最新二年級數學上冊教案
最新二年級數學上冊教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的最新二年級數學上冊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新二年級數學上冊教案1
教學目標：
知識與技能
(1)利用情境圖動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。
(2)使學生掌握兩位數加兩位數(進位)的筆算方法。
過程與方法
透過觀察、操作等實踐活動，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學重、難點：
個位相加滿十向十位進一的算理。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：發現法。
教學準備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學步驟：
一、複習引入
(1)筆算下列各題。
25+42= 36+21= 24+35=
(2)指名回答，筆算不進位加法要注意什麼?
二、探究新知
(1)教學例3：35+37
①嘗試計算。
②彙報交流，請各小組派代表發言。
③豎式演算法。
學生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起?豎式中個位相加的得數應該怎樣寫?
④比較總結
例3和上節課的兩道計算題有哪些相同和不同。
(2)反饋練習。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
(1)森林醫生，改正豎式中的錯誤。
(2)列式計算。
(3)完成教材練習二第4題。
四、 總結提升
在做進位加法時我們要注意什麼?
板書設計
兩位數加兩位數(進位加)
例3：35+37=72
3 5個位和個位對齊相同數位對齊
+ 31 7十位和十位對齊
從個位加起5+2=7
7 2滿十向十位進1
最新二年級數學上冊教案2
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形並理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，並能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、透過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。
教學重難點
軸對稱圖形和對稱軸的概念。
畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學過程
(一)欣賞圖片，建立表象
1、師：今天老師給大家帶來了禮物，猜猜是什麼?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶
師：你是怎麼猜到的呢?你怎麼知道是蝴蝶的呢?
生說一說，師加以引導。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧
生舉例子，師加以引導並表揚肯定。
(二)小組合作，探究新知
1、出示小青蛙圖片
你認為它是軸對稱圖形嗎?你怎麼判斷的?從哪裡看兩邊一模一樣呢?你有什麼辦法證明你的想法嗎?
小組動手操作
2、交流彙報。
用對摺的辦法，發現兩邊完全重合。
中間的摺痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認識軸對稱圖形。
(1)師：前面我們已經認識了對稱圖形，老師這裡給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然後動手試一試。
學生小組合作，完成剪一剪。
組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示並彙報各自的剪法。
(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對摺再剪，最後沿對摺的地方開啟，這就形成了一個對稱圖形。
教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。
同桌交流，將剪出的圖形對摺，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷?
教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對摺，那就是說，把你手上的圖形對摺，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。
學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對摺，感受不同角度進行判斷。)
4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。
談話：將對摺的圖形開啟，你有什麼發現?(中間有一條摺痕。)
師：這條摺痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學生認識對稱軸，畫出對稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。
引導學生在頭腦中將圖形對摺，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結
師：透過今天的學習，同學們有哪些收穫?
學生自由發言。
教師小結：這節課我們從生活中的對稱現象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這麼美麗。
最新二年級數學上冊教案3
一、學情分析
本節課是在學生學習了1～5的乘法口訣的基礎上進行教學，學生已經掌握了1～5的乘法口訣，並能讀能背能寫能用。在這樣的基礎上，為了激發學生的學習興趣和培養學生的創新精神和小組合作交流能力，我打算引導學生用遷移舊知學習新知的學習方法自主探究，並採用“先學後教”小組合作交流學會編6的乘法口訣並能很好地掌握和學會運用口訣！現代認知遷移理論以布魯納和奧蘇伯爾等人為代表。把遷移定義為：學習者利用認知結構的原有觀念，透過思維對新課題內容進行分析、概括，在揭示新舊課題共同本質基礎上發生學習轉遷。
二、教學目標
1、引導學生透過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣.2、在編口訣的過程中，引導學生利用遷移的方法找出6的乘法口訣的規律，初步熟記並會寫6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生的創新學習能力和學習興趣，培養學生小組合作交流的能力。三、教學重難點重點：在理解的基礎上熟記6的乘法口訣。難點：用6的乘法口訣正確求積。四、教學方法教法：教師講解提問指導。學法：學生自主探究，同桌交流，小組合作。教具準備：60張課時作業紙，口訣卡片，多媒體課件等五、教學過程
（一）複習匯入（3分鐘）
