二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦全詩。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。

　　3、理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　理解詩的意思，體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢。

　　教學準備：

　　相關錄象。

　　教學過程：

　　第一塊：創設情景，匯入新課。

　　1、出示廬山風光影片，解說其秀麗的風光。

　　2、師：正是這如此秀麗的風光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這裡吟詩作畫，下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那裡欣賞瀑布的雄偉的氣勢。

　　3、出示全詩，師讀後問：透過預習我們對詩人李白已有所瞭解，誰來介紹介紹。

　　第二塊：學習詩中生字詞，理解全詩詩意。

　　1、師：透過昨天的預習，誰來說說你學懂了詩中的哪些詞語的意思。

　　2、生交流：“日”指“太陽”。“香爐”指“香爐峰”。

　　師：香爐是什麼樣的看到過嗎?

　　生：沒有。

　　師：出示香爐畫面。誰知道為什麼叫廬山的這個峰是香爐峰?出示畫面。

　　生：煙”指“紫色的煙雲。”

　　“遙看”是“遠遠的看”。“川”指“河流”

　　師：示畫面幫助理解“川”。“掛前川”是指什麼?

　　生：“直下”的意思是“傾瀉而下”。“疑”是“懷疑、好象”的意思。

　　師：誰能選一句連起來說說那一句講了什麼?

　　齊讀全詩。

　　第三塊：體會雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想，這時你再看廬山瀑布給你留下什麼感覺?

　　2、再讀讀全詩，想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀?

　　3、生交流。

　　4、讓我們把它的氣勢讀出來。學生自由讀、指名讀、齊讀。

　　第四塊：再看畫面，深化情感。

　　1、小結：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領略那磅礴的氣勢。播放錄象。

　　2、師：此情此景你最想說什麼?

　　3、生交流。師板書：對祖國山河熱愛

　　4、這麼美的詩誰最先把它記住。

　　5、生試背。師抽背。生齊背。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇2

　　學習目標

　　1．瞭解、掌握作者的有關文學常識，掌握重點生字詞。

　　2．領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　3．加強朗讀指導，透過有感情的朗讀來感知課文。

　　4．培養學生欣賞自然美的情趣，激發學生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

　　重點

　　難點重點：把握詩歌的內涵。體會作者所運用的擬人寫作手法。

　　難點：領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　教法

　　選擇朗讀指導法、討論法課型新授

　　課前準備蒐集並閱讀有關描寫瀑布的詩文是否採用多媒體是

　　教學

　　課堂教學過程設計

　　教學內容教師活動學生活動

　　一、揭示學習目標

　　1．以舊引新，激發興趣。同學們誰來給大家讀讀或背揹你蒐集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些瞭解呢？《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發白帝城》

　　2．揭示學習目標。

　　二、指導學生先學

　　出示古詩的一般學習步驟：

　　①理解課題，認識作者；

　　②解釋詞語，說說詩意；

　　③聯絡實際，發揮想象；

　　④感情朗讀，體會詩境。

　　三、學生先學，教師巡視

　　學習《望廬山瀑布》完成下列任務：

　　1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，瞭解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現存詩900多首。風格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

　　2．讀詩歌（要求：讀準字音；讀準節奏；讀出感情。）

　　（1）師範讀全詩。學生畫出節奏。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　　（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

　　討論;讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這

　　指名學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文。

　　結合練習冊學法導航及詩歌五步教學法指導學生學習《望廬山瀑布水》。

　　指導學生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求瞭解作者。播放課件進行對照。

　　範讀詩歌，並將請朗讀要領

　　巡視並進行個別指導或點撥。

　　指導學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文，其餘學生傾聽。

　　默讀練習冊學法導航，明確學法要領。

　　傾聽，並標註字音，畫出朗讀節奏。自由讀。

　　朗讀後，鄰桌之間展開討論。聆聽，領回學法要領。

　　教學內容教師活動學生活動

　　兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什麼？我們來看看李白是怎樣誇的？

　　3．釋詩意：讀第一句詩。讀註釋②和③。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。

　　4．總結學法：讀詩句、看註釋、說意思。

　　5．根據以上學法自學二、三、四句詩。

　　四、檢查學生先學效果

　　悟詩情、小組討論。

　　1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫法？

　　日照香爐生紫煙，—動遙看瀑布掛前川。—靜

　　飛流直下三千尺，—動

　　2．哪些是作者想象到的？抒發了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。—雄奇壯麗）

　　五、學生討論、更正，教師點撥

　　激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什麼？

　　(生、掛、飛、落……)

