教師疫情防控知識培訓教案（精選11篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的教師疫情防控知識培訓教案（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇1

　　一、活動意圖：

　　疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險衝在了一線，為我們建起了一道安全防線，他們是和平時期的英雄。

　　我們以為的歲月靜好，是因為背後有人替我們負重前行，成人可以藉此教育契機帶著孩子們瞭解事情的發展，認識那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是來自普通人，激發他們的感恩之情。

　　二、活動目標

　　1. 瞭解病毒的嚴重性，知道一線人員的危險與艱苦。

　　2. 學會透過談話、收集資料等方法去了解事物。

　　3. 感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。

　　三、活動準備

　　PPT課件、有關一線人員的影片、照片、新聞等內容。

　　四、活動過程

　　1. 教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達自己的想法。

　　(1) 你瞭解的事情是什麼樣子的?

　　(2) 你對這些事情有哪些想法?

　　2. 教師和幼兒一起觀看相關PPT課件，影片、新聞、圖片，瞭解一線戰疫人員的艱辛和偉大。

　　(1) 你看見這些資訊，有哪些想法?

　　(2) 一線很危險，他們為什麼逆行而上?

　　(教師可以引導幼兒明白，大家做事情，有的是職責所在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是偉大的英雄)

　　3. 學習PPT課件《最美逆行者》，瞭解哪些人或者職業是“最美逆行者"，在背後默默為我們美好生活而戰鬥著教師可以和幼兒一起交流，瞭解當時發生什麼，有哪些人或者群體做了什麼等等，讓幼兒從中感受到“逆行者"的含義。

　　(醫護人員、物質運輸人員、防疫基層排查人員、火神山建設者、志願者等等，成人還可以根據孩子資訊接受能力，一起延伸瞭解非典、四川地震、涼山火災、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你，為什麼?

　　4. 請孩子談談自己的感受。

　　(1) 你有什麼話想對他們說?

　　(2) 如果你面臨這樣事情，你會怎麼選擇?為什麼?

　　5. 職業暢想，引導幼兒思考，塑造價值觀

　　(1) 你未來想成為怎樣的人?

　　(2) 為此你需要做些什麼?

　　五、活動反思：

　　這次活動是成人與孩子之間的一次對話，教師也好，家長也好，我們都可以透過這樣的形式和孩子進行一場關於“逆行者們的談話，聊一聊和平時期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的偉大，學會感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻小力量的種子，就更好不過了。

　　英雄其實不需要做驚天動地的大事，也是從普通人中走出來的，懷有一顆責任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時刻獻上一點力量，這就夠了，而我們的孩子就是未來時代的新的力量，所以希望在現在特殊的時刻，他們能看見、聽見、並記住。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇2

　　一場突如其來的疫情，打破了原本應該充滿祥和歡樂的節日氛圍，那些不斷跳動的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的訊息，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內心。疫情的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。

　　一、疫情時期，學生的心理可能出現哪些不良反應?

　　在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節的各種聚會取消了，不能約上三五小夥伴一起玩樂，並且還要經常被逼著洗手、戴口罩，學校推遲了開學……這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學生正處於認知能力發展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對於疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產生一些不良反應。這些不良反應包括：

　　1.在認知上，可能因為過多攝入疫情相關新聞和真假難辯的訊息而無法對疫情作出科學的判斷，甚至會出現災難化的想法;

　　2.在情緒上，會出現無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑鬱、易怒、恐懼等各種不同的困擾;

　　3.在行為上，會無所事事，懶於學習、不思讀書或沉迷手機遊戲網路電視;

　　4.在人際交往上，會產生人際交往範圍極窄(缺少同伴交往)、交往能力和慾望都下降、易與家人爭吵等問題;

　　5.在軀體化反應方面，可能會出現無明顯原因的疼痛問題、消化系統問題、飲食問題和睡眠問題，也可能因為對疫情的擔憂出現過度關心自己的身體症狀或出現反覆洗手、消毒等行為。

　　二、面對疫情，家長應該如何做好孩子心理防護?

　　(一)留心觀察，及時掌握情況

　　新聞、網路、影片關於病毒、疫情、死亡的訊息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能透過反常的行為表現出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”出現嚴重的分離焦慮;他們對事物小心翼翼，飯量減少。或者，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或遊戲都不願意參加了;還有可能出現尿床、反覆吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現以上反常情況，家長要特別注意!