核心問題：你會背口訣了嗎，會用口訣快速並正確求積嗎？活動1：回顧1～5乘法口訣活動（1）：背1～5的乘法口訣活動描述：指名四位學生分別背出2、3、4、5的乘法口訣，然後全班齊背一次。活動（2）：對口訣活動描述：教師口訴1～5的乘法口訣的前半部分學生對口訣，目的檢查學生對口訣的背誦情況。（為接下來學生能夠遷移這些舊知來學習6的乘法口訣奠定基礎）活動2：用口訣正確求積活動描述：ppt出示1～5的乘法口訣的乘法算式，請全班學生快速用口訣求積。目的檢查學生對口訣的運用的情況。
（二）教學新知（25分鐘）
⑴會編口訣活動3：我是小小發明家活動描述：ppt示6棵蘋果樹，每棵樹上有6個蘋果，讓學生看圖填表、根據表寫乘法算式，最後根據乘法算式編口訣，在課時作業紙上小組合作完成。（學生自主探究，小組合作交流完成6的乘法口訣的編寫，教師引導）。核心問題：你們在理解題意的基礎上，遷移我們學習的1～5的乘法口訣的編寫規律來編寫6的乘法口訣嗎？T:在小組合作學習之前啊，請聽清老師的要求，先完成看圖填表、根據乘法算式這兩項任務，再思考一下遷移我們學習的1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，聽明白了嗎？老師只給10分鐘的時間給你們討論學習，能做到嗎？T:（請一個小組代表彙報結果時）你可以像老師這樣說那就更好了！一棵樹有六個蘋果，它代表了1個6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（彙報結束後，教師帶領全班學生一起回顧剛剛編寫的口訣並板書，同時強調透過學習1～5的乘法口訣我們知道書寫口訣時注意的兩個問題是什麼：1、不能用阿拉伯數字書寫；2、口訣怎麼讀你就怎麼寫）T:觀察6的乘法口訣（板書內容），你發現了什麼規律？預設生：規律1，根據乘法算式寫口訣，乘法算式的得數小於10時，我們在編寫口訣時就要寫“得”字，大於10時，結果是多少我們就寫多少，把“得”字去掉。規律2，每一句乘法口訣的得數都比第一個乘法口訣得數大相同的數！T：你們能透過學習1～5的乘法口訣來學習6的乘法口訣，真棒！在這個過程中你們已經運用了我們數學學習中非常棒的方法，叫做遷移的方法，你們是在遷移了1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，遷移法在我們生活中也有很多運用，老師希望你們以後也能用這樣的'方法來解決數學和生活中的問題！⑵會寫口訣T:誰能利用前面所學的1～5的口訣來說一說，在書寫6的乘法口訣時應該注意哪些問題？（師問生答）⑶讀口訣活動描述：全班一起齊讀板書，男女生分角色讀。T:現在6的乘法口訣已經學完了，那麼大家來讀一讀。首先全班齊讀一遍。。。。。現在男女生分別讀口訣的前半部分和後半部分，看誰讀得聲音洪亮有自信！⑷會背口訣活動4：乘法口訣我最會背活動描述：給一分鐘的時間同桌互背，請兩個同學背，看誰背的又快又準確，最後全班齊背一次。核心問題：你能根據編寫口訣的規律來快速地記下口訣嗎？T:根據6的乘法口訣的編寫規律，在理解的基礎上看看誰記得快！
（三）鞏固新知（10分鐘）
⑴會用口訣活動5：闖關大行動（三關）活動描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看圖計算）核心問題：1～6的乘法口訣你們會讀也會背了，會用嗎？T:到目前為止我們學到了哪些數字的乘法口訣呢？預設生1：1～6的乘法口訣T：你們會讀也會背了，會用嗎？預設生2：會T：下面老師要對你們的學習成果進行檢驗，你們有信心接受老師的考核嗎？預設生3：有信心！第一關：小猴摘桃規則：一列6個人為一個小組（請學生站起來），如果在過程中有一個同學錯了就不能幫小猴摘到桃子了！第二關：建房子規則;全班一起來闖關，速度要快！錯了一塊磚房子就建不起來了！第三關：看圖計算規則：全班一起在課時作業紙背面列乘法算式計算！
（四）課堂小結（5分鐘）
T:你們真了不起！既會編口訣又會用口訣！你們就是一個個小小發明家哦，給自己來點掌聲好不好？T;這節課你們學到了什麼？預設生1：我學會了6的乘法口訣預設生2：我學會了合作學習六、作業佈置課本61頁做一做七、板書設計（在教學新知環節的生編口訣時邊板書）6的乘法口訣1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝28三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六
最新二年級數學上冊教案4
教學目標：
1、透過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。
2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、透過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。
教學重點：
比較萬以內數的大小的方法
教學難點：
讓學生總結並熟練掌握和運用比較大小的方法
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數學資訊。
2、根據情境圖提出有價值的數學問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恆山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學習
根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。
四、彙報學習情況
板書：位數不同直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
( )<( )<( )<( )
六、提高訓練
我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什麼符號連線排序。
3、小組討論：這麼多數，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、彙報討論結論。
生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課後練習
1、收玉米。
2、比較大小
八、課堂總結
學生說一說這節課的收穫，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。
板書設計：
比一比
位數不同直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
最新二年級數學上冊教案5
教學目標：
1、進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析過程。
2、認識統計表和條形統計圖，並能完成相應的圖表。
3、能根據統計圖表中的資料，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
教學重難點：
能根據統計圖表中的資料，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