　　１．輕聲背誦詩，想象自己彷彿看到和聽到了什麼？

　　２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什麼？

　　4．背誦、注意重音及詩歌節奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

　　5．總結學法：學習詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。

　　六、當堂訓練

　　1．給下列加線的字注音。

　　紫煙（）前川（）

　　2．解釋句中加點詞語。

　　⑴遙看瀑布掛前川川：⑵疑是銀河落九天九天：

　　3．文學常識填空。

　　《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。

　　4．背誦並默寫《望廬山瀑布》。巡迴指導，著重關注後進生的學習情況。

　　巡視並參與個別小組的討論，鼓勵學生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據。

　　引導學生找，說。、輕聲低吟。

　　引導學生抓重點詞，理解本文擬人首發的運用。

　　引導學生從描寫物件，修辭手法，詩歌意境，情感表達等方面考慮

　　和學生共同回顧學習本詩的過程，引導學生總結學習方法。

　　課件出示上述練習題，重點檢查學困生的學習情況。互相說，力求抓住重點，做到語言簡練，表達準確。

　　找，做標記，想，說。

　　找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。

　　想，默練，叫道名的學生說。反覆朗讀成誦

　　回顧總結並記好筆記。

　　讀，找，勾畫，圈點表明特徵性的詞。組員之間相互說。

　　按照老師的指點在小組中展開討論。

　　看大螢幕，思考，叫道名的學生回答問題，其餘糾正補充。

　　作業設定

　　1．佈置作業：背誦並默寫《望廬山瀑布》。

　　2．完成練習冊1---4。

　　3．蒐集有關瀑布的古詩文。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇3

　　音樂欣賞：

　　望廬山瀑布

　　活動目標：

　　1、透過看圖理解古詩內容，感受歌曲舒展的旋律。

　　2、學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

　　3、在演唱鍾感受瀑布的秀美，萌發熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

　　活動準備：

　　幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、發聲練習：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷迴音真好聽》、《秋天美》。

　　2、律動練習：《採茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。

　　二、教師引導幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什麼?你覺得瀑布美嗎?看起來像什麼?(幼兒自由想象回答)

　　(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白，他到我們廬山遊玩，看到了美麗的瀑布。於是寫了一首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那麼長，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!

　　(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來唸一念吧。

　　2、引導幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優美的聲音演唱歌曲。

　　(1)傢伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學一學。

　　(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。

　　(3)教師範唱，提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學唱)

　　(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

　　3、透過接龍的遊戲，學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

　　(1)教師領唱，幼兒齊唱1——2遍。

　　傢伙死：我們來玩一個接龍的遊戲，我唱前面半句歌詞，你們唱後半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。

　　(2)傢伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　(3)請個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

　　4、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發幼兒身為江西人的自豪。

　　(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受。

　　教師：這首歌聽起來感覺怎麼樣?(緩慢)

　　(2)駕駛進一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的`山峰。還有文明悠久的歷史古蹟。大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇4

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

　　二、教材簡析：

　　這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

　　三、學情簡析：

　　隨著市小語會誦讀經典系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

　　四、設計思路、

　　1、反覆吟讀，是本詩教學的重要方法。透過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

　　在本課設計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的;接著讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，準確把握詩意;在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。

　　?2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。

　　葉聖陶先生說：入境始於親。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心絃被扣動，思維被啟用，激發了學生主動學習的興趣。緊接著老師聲情並茂的範讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對於古詩中的畫面都能根據自己的感悟說出一二，接著教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行雲流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色並舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如痴如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

　　?3.課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不侷限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

　　學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦並繪聲繪色地範讀現代作家葉聖陶寫的《瀑布》，激發學生蒐集、背誦其他關於描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閱讀範圍，積累語文素材。

　　五、教學目標：

　　1、透過查詢資料初步瞭解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

　　2、採用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

　　3、透過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

　　4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。

　　六、教學重點：

　　反覆誦讀，理解詩意。

　　七、教學難點：

　　體會古詩意境。

　　八、教學準備：

　　(學生)查詢李白的資料，積累李白的詩篇。

　　(教師)製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。

　　九、教學過程：

　　(一)渲染意境，激發興趣。

　　談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。

　　1、提問：你們去過廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什麼印象?(認識廬字)

　　2、師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

　　3、提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼?

　　4、師述：唐朝詩人李白就曾被這裡的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節課我們就來學習這首詩。

　　(二)理解詩題，知曉詩人。

　　1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

　　2、交流資料，瞭解李白。

　　(三)、試讀古詩，初知詩意。

　　1、師述：同學們知道的可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢?自己試著讀一讀吧!