　　(二)自我調節，控制自己情緒

　　一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給孩子。只有家長表現得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放鬆的資訊。同時，也要允許孩子表達恐懼，當他們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會起到相反的效果。

　　二是對孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時間越長，難免會產生更多摩擦，要對孩子進行合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、遊戲過度是許多孩子身上容易出現的現象，對此，父母要保持平和的心態，不要對孩子發火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當當。適度打遊戲不僅能增進孩子生活的樂趣，也能促進孩子之間的交流。玩手機也是“00後”少年的重要行為特徵，透過手機孩子可以獲得很多資訊，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的遊戲時間，並關注遊戲內容。

　　(三)以身作則，做好自我管理

　　孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師，孩子每時每刻都在模仿家長的行為。在行為習慣和情緒調適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應對，規律生活，給孩子傳遞戰勝疫情的信心。在行為習慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營養餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調適上，需要接納自己的負面情緒，並且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量，也給孩子帶來溫暖與信心。

　　(四)創新方式，教給孩子防護知識

　　在孩子問到疫情的詳細問題時，家長應用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來穩定的情緒。

　　用正確的方式，向孩子傳遞關於疫情的資訊，而不是隻讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機會，給他們講相關的兒童故事或者繪本。透過孩子喜歡的故事主人公，透過隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。

　　(五)關心孩子，陪伴孩子快樂成長

　　在這段時間裡，家長和孩子相處的時間變長，不僅需要關心孩子的身體健康，也需要關注孩子的心理動態。可以每天晚上抽出時間與孩子“談心”，瞭解孩子這段時間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閒時間，可以陪孩子進行一些親子活動，放鬆心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務、搞衛生。讓孩子的生活被有趣的遊戲與活動佔據，這非常有利於分散他們的注意力，從而體會當下生活的樂趣，這樣自然而然就放鬆下來了。

　　(六)因勢利導，加強孩子德育教育

　　家長應利用疫情防控的契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學和科學家的價值、什麼樣的人生最美、什麼樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數醫護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。此刻，設身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

　　三、面對疫情，學生應該如何做好自身心理防護?

　　(一)勞逸結合，做好假期計劃

　　延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間“彎道超車”。所以，在假期要做好詳細規劃，劃分學習時間、休息時間、娛樂時間，遮蔽電子產品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時，在家裡也可以進行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強免疫力。

　　(二)調適心情，做自己情緒的主人

　　在這段時間裡，我們難免會產生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，透過寫日記、與他人傾訴等方式抒發，或者透過聽音樂、做運動等方式緩解。允許自己存在負面的情緒，不需要一味排斥它或者進行自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應，像以前一樣保持平穩的情緒狀態是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會讓自己更加焦慮，進入死迴圈。同時，嘗試以積極的方式去應對：“雖然沒有辦法按照原定的計劃進行，但是我可以重新制定計劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過這段日子時付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。

　　(三)保持聯絡，與家人朋友傾訴自己心情

　　雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起遊玩，但是我們還可以透過線上的方式和他們保持聯絡。和家人、朋友透過影片的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支援和鼓勵，一起度過這段日子。現在短暫的分別是為了以後更好的重逢，等到疫情過後，我們再一起相聚!在家裡，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，瞭解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進彼此的內心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。

　　(四)及時求助，加強與父母老師溝通

　　如果發現自己的不良情緒已經影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內在的力量來自我調節了，應及時透過和父母溝通，或透過網路與老師交流自己內心感受，透過家長老師尋求專業的心理援助，讓專業的諮詢師陪你走過這一段路。

　　四、面對疫情，學校和老師應該如何做好學生心理防護?

　　由於各地延遲開學，只能透過網路對學生提供心理疏導服務和心理諮詢，一些常規的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理諮詢都不能使用，這對學校心理健康教育提出了許多挑戰，但這不等於學校和教師在心理健康教育方面不可為。

　　(一)開展線上心理輔導

　　學校在開展心理健康教育時，可採用“科普教育和專業輔導相結合、個人輔導和家庭輔導相結合、各種服務平臺和網路通訊手段相結合”的思路和方式，透過電話、QQ、微信等網路手段提供線上心理輔導服務。學校可以為學生和家長編寫疫情期間心理調適的線上讀本，可以透過網路建立班級群或更小的學生群開展線上心理課堂。當然，還可為學生建立心理危機服務熱線和平臺，把電話提供給學生和家長，讓他們隨時撥打。當然，在提供心理服務的過程中，要遵守倫理，流程專業規範，避免對受助者的二次傷害。