小朋友喜歡“六.一”兒童節嗎?(喜歡)六一兒童節是小朋友的節日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節日禮物——動畫片大餐，那麼小朋友們都喜歡什麼樣的動畫片呢?他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二(2)班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況製作了一幅統計圖
(出示二(2)班同學最喜歡的動畫片情況統計圖)
二、活動探究，認讀統計表
(一)認讀縱向統計圖表
1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什麼?想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那麼請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中瞭解的資訊多。
3、反饋交流：
師：誰願意向大家說一說從統計圖裡，你知道了什麼?
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西遊記》的人最少。
師：你是怎麼知道的?
生1：我是看邊上有24就是個人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分塗得)(實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什麼節目的人最多、最少。我們來數一數各塗了幾格)
師：這邊上有哪些數?這些數告訴我們什麼?我們一起來數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。師：從統計圖裡你還知道什麼?
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------
師：(我們來數一數)誰還有補充嗎?
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多
師：你是怎麼知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的?
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關係呢?
生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?
師：你是怎麼知道的?
4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節會播放什麼動畫片當作節日禮物送給大家呢?為什麼?
過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節那天為我們送上節日禮物，大家高興嗎?
(二)認讀橫向統計圖
過渡：六一兒童節我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節日，學校準備舉行一些體育活動，由於學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育專案，請你從下面四個體育專案中選一個喜歡的，想好舉手
1、生成統計表
指名不同學生回答，意見產生分歧
師：要決定到底舉行什麼活動怎麼辦?
生：數一數，統計
生成統計表
2、製作統計圖：
師：根據這個統計表我們能不能製成統計圖呢?怎麼製作?
生：在踢毽子那裡畫6格
師：怎麼畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什麼辦法?一般把數字寫在下面
師：再怎麼畫?為了區別不同的專案，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統計圖：
師：在這個統計圖中，你又知道了哪些資訊?
4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什麼?(那麼我們班就決定組織跳繩活動)
5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：
相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色
不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什麼。
(三)體驗統計的全過程
過渡：有那麼多的人要為我們慶祝節日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統計表和統計圖好嗎?
1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什麼方法?誰來說一說
(小組完成統計表、集體檢查)
2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮
3、評價統計圖
4、全班彙總
5、讀統計圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什麼想說的嗎?
只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢?
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。
課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統計圖的花樣可多了，今後我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課後可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什麼，好嗎?
最新二年級數學上冊教案6
教學內容：
P25~P26
教學目標：
1、透過“撥一撥”，“數一數”以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。
2、透過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。
教學準備：
計數器、學具計數器
教學過程：
一、複習
1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數
說一說讀數和寫數時要注意些什麼
二、認一認撥一撥
看書24頁瞭解算盤的歷史結構進一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
⑴同桌合作一個同學撥，一個同學讀
⑵各自填寫書上的空白
⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神
⑷學生上臺板演。並說一說為什麼這樣做
2、試一試
⑴看一看書上的內容，說一說對2128的理解
⑵還有不同的表示方法嗎?
⑶交流千位上的2和十位上2個表示什麼意思
⑷仿照舉例說一說
3、完成書25頁1題
4、做數學遊戲：誰的第一
①學生看圖說說看到了什麼，得到什麼資訊
②怎樣算出機靈狗得了多少分
③同樣的方法計算淘氣的了多少分
④說說誰的第一
四、小結
這節課我們學習了哪些知識?
