《我的動物朋友》教案（精選10篇）
《我的動物朋友》教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《我的動物朋友》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家
《我的動物朋友》教案 篇1
一、教學目標
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特徵介紹得形象、生動。
2.學會藉助範文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，透過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
二、教學重點、難點
1.教學重點：依託範文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
2.教學難點：抓住動物的特徵，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
三、課前準備
學生：熟悉自己的動物朋友，進行細緻地觀察。
教師：多媒體課件。
四、教學過程
（一）談話匯入，提示課題
1.欣賞一段影片，談談自己的感受。
2.當我們讀了許多書，明白了許多事，我們才發現我們人類並非是這個世界的主宰，我們與這麼多可愛的動物一起享有生命的權利。於是，動物們就走進了我們的生活，走進了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動物朋友》，讀題，突出“朋友”。
（二）以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你願意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
2.根據學生介紹進行梳理：
觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
（三）圖片引領，初見行文
都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
你的動物朋友長什麼樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什麼溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示：
1.觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以後，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏雲蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪裡拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》
2.知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩裡享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得溼噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗託尼》
3.述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
（四）互評互改，最佳化行文
知道同學們有點捨不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。
1. 同頻展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
⑴觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字裡行間讀出這不只是一隻動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
⑵知其性
從他的介紹裡，你瞭解***的生活習性了嗎？你還想知道些什麼？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
⑶述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
2. 修改習作
3. 二度交流。
（五）小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重於一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。
【課後反思】
本課選自《童聲作文·學本》第10組《和諧的動物世界》，結合人教課標版第十一冊第七單元主題設計的習作教學，主要是透過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，我有以下四點感受：
1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便於學生習作思維的形成。
3.在反覆對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生透過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導學生髮現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。透過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。
《我的動物朋友》教案 篇2
教學目標：
1.認識人與動物關係密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環境，愛護動物，和動物成為好朋友;
2.能夠運用泥料並藉助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友新增和貼上等技能。
教學重點：
啟發學生按照自己的意願塑造動物朋友。
教學難點：
有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是誇張形體和新增細部。作品完成後的清潔整理工作。
教學過程：
一、探秘與體驗
在一個不透明的.袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，透過摸一摸裡面的動物形象，然後說出裡面動物的形象特徵，並猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以藉助哪些材料，其質感如何?
3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的遊戲，體驗動物的聲音、體態、神情等，激發學生的想象及學習熱情。
三、合作及創作
討論：個人創作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?
創作：按照製作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特徵捏塑出來，注意適當誇張其特徵，然後新增細部，再整理製作完成。
四、作業評價
欣賞：將製作好的動物進行展示。
評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
《我的動物朋友》教案 篇3
教學目標
1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情，激發熱愛動物的情感。
教學過程
一、播放影片，匯入新課。
1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水裡遊；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）
2、在這一單元裡，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個影片，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物影片）
4、這節課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，瞭解它們。
二、明確習作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什麼？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）
3、習作內容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4、聯絡實際，說說你的動物朋友是誰，你為什麼把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）
