

　　（2）如何論述怎樣才能做到"敬業"？

　　明確：第三段作者闡述什麼叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"後，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然後順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事，"其性質都是可敬"的，並舉"當大總統"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業"，先引用《莊子》中的語句並作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，並引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立於不敗之地。

　　2．朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業"的重要，又是如何論述"樂業"的道理的？

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個例項，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業"的道理，分四點說明"凡職業都是有趣味的"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業中領略出趣味"（即樂業），"生活才有價值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。

　　五、小結

　　講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什麼叫做敬業，為什麼要敬業，怎樣做才算是敬業。

　　六、佈置作業

　　1．探究練習二。

　　2．選用隨堂練習。

　　教後反思

　　理解“敬業與樂業”的主旨是教讀課文的重點。在反覆誦讀中，積累經典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應儘量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。

　　《敬業與樂業》教案篇8

　　【教學目標】

　　1、理解“敬業與樂業”的主旨

　　2、領會舉例子和講道理兩種論證方法

　　3、大量經典語句、格言的積累

　　【教學重點】

　　把握文章的主要觀點和思路

　　【教學難點】

　　真切領悟“敬業與樂業”的精神實質

　　【德育目標】

　　培養科學的學習精神和生活態度

　　【教學方法】

　　1、誦讀法

　　2、研討探究法

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯入

　　俗話說：人各有志同學們即將初中畢業，老師很想知道大家以後想從事什麼工作……

　　到時，你擁有了一份屬於你自己的職業，你是否會因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個官員就趾高氣揚?或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業，這裡有一篇文章《敬業與樂業》或許會給我們極大的啟示

　　二、作者簡介

　　梁啟超是中國近代維新代表人物及學者，與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業學校噗該校學生所做的職前演講

　　三、整體感知

　　1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步瞭解課文的主要內容自學難懂的句子

　　2、作者先後談論了哪幾個問題?

　　有業、敬業、樂業

　　3、用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　首先是有一份正當的職業，(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界

　　四、合作探究

　　1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問題說清楚的

　　一(1)：引出中心論點，“敬業與樂業”

　　二(2～5)：論述中心論點前的鋪墊，強調“有業”是敬業樂業的基礎

　　三(6、7)：論述“要敬業”的原因以及怎樣“敬業”

　　四(8)：論述“要樂業”以及怎樣才能“樂業”

　　五(9)：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性

　　2、思考演講稿與一般議論文章的異同：

　　相同點：

　　⑴ 議論文的三要素：論點、論據、論證

　　⑵ 議論文的結構：引論、本論、結論

　　⑶ 論據分為：事實論據、道理論據

　　⑷ 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

　　不同點：

　　⑴ 結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流

　　⑵ 語言通俗，如話家常

　　五、佈置作業

　　同學們現在作為學生，學習便是你們的職業，能否反思一下自己在學業中的種種態度和現象，來進一步解讀文中那些耐人尋味的語句?

　　下節課交流

　　第二課時

　　一、匯入

　　上節課同學們靠自己的力量疏通了文意並理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點不同，這堂課我們結合“學習”是我們學生的“職業”這個實際，看能否談得更真切些，精彩些!

　　二、研讀，領會舉例子和講道理兩種論證方法

　　文中在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明，談到“凡職業都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明參照兩種寫法，根據自己的理解，試為“有業之必要”列舉幾條理由或為“凡職業都是有趣味的”，提供幾個例子

　　瞭解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法

　　三、拓展延伸

　　1、結合“學習”是我們學生的“職業”這個實際，深入解讀，談談感受

　　(引導學生結合自身體驗進行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見解”“進行個性化表達”)

　　2、仿寫練習：

　　既然大家結合自己的學習實際有如此深切的見解，不如讓我們動動筆以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字

　　四、作業

　　摘抄文中經典語句、格言

　　五、結語

　　課堂學習時間終歸非常有限，所以課內學習並非終點讓我們課外再去讀一些關於“敬業與樂業”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對現在的學業唉聲嘆氣時，在你將來面對不喜歡的職業怨天尤人時，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量!