五、隨堂作業
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六
板書設計：
2128=20xx+100+20+8
計數器表示
方塊表示
最新蘇教版小學二年級上冊數學教案模板3
教學內容：
北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器，透過“我讀你寫”遊戲的形式，練習萬以內數的讀、寫法。
教學目標：
(1)透過“撥一撥”、“數一數”及“數學遊戲”等活動，激發學生讀數、寫數的興趣。
(2)藉助計數器，初步學會多位數的讀法和寫法，瞭解萬以內的數的順序。
教學重難點：
(1)會數、讀、寫萬以內的數。
(2)中間末尾有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、複習
(1)讓學生說一說數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計數單位之間的關係：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、匯入新課
三、新授
(一)學習二百九十八
1、撥一撥動
說一說二百九十八該怎樣撥。
生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數器上的數該怎樣寫呢?
生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
(二)學習從298一個一個的數，數到302。
1、學數298的下一個數
(1)298的下一個數是多少。
生;是299，
師;為什麼。因為298的下一數就是在298的個位加1，是299。
(2)學習299的寫法，
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
(3)學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數299的下一個數
(1)撥一撥
師299下一個數是多
生;299的下一個數是300
師;為什麼因為在299的個位上加1你發現個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一後，你發現什麼。
生;十位上也滿十了，
師;怎麼辦
師;向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。
(2)寫一寫
那300怎麼寫
生;百位上是3在百位下寫3，
師;位和十位怎麼寫呢，
生;個位和十位一個數也沒有，都寫0。
(3)讀一讀。
師;誰來把它讀一讀。
生;三百
師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀
3、學習數301
(1)說一說
300下一數是多少。
生;300的下一個數是301
師;;300的下一個數是301
300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。
(2)寫一寫
師;這個數怎麼寫
生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
(3)讀一讀。301
師;誰能讀出這個數。
生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一
所以這個數讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結;剛才我門學習一個一個的數數，當數到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
(二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數一個也不撥。
(2)寫一寫;怎樣寫這個數。
生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，
師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數也沒有就寫0。
(3)讀一度，
師;這個數誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，
師;那末尾的兩個零怎麼辦，
生;末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學習3800的下一個數是多少，
一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)寫一寫，這個數誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有，寫什麼，對寫0，
(2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數是多少，
生;4000。
師;為什麼
生;3900的下一個數，就數在3900的百位上加1一個珠子。
師;好，你發現什麼，
生;我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一，
(3)學習寫4000，
師;這個數怎麼寫，
生;先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，
師;那百位十位個位上都寫什麼，
生;它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
(4)學習讀4000
生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個數是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結;剛才我們學會了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫生活中的大數，
四、遊戲環節
真了不起那現在我們一起來做個遊戲，老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好後老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結;學生活中大數的讀法和寫法後，你知道度數和寫數要注意什麼
1、讀時，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數位上有幾就讀幾，並加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。
3、數末0都不讀。
4、寫數。
(1)每個數位上有就寫幾，
(2)哪個數位上一個數也沒有，就在那一位上0。
板書設計;
①每一位上的數字是幾就讀幾，並跟上計數單位。
②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。
③不管末尾有幾個零都不讀
④每一位是幾就寫幾。
⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。
最新二年級數學上冊教案7
教學目標：
1、透過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
2、透過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。
教學準備：
教師：數字卡片、
學生：100以內的數字卡片
教學過程：
一、複習
1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。
2、交流判斷大數的經驗。
二、新授
1、教學“比一比”
(1)出示1084、982說說誰大，誰小?
(2)學生說：三位數比四位數小，所以1084>982
(3)教師出示另一些數，學生進行比較。
(4) 總結規律：
數的比較：
(1)數位比較多的一個數比較大
(2)從位比起，位的數大的大(數位相同)
(3)如果數位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練
(1)學生完成P36在O裡填上<、>、=
(2)說說自己為什麼這樣填
3、試一試
(1)教師指導學生讀題，理解題意
(2)說說怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結：
先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1)指導讀題，理解題意
(2)最小的四位數1000，的四位數9999
5、數學遊戲：
(1)告訴同桌你寫了一個什麼樣的數，……
(2)請一個學生上臺示範，全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結
這節課，同學們都學到了哪些知識?