2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什麼順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的影片。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什麼來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）
5、小結：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況，想象會發生哪些事情？
7、透過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什麼感受？
四、自由表達。
1、透過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內可從以下方面進行交流：
（1）你的動物朋友是誰？
（2）為什麼喜歡這個動物朋友？
（3）它有什麼與眾不同的特點？
（4）它有哪些生活習性？
（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？
4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習作點評。
1、欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優秀習作，集體點評，再次強調習作要求。
3、引導學生根據習作要求進行修改完善。
六、課堂小結。
這節課，同學們透過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
板書設計
我的動物朋友
外形 生活習性 經歷
事情 順序 特點
教學反思
1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。
2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那麼清楚、具體。
《我的動物朋友》教案 篇4
教學目標
1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作物件，樂於表達。
2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。
3．養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。
教學重點
選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。
課時安排
2課時
課時目標
1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作物件，樂於表達。
2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。
教學過程
板塊一仔細審題，明確要求
1．談話匯入，激發興趣。
(1)教師導語：同學們，你們喜歡動物嗎？為什麼喜歡？
(2)課件出示：隨著學生的回答，相機出示相關動物。
2．讀懂要求，明確任務。
(1)讀懂題意：揭示習作題目“我的動物朋友”，讓學生說說從中讀懂了什麼。
指導要點：第一，“我的”是說自己養過或熟悉的；第二，“動物朋友”主要是小動物。
(2)明確要求，課件出示“習作導語”：
有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創設一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點。
指導要點：一是需要告訴別人為什麼寫這個動物；二是所寫的動物哪些方面是符合需要的；三是既可以寫養過的，也可以寫熟悉的；四是寫前把想寫的方面作簡要羅列，如動物的外形、叫聲、走路姿態、特別的動作等。
板塊二搭建支架助表達
1．搭建支架，拓寬思路。
(1)出示課文提供的情境。
(2)思考討論：
①這三個情境告訴我們寫作的需要各是什麼？
②為了滿足這個需要，重點要介紹動物朋友的哪些內容？
(3)拓展思路。
①你最想介紹的動物朋友是什麼？
②想向誰介紹它？
③為什麼要介紹它？
④準備從哪些方面介紹？
(4)習作前準備。
①教師示範列提綱或畫思維導圖。
②學生學著列個小提綱或畫個思維導圖，把自己想介紹的方面用簡單的詞語或句子寫一寫。
(5)彙報評點。
①指名說說自己準備的小提綱或思維導圖，簡要說說自己為什麼要介紹，想從哪些方面介紹這個動物朋友。
②引導學生從需要與習作內容是否匹配的角度加以評點。
2．片段練寫，同桌交流。
(1)準備：學生依據自己準備的小提綱或思維導圖，先想一想，再說一說。
(2)練寫：學生各自進行練寫。教師巡視，相機指導。
(3)交流：把自己寫的與同桌交流，互相評一評，看看是否根據自己的需要把動物朋友的特點寫清楚了。
3．典型展示，修改完善。
(1)派代表進行全班展示。
(2)依據本次習作要求進行點評，重點引導從以下方面展開。
①所寫內容是否寫出了動物特點？
②所選擇的生活例子能否表現這個動物朋友的特點？
③這件事情的過程是否寫得完整、清楚？
④你能聽出小作者對這個動物朋友的喜愛之情嗎？
(3)學生對自己的作品自主修改、完善。
課時目標
養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。
教學過程
板塊一明確書上情境的評價標準
出示優秀習作。讓學生閱讀，並發現值得學習的地方。
預設1：第一個情境，突出了小動物外形的特點，讓小夥伴讀了文章，更容易幫助他找到丟失的小動物。
預設2：第二個情境，抓住了小動物生活習性的特點，讓鄰居讀了小作者的文章，知道如何餵養小動物。
預設3：第三個情境，所寫的內容生動有趣，讓同學讀了小作者的文章，產生共鳴。
板塊二自主練寫促提升
1.完整練寫，交流謄抄。
(1)除了寫出的小片段，你還想再寫自己的動物朋友的哪些方面？學生現場習作。
(2)準備給自己的文章加上什麼樣的開頭和結尾？
(3)發現寫得好的開頭、結尾、過程，展示點評。
(4)同伴交換欣賞，互相指正。
(5)工整謄抄。
2．遞交平臺，展示分享。
(1)設立班級“每月一報”或“每週佳作”，展示部分學生作品。
(2)製作“美篇”，展示學生作品的精彩片段，開放“點評留言”通道，歡迎家長及同學留言。
《我的動物朋友》教案 篇5
活動目標：
1、觀看錄影照片，認識世界各國的代表性動物。
2、透過觀察，能簡單說出動物的典型特點。
3、討論如何愛護小動物，萌發幼兒對小動物的愛。
活動準備：
世界各國代表性動物的錄影、照片，相關PPT
活動過程：
一、觀看動物錄影，引發幼兒樂趣。
1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪裡見到過呢？”
2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。
二、出示各國代表性動物的照片，瞭解動物明顯的外形特徵。
1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特徵。
2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、透過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。
三、再次分享影片，觀看各國的代表性動物。
1、教師播發PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等
2、總結：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。
四、延伸活動
討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等
《我的動物朋友》教案 篇6
設計思路：
小班孩子在音樂活動的學習中，我感覺培養孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什麼事情都是從興趣出發，教師反覆地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那麼怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學習，讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。
活動目標：
1、能按曲調的節奏模仿小動物的叫聲。
2、培養幼兒對音樂的興趣。
3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。
活動過程：
1、教師帶領孩子們進入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個小動物做朋友
師：啊呀，動物園裡動物那麼多，我們一起找一個動物朋友好嗎?