　　2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

　　3、教師聲情並茂地範讀。學生初步感知詩意。

　　(四)品讀詩句，理解詩意。

　　1、師述：你們彷彿看到了什麼?

　　2、學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

　　3、學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

　　4、師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

　　(五)再讀古詩，領悟詩情。`

　　1、展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛讚美之情。

　　2、體會詩人情感。

　　提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢?他的心情怎樣?

　　3、換位詩人，再讀古詩。

　　請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

　　(六)唱讀古詩，細品詩韻。

　　1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反覆吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。

　　3、學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　　(七)延讀《瀑布》，引導積累。

　　1、點撥古詩的重要學法：反覆吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　　(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這裡老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。

　　(2) 教師範讀。學生初步感之詩中畫面。

　　(3) 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反覆朗讀、背誦。

　　3、佈置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇5

　　【教學目標】

　　《新課程標準》倡導我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，全面提升學生的語文素養。為此，我確定的教學目標為：

　　１、使學生學會望、廬、爐、疑四個生字，理解詩句內容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　２、在教學中，合理利用電教手段，透過自主學生字，指導朗誦，分組合作學習。培養學生對古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學習方式。

　　３、引導學生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發學生對詩歌的好奇心和學習興趣。積累古詩中的名句。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，透過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學難點】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

　　【學情分析】

　　二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言琅琅上口，便於記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之後讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最後讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。

　　【教學環境與資源】

　　我校身在農村，由於受自然環境的制約，學生的認知有限，對於教學活動有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學生很難聯想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠端教育資源的開通，彌補了這一點的不足。這節課我利用遠端教育模式二中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學生的語言表達能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

　　【相關教學資源選擇】

　　多媒體計算機及教學課件。

　　【教學過程設計】

　　一、課前談話

　　激發學生的學習興趣，抓住五、一黃金假日的旅遊熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，瞭解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅遊勝地）在最短的時間裡拉近學生與廬山的距離，為揭示課題做準備。

　　二、揭題，解題

　　１、揭題：

　　過渡引入：廬山風景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習李白在遊覽廬山後題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》：

　　李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關於李白的生平知識呢？

　　學生：自由談。

　　⑵ 你們真行，誰想當小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

　　學生：爭當小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

　　在最短的時間裡拉近學生與李白及李白詩歌的距離，讓學生切身感受到吟誦詩歌、當小詩人的快樂。

　　２、解題：

　　⑴ 過渡引入：

　　真不錯！咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被後人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學習李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

　　⑵ 誰來說說古詩題目的意思？

　　學生：解釋詩題。

　　⑶ 什麼是瀑布？（師生交流）

　　想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）

　　看了瀑布你們有什麼感受？（師生邊看邊交流）

　　透過瀑布影片使學生初步形成一個具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的物件走近一些。

　　三、扶放結合，自主學生字

　　１、過渡引入：

　　同學們的感受真不少！那麼大詩人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。

　　生：初讀全詩，自學生字。

　　２、我們來認一認生字吧！（出示課件）

　　⑴ 讀準字音。

　　⑵ 識記生字。

　　⑶ 自讀和生字有關的詞。

　　⑷ 開火車、鞏固生字。

　　培養學生自己學習的方法；同時利用開火車的小遊戲來鞏固識字。

　　四、讀讀詩，指導朗讀

　　１、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩呢？誰願意給大家朗讀一下。

　　生：讀。

　　２、誰想當小老師，來評一評他讀的怎麼樣？應該怎樣讀？

　　師生合作，共同總結朗誦古詩的方法。

　　３、（出示課件）欣賞範讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。

　　透過範讀錄音培養學生正確朗誦詩歌的習慣。範讀之後利用配樂練讀來調動學生朗讀的積極性，使練讀的效果更好。

　　五、抓重點詞句想一想，悟一悟

　　１、過渡引入：

　　大家讀的很棒，接下來我們分組合作學習自己喜歡的詩句好嗎？哪個小組想學習第一句

　　（課件出示：合作學習要求，目的是讓學生在合作學習過程中有目的性）

　　在合作學習的過程中，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務，小組內解決不了的，可以請老師幫助。

　　２、合作探究：

　　⑴ 小組內討論交流，相互解疑。（生）

　　⑵ 全班交流彙報（生）（出示課件）教師適時點撥。

　　利用flash動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

　　３、大家的彙報太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎麼樣，下面同桌之間來練習說一說：

　　學生：練說、指名說。

　　師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什麼不理解的地方嗎？

　　學生：質疑。

　　師：學習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什麼樣的？

　　學生：自由說。（板書：）

　　４、感情朗讀：

　　師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 比讀。

　　⑶ 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　本環節重在培養小組合作學習能力，合作探究的學習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣。

