冀教版二年級下冊數學教案最新模板
冀教版二年級下冊數學教案最新模板
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的冀教版二年級下冊數學教案最新模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學方法
1、透過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，並獲得用數學知識解決問題的成功體驗。
2、透過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。
教學過程
一、複習匯入：
1、前段時間我們學習了根據2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點選課件出示練習。
2、同學們真棒，那麼，你們能根據乘法算式說出除法算式嗎?(點選課件出示練習)
小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關於什麼的乘法口訣呢?這節課我們繼續一起來學習用7 、8、9的乘法口訣求商。
設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，採用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋樑、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，併為學生順利解決後面問題提供了保障。
二、教學新課：
同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什麼困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)
今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。
同學們再過一個多月就是“六一兒童節”，那麼同學們你們是怎樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們為了歡度這個節日正在佈置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什麼?(點選課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)
(一)觀察教學情景圖，學會蒐集資訊
從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關於數學的資訊呢?(引導學生說出兩個已知條件，)
1、我們做了一些彩旗。
2、做了49顆星，平均分給7個小組。
3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。
(二)根據資訊提出適當的問題
根據上面的資訊，你想幫他們提出什麼樣的數學問題呢?①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什麼?(問題)那麼誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數彩旗?出示課件，這圖是什麼意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)
(三)根據問題解決問題
1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理資訊提出問題那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?
出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什麼?(問題)請同學們給它添上個問題?
“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個問題，你們是怎麼想的呢?教師要引導：我們該怎麼列式解答呢?)
板書：56÷8=( )你們是怎麼想的?請同學們小組討論是怎樣計算出結果的?
設計意圖：透過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。
2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學生自己解答。
透過觀察發現什麼這兩個算式有什麼相同的地方嗎?(也許有的說，第一個數相同(也就是被除數相同，)有的說，後面兩個數相反了(也就是除數和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的`過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什麼的嗎?(引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?
請看下一個問題：
3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎麼列式解決的?)請你們在練習本上算出來。
49÷7=( )
根據除數是7.你想到了什麼口訣(七七四十九)
思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數字都是相同的。
4、做一道“籃球比賽”的練習題。
二(1)班同學有的正在佈置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什麼?出示“籃球比賽”的練習題。
小結：這節課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?開啟第一個寶盒。
設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，並獲得用數學知識解決問題的成功體驗。
三、實踐應用：(第二關)
1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。
練習：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?
2、請同學完成書上第38頁的做一做。
基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成)
師：(將學生作業投影交流)仔細觀察每組題，透過練習你們發現了什麼?
生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。
師：同學們真聰明。透過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以後的學習中我們還將繼續學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?開啟第二個寶盒。
設計意圖：讓小組充分發揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組裡的每個孩子思維都能得到發展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的慾望，增強學生學好數學的信心。
課堂練習(難點鞏固)
四、鞏固練習(第三關)
1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河採蘑菇。(出示課件)
2、遊戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)
設計意圖：透過形式多樣的練習，進一步激發學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內除法，並應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。
五、課堂總結：
今天你都學會了什麼?你對自己的學習滿意嗎?
在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以後的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。