人教四上語文園地五《口語交際五》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教四上語文園地五《口語交際五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、複習匯入，激發興趣

　　師：第五單元我們學了哪幾篇課文?

　　生：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。

　　師：下面請大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什麼印象?

　　生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇蹟。

　　生2：頤和園是一個美麗的大花園。

　　生3：秦兵馬俑的規模宏大，型別眾多，個性鮮明。

　　師：長城、頤和園、這些具有歷史價值的古建築我們稱它們為文物。(板書：文物)

　　師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?

　　生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山

　　師：中華民族歷史悠久，古蹟眾多，由於種種原因，有的文化古蹟遭到了破壞，下面我們看一則關於長城的報道：(指名讀書中那段話)

　　師：請同學們默讀這段話，然後說說你有哪些感受。

　　生1：我對那些破壞長城周圍環境的人感到氣憤。

　　生2：我彷彿聽到了長城在哭泣。

　　生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會大發雷霆的。

　　2、得出課題：不僅要保護長城，而且要保護其他的文物

　　3、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標

　　(1)談一談讀了這段文字後的感受;

　　(2)圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議;

　　(3)交流各人瞭解的其他文物古蹟的情況，說說我們能為保護文物做些什麼;

　　(4)結合本次口語交際，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　1、自主選擇，小組內交流

　　(1)自主選擇交流的'內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：讀了這段文字後的感受;對保護長城提出的建議;說說我們能為保護文物做些什麼。

　　(2)自己根據要求先想一想怎麼說，再練一練。

　　(3)在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　(小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示)

　　2、全班交流展示，師生評議。

　　(1)小組推薦代表在全班交流.

　　(2)師生評議：不僅要評同學說得好在哪裡，還可以提出疑問。

　　(3)分析總結出一系列保護長城的措施

　　3、教師總結：保護文物的目的是為了更好地利用文物，發揮其作用，實現其價值。在保護好的前提下合理利用在利用的過程中加強保護，是我們應堅持的原則。文物作為一項重要的旅遊資源，即可吸引遊客，獲得經濟利益，又可透過旅遊活動起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚傳統文化，並可使文物本身得到一定的保護。這樣，既保護了文物，發揮了文物的作用，又達到了發展旅遊的目的，文物事業與旅遊事業可謂是相互促進的。

　　三、拓展延伸

　　1、認識世界遺產標誌，繼續收集，交流中國有多少世界遺產。

　　2、在保護世界遺產同時，我們也應該保護家鄉的風景名勝，你能為保護家鄉的風景名勝出謀獻策嗎?並形成書面建議或倡議書。