　　六、小結

　　師：古詩學懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什麼呀？

　　學生：自由說。

　　七、背誦古詩

　　師：這麼美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動作，看誰最棒。

　　學生：自由練背。

　　師：現在誰想噹噹背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩？

　　這樣一來，學生能在反覆訓練中體會到吟誦詩歌，當小標兵的成就感，同時更好的內化語言。

　　八、延伸拓展

　　讚美瀑布的詩句很多，古代有李白，現代有葉聖陶，今天老師把葉聖陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）

　　目的是讓學生都來做一個發現者，讓他們體會到成功和喜悅，並且積澱了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂一舉多得。

　　師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最後，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　【板書設計】

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　見瀑布前川雄壯而美麗

　　飛流三千尺

　　感銀河落九天

　　【學習效果評價】

　　本學期我校新開通了遠端教育資源，希望其能更好的服務一線教學活動，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學中，低年級孩子活潑好動，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學習過程中對於一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來很困難。所達到的預期效果有時不盡如人意。而遠端教育資源的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學活動中帶來了新的契機。透過對遠端教育資源的利用，方便了教師的教學活動，能夠把更多的時間留給學生。從學生的學習動機和效果看，在原有的課堂教學基礎上都有了新的提高。我所執教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現遠端教育資源的作用。在教學過程中，我利用瀑布影片，初步讓學生感受瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之後，使學生們能夠更有力讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創造性的朗讀。從學生的學習效果看，對重、難點知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學效果很好。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇6

　　教學目標

　　1、掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯絡上下文理解重點詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀課文並背誦這首古詩。透過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創作意圖。

　　3、體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

　　教學重點

　　體會詩意，體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

　　教學難點

　　體會詩意，體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

　　教學準備

　　廬山風光資料。

　　教學過程

　　自主設計

　　一、圖片匯入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導學生說說自己的感受，可以聯絡自己積累的有關古詩、名句等。

　　二、小組學習本詩中的生字。

　　1、廬：簡陋的房子；姓。（注意裡邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。

　　引申為剛走上社會或工作崗位，經驗不足。

　　3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據預習資料和書中主力理解詩意。

　　1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

　　2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙雲聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂朗讀本詩。

　　突出學生的個性感受。

　　五、板書設計：

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇7

　　活動目標：

　　1、透過看圖初步理解古詩內容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

　　2、透過遊戲，學習用多種方法來表現歌曲。

　　3、在活動中感受瀑布的秀美，萌發熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

　　活動準備

　　活動準備：PPT課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個

　　活動過程

　　一、開始部分：情景匯入。

　　教師拿非洲鼓有節奏敲打，帶領幼兒hello!問好，來到場地，初次感知旋律。

　　hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　引導語（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風景。

　　師：瞧，都有誰一起來呢？

　　演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　請你找到一個好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來，我們一起玩遊戲。

　　雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

　　師：哇！廬山到了。

　　廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。

　　二、教師出示廬山圖片，引出古詩。

　　1、師：我們現在來到哪裡？（廬山、香爐峰）你看到了什麼？（瀑布）

　　三、引導幼兒看PPT，播放動畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　1、教師：在古代有位大詩人叫李白，（出示李白畫像）他也曾到過我們廬山遊玩，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那麼長，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

　　2、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺得特別美，於是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》。叫什麼（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧。

　　“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　四、教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來唸一念吧。

　　引導幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節奏朗誦古詩。

　　五、透過遊戲學習用多種方法來表現歌曲。

　　1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學一學。

　　(教師引導幼兒根據鋼琴伴奏演唱歌曲。

　　2、畫廬山瀑布。

　　播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布，幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。

　　3.絲巾舞蹈。

　　出示瀑布圖片，教師提問。

　　師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什麼？請你快快舉好手，聲音響亮說出來。

　　引出絲巾。

　　播放音樂（望廬山瀑布）教師變魔術髮絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型。

　　4、透過接龍的遊戲，學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。教師領唱，幼兒齊唱1遍。

　　教師唱：我們來玩接龍游戲，我唱前面你們唱後面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。

　　比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　請個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

　　六、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發幼兒身為江西人的自豪。

　　教師：廬山的瀑布怎麼樣？

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古蹟。無論是古時候還是現在都有很多人來我們廬山遊玩，就連許多外國朋友也來廬山遊玩呢，大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風景吧。