　　《敬業與樂業》教案篇9

　　第一課時

　　教學目標

　　１、朗讀文章，理清文章結構。

　　２、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

　　教學重點難點

　　“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　請同學談談自己理想，長大後想做什麼……

　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業與樂業》，看對我們有什麼啟發。

　　二、簡介作者

　　學生介紹，教師補充。

　　梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有為並稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，１０００餘萬字。

　　三、整體感知

　　１、學生自由朗讀課文，思考作者寫作本文的目的是什麼？文章講了哪了幾個問題？

　　２、同桌交流，理清文章結構。

　　明確：

　　１、“有業”“敬業”“樂業”三個問題；

　　２、按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：

　　第一部分（１段）：提出本文論述中心。

　　第二部分（２～８段）：論證中心論點。

　　第三部分（９段）：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、研讀文章

　　１、學習第一部分：

　　生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什麼？哪句話揭示論述中心？

　　明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》裡面語句的原意混同了，也便於揭示論述要點。

　　２、學習第二部分：

　　⑴ 文章論述了三個問題，生速讀文後，找出每個問題段落。

　　２～５“有業”

　　６～７“敬業”

　　８“樂業”

　　⑵ 在“有業”這部分中，作者是怎樣展開論述的？學生小組討論交流：

　　⑶ 段論無業害處，先引用孔子的言論，然後評論，引用論證，從反面論證；

　　⑷ 段說明有業的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證；

　　⑸ 在３、４段基礎上，自然得出結論，１句是過渡句

　　３、總結這部分分析所用的方法：

　　從論證思路、中心句、重點句、論據、論證方法去分析。

　　４、學生閱讀６、７段，從以上幾方面來分析“敬業”，不理解處提出來。

　　交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為什麼該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

　　論證方法：引用論證（道理）舉例論證

　　論據：曾文正、莊子、孔子的論述。

　　小結：這節課我們理清了文章的結構，並初步學會分析議論文。

　　五、佈置作業

　　寫寫本課詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　１、理解“敬業”與“樂業”的主旨。

　　２、積累經典語句、格言。

　　教學重點難點

　　理解“敬業”與“樂業”的主旨。

　　教學過程

　　一、繼續學習課文

　　１、學習“樂業”部分：

　　⑴ 學生閱讀、思考：

　　論證思路及方法：

　　明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業都是有趣味的”，列舉了四個原因，最後引用孔子的話。

　　⑵ 為“凡職業都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。

　　２、學習第三部分：

　　齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業、愛業”。

　　二、品讀文章

　　１、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：

　　如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……

　　２、文中設問句的使用：學生找出並勾畫。

　　如：“百行什麼為先？萬惡什麼為首？”“為什麼該敬呢？”

　　“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

　　體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思考。

　　三、探究活動

　　１、思考：作者提出了許多關於敬業和樂業的觀點，你最信服哪一點？有不同意見要說明理由。

　　２、全班交流：

　　人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　凡職業沒有不是神聖的，凡職業沒有不是可敬的。

　　人生在世，是要天天勞作的。

　　勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　從勞苦中找出快樂來。

　　因為每一職業之成就，離不了奮鬥；一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　……

　　３、討論練習四，以辯論的形式。

　　４、學了本文，我們有什麼體會，在生活學習中應該怎麼做？

　　四、積累

　　找出自己喜歡的句子，製成資料卡片，要註明出處及型別，書寫要規範。

　　五、小結

　　文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業與樂業的重要，希望同學們從中有所收穫，相信對我們的一生是受用無窮的。

　　六、作業

　　課外閱讀《少年中國說》。

　　《敬業與樂業》教案篇10

　　教學目標：

　　1、識記理解並積累文中的生字、生詞及經典語句和格言。

　　2、理清本文的結構，理解本文的主題。

　　3、學習本文條理清晰的論證方法。

　　教學重點：

　　對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

　　教學難點：

　　1、對“敬業與樂業”精神的真正領悟。

　　2、演講與口語特色的體會。

　　教學方法：

　　讀議展點練

　　第一課時

　　資料補充：演講的基本知識

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己的觀點，闡述某一事理的活動，同時還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段。演講時應注意以下幾個方面：①認清物件，確立主旨；②思維清晰，節奏明快；③感情充沛，例證動人；④語言準確，形象生動。

