一年級數學下冊三疑三探教案最新範文

一年級數學下冊三疑三探教案最新範文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的一年級數學下冊三疑三探教案最新範文,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級數學下冊三疑三探教案最新範文1

  教學內容:

  新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。

  教學目標:

  1、在具體情境中,探索並掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化與化。

  2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理,掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

  3、進一步體會加法的意義,感受數的運算與生活的密切聯絡,提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。

  探索並掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法,體會計算方法的多樣性。

  理解不同演算法的算理,尤其是滿十進一的運算規則。

  教學準備:

  教師:課件

  學生:課堂練習本、小棒、計數器。

  教學過程:

  一、創設情境,激趣匯入

  課件出現晉江市少兒圖書館照片,簡介圖書館,引出課題。

  二、自主探索,合作交流

  1、觀察交流,提出問題

  課件出示主題圖,請學生觀察圖,瞭解數學資訊,然後根據資訊提出數學問題,寫在課堂練習本上。

  全班交流學生提出的問題。

  2、探索算理,體會多樣化

  (1)解決問題:《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

  指名列出算式:28+4

  (2)讓學生用自己喜歡的方法算一算,寫在課堂練習本上,然後與同桌交流自己的演算法,教師巡視瞭解情況。

  (3)全班交流演算法

  方法一:擺小棒

  方法二:撥計數器

  方法三:8+4=12 20+12=32

  方法四:28+2=30 30+2=32

  方法五:列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什麼?)

  (4)比較討論演算法的簡便性

  方法一、二比較直觀,但需要藉助實物;後三種方法比較簡便。

  三、選擇演算法,鞏固應用

  1、解決問題:《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

  2、解決問題:《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?

  要求學生選擇比較簡便的演算法,集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

  3、用豎式算一算

  58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

  四、自我評價,課堂小結

  這節課你覺得自己表現如何?你有什麼收穫?

一年級數學下冊三疑三探教案最新範文2

  教學內容:

  教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

  教學目標:

  1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,能正確地進行退位減法的計算。

  2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

  3、感受退位減法與實際生活的緊密聯絡,體會退位減法在生活中的作用

  重點難點:

  1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

  2、鼓勵學生用多種方法進行計算。

  教具、學具準備:

  1、教師準備情景圖的課件。

  2、學生準備3捆6根小棒。

  教學過程:

  一、學前準備

  口算。(電腦出示。學生開火車練)

  11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

  15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

  師談話:上節課我們學習了什麼知識?我們來做幾道題,並說說你是怎麼想的?

  38-6= 87-3= 96-6=

  師談話:把它們改為38-9=、87-8=、96-8=,你會算嗎?仔細觀察你發現了什麼?

  同學們發現兩位數個位上的數都比減數小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎麼計算呢?(退位),這節課我們一起研究兩位數減一位數的退位減法。

  板書課題:兩位數減一位數退位減法

  二、探究新知

  (一)教學例2。

  1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

  課件演示:玩具商店的玩具貨架畫面。

  師:上節課我們已經學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的資訊?(螢幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

  生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

  課件繼續演示:兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問:“我只有8元,想買一輛賽車玩具,還要攢多少元?”

  師:圖上兩個小朋友在說什麼和想什麼?

  生:左邊的小朋友說:我有8元,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元錢?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

  師:你知道怎樣列算式嗎?為什麼這樣列?

  生答師板書

  36-8=

  2、引導學生探索計算方法

  (1)師:算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較,有什麼不同?

  生:35-2、76-4等算式被減數個位上的.數夠減;而36-8被減數的個位上的數不夠減。

  師:不夠減怎麼辦?我們先用小棒擺一擺。

  動手擺小棒,分組討論36-8的計算方法。

  (2)引導學生說交流擺小棒的方法。

  師:誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

  生:6不夠8減,我們先開啟一捆和原來的6根合併在一起是16根,再從16根裡面減去8根。

  師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式後面寫上得數“28”。

  (3)引導學生總結計算方法。

  師:從剛才擺小棒過程當中你發現了什麼?誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的'方法?

  生:從剛才擺小棒的過程當中我發現計算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最後把8和20合起來就是36-8的差。

  (4)引導學生探索另外的演算法。

  師:還有其它演算法嗎?

  生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

  教師小結:剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法,在以後的計算中怎樣簡便就怎樣算。

  三、鞏固練習

  1、完成第68頁“做一做”第2題。

  先由學生獨立計算(可指定學生在黑板上計算,其餘的在下面練習)然後集體訂正。

  訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程,重點讓他們說一說:當個位上的數不夠減時,怎麼辦?

  2、完成練習十二第5題。

  先學生獨立計算,然後集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法,讓他們進一步感受退位減的過程。

  3、完成練習十二第8題。

  先讓學生明確計算任務,然後獨立算,最後訂正。

  四、課堂小結

  教師:請同學們回憶一下,這節課我們學習了什麼知識?

  學生:這節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法。

  教師:怎樣計算兩位數減一位數的退位減法?

  五、作業

  練習十二第5、6題。

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