　　七、播放音樂，開火車遊戲結束

　　演唱：廬山廬山再見了！客人老師，再見了！小朋友們，再見了！香香老師，再見了！

　　附：歌曲

　　活動小結

　　該活動中，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕鬆，幼兒學得快樂，透過層層遞進的活動設計，孩子們最終學會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動由於內容涵蓋廣，為避免時長過長，可以在活動前期培養好班級幼兒遊戲常規。

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇8

　　教學目標：

　　知識——學會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　能力——培養學生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情。

　　教學重難點：

　　抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

　　教學準備：

　　生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、匯入情境，激發興趣。

　　1. 談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？

　　2.老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》

　　3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什麼特點？今天我們再一次來領略李白的這種風格。

　　4. 學生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二、整體感知，理解詩句

　　1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？

　　2.小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什麼。

　　彙報：

　　①能讀好生字嗎？你們怎麼記住生字？

　　②齊讀全詩。這首詩主要寫什麼？

　　3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思？

　　三、想象畫圖，融情於景

　　1.啟發談話：李白看到這麼壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

　　3.教師相機板書：

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發怎樣的感情呢？

　　相機板書：熱愛祖國山河

　　四、反覆誦讀，感悟意境

　　1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰能把這一句讀得很美？

　　3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什麼？

　　多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

　　4、（出示詩句三）瀑布的水流怎麼樣？

　　誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

　　5. 瀑布從這麼高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什麼？

　　（出示詩句四）

　　想像多麼豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的餘地。（齊讀）

　　6. 學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩。

　　五. 拓展延伸、總結課堂

　　1.同學們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你見過什麼瀑布？

　　3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布影片）

　　4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。

　　5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來讚一讚瀑布？

　　6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　附:板書設計

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛祖國山河)

　　二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案篇9

　　《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

　　一、教學目標：

　　1、認識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字，熟讀並背誦這首古詩。

　　2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

　　3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。

　　二、重點難點：

　　理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

　　三、教具準備：

　　廬山瀑布實景錄影。

　　四、教學過程：

　　(一)匯入新課，板書課題。

　　本學期，我們學習了一篇有關廬山的文章《廬山的雲霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數中外遊人去旅遊觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，處處是泉聲。峰迴路轉，忽然，一個奇異的景色出現在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節課，我們就來學習他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

　　(二)交流學法，準備自學。

　　1、同學們，我們以前也學了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎麼樣學習古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)

　　2、自由讀好古詩。

　　3、交流理解詩意的方法。

　　先理解詩句中關鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的註釋，問別人，聯絡上下文等，依據學生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學生被框在這幾種方法裡。

　　(三)、學生自學古詩。

　　1、學生選擇最適合自己的方法自學古詩。師巡視，隨時幫助有問題的學生。

　　2、在自學基礎上進行小組合作，在合作中取長補短。

　　(四)、全班交流，理解詩意。

　　1、交流對詩題的理解。重在指導學生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠處看。

　　2、交流對第一行詩的理解。

　　(1)指名說說詩句中關鍵字的意思。

　　日：太陽照：照耀 (如果不這麼細緻地去分析，孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

　　(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。

　　(3)由“紫色的煙霧”讓學生想像一下，李白遙望香爐峰的時間(早晨)

　　(4)指導學生進行初步的感情朗讀：明白意思後讓學生讀出自己的感受。

　　(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導學生更有感情地朗讀詩句。

　　這句詩中有一個字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪裡啦?學生找出“生”字後引導學生說出“生”字的妙處：一個“生”字寫出了雲煙飄浮的動態之美，讓我們產生了無盡的遐想，彷彿看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，嫋嫋升騰的樣子。

　　3、交流對第二句詩的理解。

　　方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時，要引導學生品味“掛”字的妙用，知道一個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態，想像到此時展現在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

　　4、交流對第三四句詩的理解。

　　理解這兩句詩，先理解 “疑”字的意思，然後理解詩句的意思。詩意理解後要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導學生讀出這種氣勢。

　　5、每句詩的意思理解完後，要回歸整體，讓學生把整首詩的意思連起來說一說。

　　(五)、想像意境，感悟詩情。

　　方法：

　　(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。

　　早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的雲霧輕輕浮動，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、嫋嫋娉娉，緩緩升騰。遠遠望去，那從天而降的瀑布彷彿是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的岩石上，濺起了無數的水花，發出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我似乎覺得，這該不會是那銀河裡的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎麼會如此磅礴，這般壯觀?

　　(2)學生在想像意境的基礎上再次朗讀這首詩，在反覆朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達到詩與意境成為一個完美整體之目的。