幼兒唱歌《我的朋友在哪裡》
師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續找，好嗎?再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，並模仿小動物叫聲
提問：你的動物朋友是誰啊?它是怎麼叫的?
大家共同練習小動物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動物頭，一邊範唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學唱歌曲數遍，亦可用問答式練習唱歌。
要求幼兒按節奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。
活動延伸：
在表演區提供音樂，頭飾，供幼兒表演。
《我的動物朋友》教案 篇7
教育目標：
1認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。
2、知道他們生活在什麼地方，喜歡吃些什麼。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關係愛護它們。
問題板塊：
幼兒問題：
1、小動物都愛吃什麼？
2、它們都住在什麼地方？
3、小動物為什麼在叫？它們是在說話嗎？
主題壁報：
牆面設計：
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
區域遊戲相關內容：
圖書區：
提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片
建築區：提供動物模型
自然角：飼養金魚、烏龜、小兔子
家園合作：
1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。
資源利用：
1、幼兒園內的動物房
2、動物園
3、幼兒園裡中大班幼兒的經驗介紹。
主要活動：
1、動物相簿
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動一：動物相簿
活動目標：
1、透過觀看動物的照片,瞭解動物的外形特點,激發幼兒對小動物的愛。
2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。
活動形式：分組
活動準備：參觀動物園的錄影、各種動物的照片、圖片
設計意圖：
幫助幼兒進行原有經驗的回憶
瞭解動物較突出的外形特點
發展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂
幼兒的經驗提升
師幼互動：
1、觀看小朋友參觀動物園的錄影，引發幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。小朋友看到了錄影後非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。
2、出示各種動物的照片、相簿與幼兒一起分享，總結出動物明顯的外形特徵。教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
3、引導幼兒根據照片用較完整的語言進行表述。幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
4、分享討論觀看動物相簿，進一步鞏固幼兒對動物相簿的瞭解。
教育反思：
引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法。在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經驗交流，使幼兒更輕鬆、自然的掌握相關經驗。
活動二：走路
活動目標：
1、透過模仿常見小動物的動作，激發幼兒愛小動物的情感。
2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動形式：小組活動
活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設計意圖：
1、喚起幼兒的原有經驗。引起幼兒的興趣。
2、激發幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。
3、引導幼兒結合歌詞內容進行模仿
4、引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便於幼兒模仿式學習
師幼互動：
1、活動區中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認真的觀看，調動了幼兒的積極性。
2、引導小班幼兒說一說都有誰走來了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
3、學一學它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢慢爬。
4、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿，在音樂伴奏下活動。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調動幼兒活動積極性。活動的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環節，但幼兒並不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動三：叫聲
活動目標：
1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動物的叫聲，並有簡單的節奏。
活動形式：小組進行
活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設計意圖：
用動物的聲音來吸引幼兒，調動起活動的積極性。滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。以遊戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，並學習簡單的節奏。
師生互動：
1、在表演區欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
2、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩遊戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。
教育反思：
由於使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲後很自然的就進行了模仿而且非常形象。在遊戲的過程中幼兒用固定的節奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由於它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動四：尋找食物
活動目標：
1、透過遊戲形式，讓幼兒知道在哪裡能找到小動物的食物。
2、能正確找到小動物愛吃的食物，並用較完整的語言表述出來。
活動形式：集體活動
活動準備：
1、小熊請客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內環境佈置（小河裡的魚，菜地裡的蘿蔔，竹林裡的竹子，大樹上的樹葉，池塘裡的害蟲）
設計意圖：
以遊戲的情境提出活動的內容——幫小熊找食物。調動幼兒活動的積極性。
提升幼兒經驗，瞭解常見的小動物吃什麼？在什麼地方能找到。
利用環境佈置幫助幼兒透過操作參與活動。
進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。
師幼互動：
1、請幼兒觀看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長頸鹿、小青蛙準備哪些食物？到哪去找這些食物？