1、學會了比較萬以內數的大小
2、四位數與三位數怎樣比
3、都是同數位的數怎樣比
4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做
四、作業
1、最小的四位數是( )，的四位數是( )
2、最小的三位數是( )，的三位數是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有( )，三位數的有( )，四位數的有( )
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
最新二年級數學上冊教案8
教學目標：
1.透過例項，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個單位。
2.能根據統計圖表中的資料，提出並回答簡單的問題，並作出簡單的預測。
教學重難點：
1.根據例項，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取資訊。
2.根據統計圖表中的資料，作出簡單的預測。
教學準備：
草稿紙。
教學過程：
一、讀懂縱向統計圖
1.會看統計圖。
師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節目統計圖，請同學們認真觀察：這個統計圖和你們以前接觸過的統計圖有什麼不同?學生可能會發現：
(1)現在的統計圖中有很多的直條。
(2)在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什麼嗎?讓學生自由發言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節目的人數;圖中左邊的數的意義是：1格代表1個單位，在這裡1格代表1個人，2格代表2個人……
2.從統計圖中獲取資訊。師：這個統計圖告訴了你什麼?
(1)學生獨立思考。
(2)然後在小組內交流。
(3)最後小組代表彙報。
學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱;喜歡看歌舞片的人數最少，才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多……從圖中還能計算出一共統計了39個人。
3.延伸。
師：根據統計圖表中的資訊，你又想到了什麼?讓學生說出自己的想法，充分發揮學生的想象力。
4.給統計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統計圖，你認為給它起個什麼名字好呢?
(1)讓學生自由發言，說一說自己喜歡的名字。
(2)教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統計圖”。
5.條形統計圖的優點。
(1)學生說一說用條形統計圖進行統計有哪些優點。
(2)教師總結：條形統計圖的優點是隻管得看出數量的多少，一目瞭然。
二、讀懂橫向統計圖
1、條形統計圖可以是橫向的。
師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育專案統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什麼不同?學生會發現，第一副統計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。
2、會看橫向統計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什麼。
3、從圖中獲取資訊。讓學生與同伴說一說，從圖中瞭解到了哪些資訊。
4、討論。
師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎?組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到透過統計有助於做出決策。
三、讀懂統計表
1、會看統計表。
師：這是某地安裝電話情況的統計表。你們知道這個統計表中的第一行和第二行各表示什麼嗎?
(1)學生自由發言。
(2)引導學生說出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個地區安裝電話的部數。
2、對統計表所呈現的資訊作出分析。對統計表所呈現的資訊作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以後每五年統計一次，電話數量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—20xx年增加950部，遠遠高於前些年的增長速度。
3、估計。
在學生對統計表所呈現的資訊作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話。
四、課堂總結
學生說一說這節課的收穫與體會，教師給予評價。
最新二年級數學上冊教案9
教學目標：
1、使學生學會用數描述身邊的事物，並與他人交流。
2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。
重點難點：
位數相同的數的大小比較。
教具學具：
課件、計數器、直尺。
教學過程：
一、複習匯入
比較大小
981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。
2、展臺展示學生自己完成的任務情況。
3、學生彙報：在數線上標出三輛腳踏車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。
三、教師評價，
對於學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
(設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。)
四、小組討論學習
學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然後彙報。
五、課件出示
練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。
六、總結提升
讓學生談談收穫，著重談怎樣比較數的大小。
板書設計：
試一試
萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。
最新二年級數學上冊教案10
教學目標：
知識與技能
(1)充分利用情境圖上提供的素材激發學生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。
(2)理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算。
過程與方法
透過創設情境，引導學生從生活中發現數學問題，培養學生分析概括以及解決問題的能力。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生認真觀察、細心的良好習慣。
教學重、難點：
理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。
教法與學法：
教法：演示法。
學法：小組研討法。
教學準備：
多媒體課件、計數器。
教學過程：
一、創設情境
多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發學生熱情，然後出示第17頁情境圖。
中國比美國多多少枚金牌?美國比中國少多少枚金牌?美國比俄羅斯多幾枚金牌?……
今天我們就來學習：兩位數減兩位數(不退位減)。(板書課題)二、探究新知
(1)教學例1：36-23=
①小組討論，說一說你是怎樣算的。
②彙報交流。
③歸納演算法
A各小組代表上臺板演。
B教師在計數器上演示。
C列豎式計算應注意什麼?
(相同數位對齊，從個位減起)
(2)反饋練習。
教材第18頁“做一做”第1題。
獨立完成後，指定2名學生交流計算過程和結果。
二、積累運用
(1)集體完成練習三第1題。
(2)合作完成練習三第2題。
(3)完成練習三第3題。
四、總結提升
用豎式計算兩位數減兩位數的不退位減法，要注意相同數位對齊，從個位減起。
板書設計
兩位數減兩位數(不退位減)
36-23=13
3 6 3 6 3 6
- 2 3 → - 2 3 → - 2 3
3 1 3