九年級《逢入京使》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的九年級《逢入京使》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡析

　　《水鄉行》是冀教版第8冊第28課，課文主要以作者參觀遊覽的順序，展現了江南水鄉的風光長卷，它是一首現代詩，篇幅短小，清新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強的教材。

　　教學要求

　　1、學會詩中3個生字，會認1個生字，

　　2、熟讀課文，自學理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，瞭解文章內容。

　　3、理清作者的行進路線，讓學生藉助想象，透過對詩句的感悟，體會水鄉風光的獨特，美麗。培養學生想像能力和語言表達能力，提高學生語文素養。

　　4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。

　　教學流程及設計意圖

　　一、談話匯入

　　今天我們一起來學習《水鄉行》我知道你們都有預習的習慣，誰願意說一說你是怎樣預習的?(生：讀課文，不懂的字詞查字典，查詢有關資料等)大家的學習方法很好，一會在學習課文的過程中，就知道哪位同學預習的最好了。

　　設計意圖：[瞭解預習情況，為學習課文打基礎。 ]

　　師：課前老師也蒐集了幾幅圖片，請同學們欣賞(展示加講解)這裡的水域非常廣闊，河道縱橫，雲水相連。村莊裡，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這裡是哪?(江南水鄉)你們覺得怎樣?(真美)，喜歡嗎，這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉行》表達他的讚美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉，感受那特有的風情吧。

　　設計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉有了感性的認識，為學習課文打下基礎 ]

　　二、初讀課文，理清文章層次

　　請同學們開啟書，認真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準確，把語句讀流利(生練讀)想不想當一回小老師，同桌同學一人聽一個讀，讀得好就誇誇他，讀得不準確，不流利的地方，請你幫他糾正(生練)誰願意給大家讀一讀(每人一小節，指名讀，糾正並評論)我想請一名同學把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先後到了哪裡?以及水鄉給你留下了怎樣的印象?

　　路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時

　　師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進稻田，最後離開了小村莊。到水鄉走了這一趟，水鄉給你留下了怎樣的`印象?(水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧)

　　設計意圖：[感知文章內容，形成初步印象。總體把握文章內容。]

　　三、感悟課文，全班交流，指導有感情朗讀課文

　　師：多美好的水鄉啊，其實水鄉的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉風光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉仔細看看，說說你最喜歡水鄉什麼地方，喜歡那裡的什麼?先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備，然後同桌相互說一說(生練讀，互相說，師在同學中輔導)

　　全班交流：先聽清老師的要求，彙報時，先說喜歡什麼，再說說喜歡的理由。

　　學生的感悟點：

　　(1)我喜歡水路上的風景：水面很廣，水雲相接，你從哪知道的?(水雲鋪)我們平時見到的路是什麼鋪的?(柏油)水鄉的路呢?(水和雲彩鋪成，很廣闊)怎樣讀?請大家一邊品味一邊讀。

　　(2)我喜歡那個小村莊的景色

　　a因為那裡的魚很多，(你怎麼知道的?)掛滿樹?指導讀出魚網的多

　　b魚網像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎?當你第一次見到感覺怎麼樣?(很特別、很新鮮、驚奇)怎樣讀?

　　C從這麼多的魚網你能看出什麼?捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉。