四年級下冊語文《白色的金盞花》教案四年級

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊語文《白色的金盞花》教案四年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材簡析

　　《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過20年的精心培育，終於獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文讚揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恆，一定會收到滿意的成果。全文僅是自自然然地講述她20年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風貌。特別是後半部分，寫她在園藝所沒有兌現重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點綿薄之力而已。

　　設計理念

　　語文課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，提倡探究性閱讀和創造性閱讀。本教學設計緊扣“目標專一、持之以恆”這一中心，採取以讀為主、質疑探究、自主合作的方法進行閱讀，透過朗讀、感悟重點詞句，領悟“持之以恆”精神的可貴之處。

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、透過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恆”精神的可貴之處。

　　教學重點、難點：

　　從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恆”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

　　教學手段：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣匯入

　　（出示一朵金盞花）同學們，你們知道這是什麼花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。金盞花不只是黃色的，還有其它顏色的呢？（出示圖片）能說說你剛才看到的金盞花是什麼顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學們，現在有這樣一則訊息。（出示訊息：美國博培公司懸賞兩萬美元，徵全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你願意試一試，種一種嗎？為什麼想種？（學生自主交流）56年前愛荷華州有一位名叫愛麗絲·凡克的老奶奶也看到了這樣一則訊息，大家想知道她是怎麼做的嗎？這節課，就讓我們走進快樂讀書屋去尋找答案。（出示課題，齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　1.請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，並思考這篇課文的主要內容。

　　2.同學們看這些詞語，你們都認識嗎？指名讀詞，如果他讀得正確，大家就跟著讀。（出示詞語：懸賞枯萎

　　沮喪呵護兌現

　　橘黃精心侍弄

　　迴圈往復）

　　3.（出示：播種。“種”字變紅）同學們，你們知道“種”字有幾個讀音嗎？（兩個）是的，“種”在這個詞中也有兩個讀音，（出示：句子）“種”字在課文中多次出現，看看在這段話中應該怎麼讀？（生自主練習）指名讀。那誰能說說，“種”字在什麼情況下讀三聲？什麼時候讀四聲嗎？（生回答，師點撥）

　　4.你知道課文主要寫了什麼嗎？（指名回答）

　　三、交流感悟

　　1.請同學們默讀課文，思考老奶奶為什麼要種植金盞花，她是怎麼想的？怎麼做的？結果如何？找到答案後和你同桌交流交流。（出示要求）學生根據學習提示，自主學習。

　　2.彙報交流。

　　（1）指名彙報。

　　教師點撥：①種植的原因：兩萬美金和好奇心。②老奶奶想我為什麼不試一試呢？於是決心一個人幹下去。③老奶奶用的是擇優強化的方法。④老奶奶在這些年中遇到了很多困難（出示：一年又一年，春種秋收迴圈往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（出示課件）

　　學生補充填空，師生配合朗讀。

　　儘管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花。“功夫不負有心人”，老奶奶終於種出了白色的金盞花。（出示白色的金盞花）同學們，這就是世界上第一朵純白色的金盞花。請同學們齊讀課文的第四自然段。（出示：老奶奶種出了金盞花）師讀。怎樣寫才能使這個句子體現老奶奶的艱辛和堅持呢？組織交流。

　　（2）至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對種子遺傳學一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個莫大的奇蹟。當老奶奶種出了白色的金盞花之後，她會怎麼想，怎麼做呢？集體交流。

　　過渡：老奶奶用了20年的時間堅持種植白色的金盞花，那究竟是什麼力量在一直支撐著她呢？難道真的是那兩萬美金嗎？

　　（出示：她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的'歲月裡，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談談自己的理解。重點抓住兩個“不知道”加以體會。（兩個不知道體現了：1.老奶奶沒有把賞金放在心上；2.體現了老奶奶堅定的信念和執著的精神；3.老奶奶是個愛花的人。）帶著自己的感受齊讀。

　　（3）一年之後，當老奶奶知道賞金不能兌現的時候，她是怎麼說的呢？你感受到了什麼呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話後的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業，她願意繼續無償地做下去，這才是真正的“無私奉獻”！）

　　四、續寫練習，拓展延伸。

　　1.同學們，老人用了20年的時間創造了奇蹟，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你願意把接下來的故事寫完嗎？請同學們動筆續寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議）

　　2.曾經那麼普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期。可老奶奶用了20年的時間培植出了第一朵金盞花，這是一種什麼樣的精神呢？（堅持不懈、持之以恆）【板書：持之以恆】

　　老奶奶正是用這種堅持不懈、持之以恆的精神，創造了世界奇蹟。你們從老奶奶身上應該汲取些什麼呢？（學生談體會）【完成板書】

　　五、總結提升

　　持之以恆地朝著正確的方向前進，成功的日子就會日益接近。同學們，記住：只要天天進步，小進步也會創造出大奇蹟。

　　板書設計：

　　白色的金盞花

　　持之以恆

　　創造

　　奇蹟