　　(二)關注重點學生心理

　　學校和教師一方面要關注所有學生的心理健康問題，另一方面要對一些重點人群進行重點關注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學生;三是疫情重點區域的學生;四是初三、高三即將參加升學考試的學生;五是原來就有心理健康問題的學生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學生。此外，一些特殊家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學生等等。

　　(三)多措並舉做好防護

　　第一，學校和老師要讓學生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學生知道，在疫情壓力下可能會出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，不必過於敏感和緊張。

　　第二，可以讓學生掌握一些簡單的心理調節方法，如“深呼吸放鬆法”“肌肉放鬆法”“蝴蝶拍”等或用運動、音樂、傾訴來轉移注意力、增加積極體驗。

　　第三，釋出疫情防護知識、心理科普類文章等，指導廣大青少年學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健。引導廣大青少年學生定時關注官方通報，停止頻繁瞭解資訊，避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問題及時尋求家長、老師幫助。

　　第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時透過家長微信群、QQ群等平臺加強與家長的溝通聯絡，瞭解學生在家學習、生活狀況，引導教育廣大家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇3

　　一、班會主題

　　抗擊新冠肺炎，我們共同努力

　　二、班會背景

　　由於突發的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小夥伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

　　三、班會目的

　　1.懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。

　　2.做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

　　3.瞭解焦慮與突發狀況的關係。

　　四、班會準備

　　1.相關事件進行蒐集。

　　2.分享緩解心理壓力的方法。

　　五、班會過程

　　老師以直播的方式

　　1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

　　2.將重點部分進行詳細講解，結合例項，做正向分析。

　　(1)什麼是冠狀病毒?

　　冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

　　本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即2019新型冠狀病毒。

　　(2)臨床表現有哪些?

　　一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病症狀輕微，可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

　　3.就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。

　　(3)什麼是焦慮?

　　心理焦慮：是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

　　(1)為什麼會產生焦慮?

　　(2)怎樣緩解焦慮情緒?

　　①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

　　正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認識，瞭解自己身邊的具體疫情，做好適當的防範，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、儘量不出門、多關注時事……

　　②行為療法：呼吸訓練、鬆弛訓練。

　　做深深呼吸、眺望遠方等放鬆訓練，或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，並且適當進行身體鍛鍊，增加身體的免疫力。

　　4.就自我防護過程中的細節部分進行講解。

　　5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

　　(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防範，不為醫療人員麻煩;

　　(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態，積極應對，積極配合。

　　六、班會教學設想

　　安排這節《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎，調節心理情緒，學會自我防護。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇4

　　一、教學背景:

　　在這場新冠肺炎“抗疫”之戰中，我們再次感受人類的渺小，生命的脆弱，自於野生動物身上一顆小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危機，使上億民眾陷入焦慮與恐慌。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。但同時我們又感受到人類生命的頑強與偉大，為挽救更多的生命，無數平凡的人逆行而上，這也是對生命敬畏與尊重。

　　二、教學物件：七年級-九年級學生

　　三、教育目標

　　1.知識目標：學習新冠肺炎的預防，校園健康及安全，懂得個體生命至上的內涵;解生命之間的休慼與共; 既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。

　　2.能力目標：學會結合新冠肺炎疫情下的社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現和意義，明白讀書的意義，初步形成對現實生活的複雜情形作出合理判斷的能力。

　　3.情感、態度和價值觀目標：培養感受生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷; 提高敬畏生命的意識，積極追尋生命的美好。

　　四、課前準備學生：蒐集平凡的人們在抗疫情中的行動，按角色分類。

　　教師：蒐集當前疫情發展的相關資料、影片、照片等，製作成 PPT; 製作活動小卡片分發給學生。

　　五、活動過程匯入：親愛的同學們：新學期的航程又開始啦!