2、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎麼找？到哪找？
3、引導幼兒在班內佈置的環境中找到小動物需要的食物並說出為誰找的，在哪裡找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪裡可以找到這些食物。
教育反思：
以遊戲形式貫穿活動始終，易於幼兒進入活動狀態，透過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。
《我的動物朋友》教案 篇8
一、教學要求：
1.觀察一種動物的外形和生活習性，並寫下來。
2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。瞭解動物和人之間的關係，激發熱愛小動物的感情。
二、重點難點：
1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。
2.表達自己對動物的喜愛之情。
三、教學準備：
1.佈置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。
2.小雞的影像資料。
四、教學過程：
（一）觀看錄象，激發興趣
1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師裡，你們想見見嗎？
2.播放小雞的錄象。
3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛啊！你們想認識它，瞭解它，成為它的好朋友嗎？
（二）指導觀察，訓練說話
1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）
2.自由表達，點撥方法。
（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。
1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。
（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。
1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）
2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）
（3）經過我們仔細地觀察，終於對叮叮有所瞭解了，你想對它說寫什麼嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）
（三）遷移練習，分組交流
1.自主選擇，自邀夥伴 剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那麼你們最喜歡或最感興趣的是什麼小動物呢？（選擇交流夥伴，根據自己喜歡的動物自願組合，合作交流）
2.明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：
（1）你的動物朋友是誰？
（2）為什麼喜歡這個動物朋友？
（3）它有什麼與眾不同的特點？
（4）它有哪些生活習性？
（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？
（四）情境模擬，大膽表達
1.同學們，告訴大家一個好訊息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、瞭解動物，誰就能當選。你們願意來試試，啊？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。
2.出示評分規則：能詳細描述動物的外形（1分）瞭解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）
3.民主評議，選出“愛心大使”。
（五）敞開心扉，自由習作
1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。
2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
《我的動物朋友》教案 篇9
活動目標：
1、能比較清楚連貫地講述自己的動物朋友及說出明顯的特徵。
2、嘗試運用多種形式創造性地表現自己喜歡的動物，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、ppt課件：孔雀、老虎、貓頭鷹
2、動物大拼盤、彩色橡皮
3、動物世界錄影
4、幼兒收集的有關動物的圖片或照片
活動過程：
1、認識動物，說說自己喜歡的動物朋友（大螢幕顯示——動物世界）。
2、聯絡已有的生活經驗，幼兒相互講述（展示幼兒帶來的圖片或照片）。
3、猜猜老師喜歡的動物朋友（ppt展示）。
孔雀：課件展示順序：腳——身體——頭——尾屏。
老虎：課件展示順序：老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個身體。
貓頭鷹：課件展示順序：夜景——眼睛——整個身體。
4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動物大拼盤”、“彩泥大世界”進行創作活動。
5、展示幼兒作品，共同體驗成功的快樂。
《我的動物朋友》教案 篇10
內容要求：
在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特徵中說出動物名稱，並體驗大家一起過生日的快樂。
活動準備：
1、開展動物主題，對動物有前期經驗。
2、知道小兔的明顯特徵。
3、環境和材料創設：ppt課件，禮物盒
指導要點：
一、過生日引起幼兒興趣。
1、情景匯入
t：小朋友是怎麼過生日的？
t：你們看今天誰過生日啊？（出示長毛絨小熊）
t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？
2、情景激化（等朋友）
t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。
t：那麼還有誰會來呢？
t：今天到底誰來，我們一起來看看。
二、聽聽、看看、比比、說說
1、聽一聽、誰來了？（根據動物的聲音猜小動物）
t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？
（播放動物叫聲——牛）
t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。
兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。
2、看一看、誰來了？
t：第二位客人又來了，看看它是誰？
（出現刺蝟的背）
t：小朋友看的真仔細，看一看，想一想就猜出來了。
兒歌：第二位客人是刺蝟，尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰來了？
t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）
t：這次它們是誰？
（同時出現兩個特徵明顯的動物——小雞、小鴨）
t:這是哪2個動物呢？（發現嘴巴尖，嘴巴扁）
兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4．再比一比，誰來了？
t：還來了2位客人看看會是誰呢？
（同時出現細細尾巴和大大尾巴）
兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。
4、t小結
t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。
5、滲透數數
t：來了這麼多的客人，我們一起來數數有幾個好朋友？
（同時用兒歌提煉小動物的明顯特徵）
（適當的禮貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）
三、過生日體驗遊戲樂趣。
t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。
活動延伸：師生共唱生日歌。