部編版小學五年級語文下冊《習作 中國的世界文化遺產》教案

部編版小學五年級語文下冊《習作 中國的世界文化遺產》教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的部編版小學五年級語文下冊《習作 中國的世界文化遺產》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1.激發學生對中國的世界文化遺產的自豪感,培養學生熱愛祖國的情感。

　　2.使學生明確自己想要描寫的是哪一處世界文化遺產,瞭解其突出的`特點。

　　3.使學生學會收集、歸類資料,並能夠從中挑選出最典型的材料。

　　教學過程

　　一、匯入新課,激發興趣。

　　1.同學們,你們去過哪些地方旅遊呢?哪個地方給你留下的印象最深刻?它又有哪些顯著的特點?

　　2.有沒有同學參觀過中國的某個世界文化遺產呢?你知道中國有哪些世界文化遺產嗎?

　　長城、頤和園(北京)、天壇(北京)、故宮(北京)、敦煌莫高窟(甘肅)、秦始皇陵兵馬俑(陝西)、九寨溝(四川)、泰山(山東)、黃山(安徽)……

　　二、啟發思路。

　　怎樣寫介紹世界文化遺產類的作文?

　　截至2019年7月,中國已有55項世界文化和自然遺產列入《世界遺產名錄》,其中世界文化遺產37項,這些遺產是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

　　怎樣把這些世界文化遺產介紹給大家?可參考下面的介紹。

　　例如:故宮。位於北京市中心。舊稱紫禁城,是明、清兩代的皇宮。我國現存規模最大最完整的古建築群。始建於明永樂四年至十八年(1406—1420)。建築面積約15萬平方米,佔地72萬平方米,周圍有10多米高的城牆和50多米寬的護城河。整個建築群氣勢宏偉,層次分明,主體突出,集中體現了我國古代建築藝術的優秀傳統和獨特風格。

　　1.確定要寫的中國的世界文化遺產是哪一處。有目的地查閱相關資料,如蒐集歷史資料,瞭解基本現狀。把資料來源記錄下來。(板書:查閱資料)

　　2.這些令中國人驕傲的世界文化遺產,凝結著我們祖先的汗水和智慧。根據要介紹的內容分類整理資料。(板書:整理資料)

　　(1)引導學生先說出要描寫的是哪一處文化遺產。

　　(2)這處遺產有什麼突出特點?比如,外觀、結構等。(此處可引用,或運用修辭手法。)

　　(3)歷史上有何變化?(如修繕、毀滅等)

　　(4)歸納完這些細碎的資訊之後,引導學生選擇一兩個相關故事。(注意:故事最好能夠體現文化遺產的特點或由來等。)

　　3.撰寫成文。將整理後的資料用自己的話寫下來,也可以引用別人的話,但引用要註明資料來源。注意使用圖片、表格等輔助形式,使介紹的內容更加生動、準確。(板書:撰寫成文)

　　三、習作指導。

　　1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一處中國的世界文化遺產,想想其突出特點是什麼,有什麼相關故事。

　　學生整理思路,列提綱。

　　2.教師以長城為例,從功能、建造、故事等角度展開介紹。

　　3.結構安排:如果選擇兩個故事來表現文化遺產的特點,可以寫得有詳有略,詳略得當。

　　4.學生自由習作,教師巡視指導。

　　四、習作點評。

　　選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在於介紹清楚中國的某一處世界文化遺產,資料準確無誤,能體現其特點,有相關歷史故事,語言通順恰當,等等。

　　五、小結。

　　學生透過選擇自己感興趣的景點,蒐集相關資料進行整合,寫出介紹世界文化遺產的文章,表達了自己的愛國情懷與自豪感。

　　六、延伸。

　　將你的作文與同桌的交換,互評,看看你的介紹是否清楚通順,再根據同學的意見進行修改。

　　板書設計

　　中國的世界文化遺產

　　查閱資料

　　整理資料

　　撰寫成文

　　教學反思

　　1.透過這次習作,培養了學生的愛國情懷。

　　2.學生學會自主蒐集資料、整理資料,為自己感興趣的事物多問為什麼,多研究探討。

　　3.我發現學生對於國家的歷史、文物等方面接觸較少,對於古詩詞的積累也很少,以後要重視這方面知識的積累。