　　新學期，新起點，新氣象，願同學們能信心百倍地投入到學習中，樂觀堅強地投入到生活中，老師將陪伴在你的左右，成為你學習、生活的引領者、讓我們去迎接挑戰，去創造輝煌!加油!本次班會我們將從六個方面來展開…… 設計意圖：用富有感情的話語激發學生的興趣，提問中有意識地引導學生往“生命”的主題上靠攏，為接下來的教學活動打下基礎，同時引發感悟生命是脆弱的，也是堅強的，人類是渺小而又偉大的。

　　過渡語：這個寒假顯得特別漫長，你是否想念老師，想念學校的生活呢?是否盼望著快快開學，見到班裡的夥伴呢?這個春節，可能和你期待已久的假期不太一樣，只能待在家裡，不能出去串門、不能出去玩...? 直面疫情，圖片 1：鍾南山院士、李蘭娟院士率領專家團隊，日夜不眠，只為攻堅克難 2：醫生倒地而睡的圖片。

　　最美逆行者，醫生、護士放棄與家人團聚的機會，捨己救人，讓我們向所有奮戰在一線的醫護人員致敬!

　　3：我們學校的老師依然在守護校園的安寧，對我們的叮囑一刻不停。

　　設計意圖：透過疫情中的暖心故事，讓學生感受人類可以面對困難，能夠面對困難，能夠戰勝困難，要有感恩的心，願意做喜歡奉獻的人。

　　[過渡語] 哪有什麼歲月靜好，只不過是有人在替你負重前行。我們要做的就是不放棄，不拋棄，不辜負!

　　(二)新冠肺炎預防學習

　　1.勤洗手：包括在咳嗽或打噴嚏後，飯前便後，戶外活動回來後，處理動物或動物排洩物後。立刻用肥皂、含有酒精的洗手液以流水方式沖洗;

　　2.在咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手;注意保持家庭和工作場所開窗通風，環境清潔。

　　3.外出務必佩戴口罩，易感人群應儘量避免去人群密集的公共場所，少出門、少聚會、少串門。近期儘量避免外出。

　　4、避免在未加防護下與病人密切接觸，避免觸控其眼、口、鼻。儘量避免與養殖或野生動物近距離接觸。過渡語：為了

　　便於大家記憶，下面給大家編了一個口訣：預防千萬條，口罩第一條，課間勤洗手，不要去打鬧

　　(三)健康與安全教育

　　1、校園安全

　　(1)、上下樓梯不要擁擠，按次序進行，如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發生摔傷事故; 滑扶手萬一摔下來，很危險。

　　(2)、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。

　　(3)、打掃衛生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

　　2、校外安全

　　(1)、學生遵守交通規則，看訊號燈過馬路，不要橫穿馬路。

　　(2)、按時上學和回家，不要早到，不要在外邊逗留，有不安全因素; 放學按時回家，讓家長放心，最好不要私自去同學家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。

　　(3)、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

　　3、飲食安全，不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦; 散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

　　不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

　　4、衛生要求

　　(1)、教室裡將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室牆壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦淨，講臺上的物品擺放整齊。

　　(2)、“四勤”“三要”：早晚要刷牙，飯前便後要洗手，飯後要漱口。、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸菸。勤洗澡，勤理髮，勤剪指甲、勤換衣。

　　5、生命在於運動，課間運動一起來。給同學們播放運動影片，現場找一名男同學和一名女同學進行模仿

　　(四)讀書的意義。

　　問題設計：為什麼要讀書?教師明確：“為了將來出人頭地，為了將來找一份好工作，為了將來能過上好日子”這些答案顯得那麼蒼白無力，這次的“全球疫情”給了我們最好的答案。“為天地立心，為生命立命。為往世繼絕學，為萬世開太平。”祖國遇到困難，無數“逆行者”奮不顧身。他們一心只裝著人名的利益，想到大多數人民的痛苦，他們衝向疫情的最前線，堅定而勇敢。我們由緊張擔心到惶恐到自信再到自豪，哪有什麼歲月靜好，只不過是有人替我們負重前行。這場疫情讓我們感受到名族的團結與偉大，認識到知識的重要性。希望我們樹立正確的人生觀、價值觀，把抗疫精神轉化為學習動力，成為最有力量的人。

　　(五)學習好習慣。

　　我國的疫情得到了全面的控制，在春暖花開的季節裡我們開學了，新學期已經到來了，那我們應該有哪些好習慣呢?讓我們從三方面來明確：

　　專心聽講：

　　①不想、不做與學習無關的事情，手裡不玩東西;

　　②讀書或看書時，眼睛看著書本;

　　③老師講課時，眼睛看著老師或黑板;

　　④在不需要討論時不與周圍同學講話;

　　⑤老師講課或同學發言時認真聽，不插話;

　　⑥要發言，先舉手。

　　2.做好課前準備

　　①桌凳擺放整齊;