　　自主學習：

　　一、問題導學：

　　1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。

　　2、找出文中生字，透過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語，查出意思，背給同學聽。

　　3、文中引用了許多古語中的經典詞句，結合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　4、本文是一篇議論文，論點是什麼？

　　5、作者先後談論了哪幾個問題？

　　6、本文在論證論點時，運用了哪幾種論證方法？舉例說明。

　　7、討論文章結構，理清思路。明確：課文共七段，總體結構是'總一分一總'式：開頭總起全篇；然後分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行並列；最後總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第段)：

　　第二部分(第段)：

　　第三部分(第段)：

　　二、自學檢測：

　　（一）填空：

　　1、《敬業與樂業》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領導了著名的“（）。

　　2、這是一篇（），一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《》和道家經典《》中的格言，開宗明義地提出了（）的論點，圍繞論點採用的論證方法是（）接下來，分別談論了（）、（）、（）的重要性；最後，又用（）和（）總結全文旨意。

　　（二）、給下列帶點的字注音。

　　旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強聒不捨()粘蟬()層累()

　　（三）、解釋下列詞語

　　①斷章取義：

　　②不二法門：

　　③安居樂業：

　　④強聒不捨：

　　《敬業與樂業》教案篇11

　　【教學目標】

　　1．初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法。

　　2．積累經典語句、格言，體會演講詞的特點。

　　3．結合生活體驗品味哲理，瞭解敬業與樂業的重要，建立快樂學習觀。

　　【教學重難點】

　　1．透過範讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。

　　2．學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。

　　（本文教學擬設一系列緊扣文字又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）

　　【課時安排】二課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、解題匯入

　　提出疑問：

　　1.你理解的“業”指的是什麼？職業、工作。

　　2.“敬業”是什麼意思？專心致力於工作。

　　3.“樂業”又是什麼意思？快樂地工作。

　　4.標題是否表達了作者的觀點？否。

　　二、飲冰室主人——梁啟超

　　結合註解1瞭解梁啟超。

　　補充：（多媒體呈現）

　　梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

　　“飲冰”與《飲冰室合集》：“飲冰”，語出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？後人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整體感知

　　要求學生反覆閱讀課文，討論：（多媒體顯示問題）

　　1．演講中哪句話最能體現作者的觀點？

　　明確：“敬業樂業”是人類生活的不二法門。

　　2．作者先後談論了哪幾個問題？

　　明確：作者首先論述有業之必要，因為“敬業樂業”的前提是“有業”。接著再論述敬業之重要和樂業之重要；最後歸結全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

　　四、深入研討

　　設計如下話題：（多媒體呈現話題）

　　1.課文是如何論述有業之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業”是做人之本。

　　2.“百行業為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談談這樣化用的好處。

　　準確的化用旗幟鮮明地表明瞭講演者的態度，極有感染力。

　　3.請結合現實談談你對“業”的看法。

　　示例：（多媒體呈現）

　　（1）一個人有了職業，好處是很多的。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去幹一些不利於國家、不利於人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業既利於自己，也利於社會，並從反面說到了無“業”的危害。）

　　（2）當一個人整天無所事事，他就會像一隻離群的大雁，找不到前進的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的鬱悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形隻影單。所以，有業是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業的悲哀，讓我們明白有業之必要。）

　　五、拓展延伸作業

　　聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助於加深理解，而且可以培養學生的概括能力。）

　　第二課時

　　一、知識回放

　　聽寫詞語:斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發憤忘食、老之將至、強聒不捨。

　　二、繼續研讀課文

　　1．課文是如何論述敬業之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

　　（1）首先解釋什麼是敬?

　　明確：“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　（2）接著論證“為什麼該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。

　　明確：“神聖”。