幼兒園大班社會春天來了教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班社會春天來了教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班社會春天來了教案1

　　活動背景

　　為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室外面去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。

　　活動目標

　　1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、學習漢字“來”“燕”

　　重點難點

　　1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

　　2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

　　3、認識“來”和“燕”兩個字。

　　活動準備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們去幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花，透過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發現。

　　1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裡？

　　2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。

　　3、帶小朋友到戶外遊戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外去觀察、尋找春天。

　　教學反思

　　這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。

　　幼兒園大班社會春天來了教案2

　　活動設計背景

　　春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節課上我讓孩子透過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　活動目標

　　1、透過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、啟用學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　1、放手讓學生自己去找春天，並把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養學生觀察生活的能力，用語言表達出來。

　　活動準備

　　1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，製作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環境佈置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

　　2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

　　活動過程

　　一、匯入課題

　　師：同學們，現在是什麼季節？

　　生：春天。

　　教師引出課題：春天來了

　　評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮豔的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。

　　二、觀察圖片，尋找春天

　　〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

　　師：春天來了，在圖中你能發現什麼？在我們生活的周圍都有哪些變化？

　　生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。

　　生：柳樹發芽了，燕子從南方飛回來了。

　　生：小草變綠了，桃花變紅了。

　　生：我們穿的`衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。

　　評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。

　　三、講春天

　　師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

　　1 、小組內相互說。一人說，大家聽，聽後補充。

　　2 、然後每個小組推選一名代表講給大家聽。

　　3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，並及時啟發學生想象，把圖中沒有的景物講出來。

　　師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這裡，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園裡花兒開得很鮮豔，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著採花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園裡玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。

　　評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

　　師：同學們，看到這麼美的景色，你最想做什麼？

　　生：我想躺在草地上曬太陽。

　　生：我想放風箏。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　師：好！現在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。

　　播放《春天在哪裡》，學生可自由下位唱、跳。

　　評：課堂中，教師努力創設愉悅的交際環境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

　　四、佈置春天

　　佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

　　裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室裡的一角中，

　　室內裝飾畫一幅佈置美麗的春天。

　　師：這節課我們找了春天、說了春天、唱了春天，佈置了春天。現在你最想說的一句話是什麼？

　　生：春天太美了！

　　生：我喜歡春天。

　　……

　　師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課後，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？

　　學生學習的興趣，就在於每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束，會使學生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。

　　五、作業要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

　　教學反思

　　春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。透過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。