　　②檢查書本及文具是否齊備，削好鉛筆;

　　③不在書上亂塗亂畫;

　　④文具盒和上課要使用的文具有序、整齊地擺放在桌子的中間;

　　⑤桌上不放任何與上課無關的其它東西(水杯等);

　　⑥身體坐正;

　　⑦鈴聲響保持安靜;

　　⑧要到其它場所上課(體育課)的提前 5 分鐘集合整隊。

　　3.做好課後複習

　　①當日老師講解的東西，自己複習一遍，不懂的做記號，第二天請教老師或者同學；

　　②每天認真準時完成作業；

　　③增加課後閱讀，拓展知識面；

　　④學習過的東西，需要牢記的一定要勤加複習和背誦;

　　⑤堅持對以前學習過的東西都複習。

　　(六)敬畏生命

　　問題設計：2020 年的春節，冠狀病毒傳播，讓許多家庭籠罩上了一層烏雲。而年幼的孩子也深受影響……那我們應該如何來面對這場“生命保衛戰”呢

　　1.打破未知，消除恐懼認識病毒，不信謠，不傳謠

　　2.愛護動物，尊重自然規律我們要與大自然和諧相處，愛護動物，絕不任意殺戮和食用野生動物。看到盜獵、售賣野生動物行為，請及時舉報!

　　3.保護自己的健康和安全生命只有一次，我們一定要珍惜。務必學會保護自己。保持積極樂觀的情緒，採取最科學的措施保護自己，保護家人，幫助他人。

　　六、結束語：

　　少年強，則國強身為一名中學生，身為中華民族未來的棟樑，我們的思考與做法同含苞待放的嫩芽一般，看似渺小脆弱，但卻代表著無限生機和春天的希望。在這樣的特殊時期。更應以思考為矛，理性為盾，將內心深處的正能量悄然傳遞，為此次抗“疫”貢獻出自己的一份思考與力量。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇5

　　【班會背景】：

　　“天下興亡，匹夫有責“。自新型冠狀病毒肺炎爆發以來，全國各地下下一心地抗擊疫情。

　　這其中湧現出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，對青少年的人生觀、價值觀、世界觀的改造有著積極的作用。與此同時，本應在教室裡奮筆疾書、求知若渴的同學們，此時卻不得不轉變學習方式，一方面利用各種形式關注疫情發展，另一方面又要適應“自我監督”之下的網課學習生活，在這樣的特殊時期，同學們除了靜靜呆在家裡居家、外出戴好口罩、回家及時洗手，除了完成線上學習、勤於鍛鍊之外，是否在這個漫長又寒冷的假期裡好好思考過——生命的意義是什麼?生命存在的基本條件是什麼?生命存在的最大危險是什麼?我們該如何反省並改正我們對生命的認知和行為……

　　【班會主題】：《疫情讓我們明白什麼--生命教育》

　　【班會時間】：3 月XX日上午

　　【班會物件】：XX班級全體學生

　　【班會目標】：

　　1. 科學認識病毒，不恐慌、不畏懼，做好健康防護。給學生樹立正確的價值導向，引導學生尊重、崇敬一線抗疫人員，對他們的付出給予認同及感謝。

　　2. 引導學生正確認識這場“戰疫”，激發學生的愛國熱情，樹立學生強烈的民族自豪感和自信心，做自己該做的事情，為中華之崛起而讀書。

　　3. 透過這次疫情，讓學生思考生命存在的基本條件是什麼?生命存在的最大危險是什麼?瞭解生命之間的休威與共，既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。

　　4、引導學生積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀，透過本次疫情，領悟到自己是祖國的未來，為了祖國的美好明天，要刻苦學習、不斷強大自己，爭取成為有用的人才。

　　【班會準備】：

　　1. 製作班會課 PPT，並收集準備疫情相關照片、音樂和影片，撰寫班主任寄語。

　　2. 利用微信公眾號推文、抖音短影片向學生推送疫情之下普通“逆行者” 的抗疫事蹟，讓學生在課前產生共情。

　　3. 邀請部分學生提前創作宅家生活相關話題的短影片，如：

　　我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉隔離、闢謠網傳特效藥、我幫家人搶購口罩等話題。

　　【班會過程】：

　　開場：同學們，我們是幸運的，也是幸福的。當我們在家中上著網課，殊不知有多少人在我們負重前行，請回頭看看那些跟我們一樣普通而平凡的人們，看看他們為我們做了什麼，看看國家為我們做了什麼。

　　(一)：疫情之下英勇救疫的“他們” 以時間為線索，放一組抗擊疫情的相關圖片。透過圖片和簡潔的文字，回顧疫情期間國家、社會、醫護人員、基層幹部群眾等都在行動，成為支撐起我們安全的堅強後盾。(即可以讓我們學生了解疫情的相關資訊，又可以引起每一們中華兒女的共鳴，向我們的英雄們致敬。)

　　(二)：疫情起源人類的無知播放人類食用蝙蝠、華南海鮮市場內的野生動物販賣、偷獵並食用野生動物果子狸的圖片。透過圖片引出起源於人類貪食野味，非典的教訓被人們拋之腦外，他們依然販賣野生動物，吃蝙蝠、蛇、刺蝟。近日，在疫情如些嚴重的時候，貴州省畢節市公安就查處一起偷獵並食用野生動物果子狸的案件。是人性裡的貪婪，因一句“野味更補”而在瘋狂的邊緣試探，最終自食惡果，還讓無辜萬萬百姓遭殃。讓學生感受到人類對大自然中的野生動物缺乏敬畏之心，從而失去自己的生命，體現了人類的無知，在大自然面前的渺小。

　　(三)：敬愛生命是我們的天職播放各種植物、動物、人類寶寶的圖片透過圖片引出人類生命的起源和延續是個無法解讀的奇妙存在，安全是人類存在的首要條件，自由是人類存在的終極追求，為了生存的安全和生命的自由，人類一直在研究、在享受、在抗爭、也在承受，我們都必須為生存的安全、生命的自由、為人類的延續而盡心盡責。人類生活在與其他物種共處的大自然中，必須互相尊重，和諧相處。不僅人類是命運共同體，整個自然界都是命運共同體：透過一張漫畫：一條擱置在山頂上的平衡木兩端，一端是著槍的獵人，一端是張著血盆大口的黑熊。“槍響以後”或“撲噬以後”一定兩敗俱亡。這幅漫畫告訴我們人類與其他物種間的平衡是多麼的必要和奇妙，也警示我們打破這種平衡的危險和絕望。

　　不僅人類是命運共同體，整個自然界都是命運共同體。如何與自然和諧相處，如何與其他物種和平共處，如何更智慧地辨析個人與自然之間的因果，更深刻地把握自我和世界之間的關係，是災難警示我們必須思考和踐行的嚴肅話題。

　　(四)敬畏自然是我們的生存王道播放播放澳大利亞森林大火的照片，播放了菲律賓火山噴發，南極企鵝寶寶餓死等圖片人類的生命有時十分頑強，有時又十分脆弱，面對強大的自然和可怕的病魔，人類不少時候是被欺負的弱小者。與人類相比，引發瘟疫的病毒才是先到者，它們30億年前就已經來到這個星球。很多時候，我們的弱小甚至無知並不是生存的障礙，野蠻和傲慢才是危險的根源。因此我們必須克服自大心理，避免盲目心態。敬畏自然，友好對待其他物種才是我們安全生存、生命自由的王道。

　　(五)、感恩生命守護人是我們生存的道德播放白衣天使工作、取下防護裝置後的臉、在抗疫情中犧牲的醫護人員圖片當巨大的疫情不期而至時，我們的白衣天使、我們的安全守護神逆向而行，用自己的生命建築起一道守護我們生命的安全牆。醫療和治安這兩個離民生最近的行業，太平時期是受傷害和詆譭最多的行業，當災難來臨時，是他們主動請纓，第一時間馳援災區，救治危重。我們必須集體反省，集體懺悔，對勇士們表示歉意和敬意。感恩、敬重捨命救命的勇士是一個社會、一個公民文明水平的標誌，也是人類抵禦疫情的一堵精神圍牆。感恩守護我們生命的人，是我們生存的道德，用感恩去擦亮生命的價值。

　　(六)、要永遠熱愛自己的國家和人民播放火神山、雷神山、包機接滯留海外的湖北人民回家的圖片讓學生明白沒有國，何以談家?這場大災面前，我們中華民族所展現出來的氣魄和精神，足以讓全世界震撼。讓孩子們知道，自己的國家有多麼強大，這個國家的人民，有多麼的偉大。透過世界多個國家和華人華僑對祖國的援助，還有韓紅以及她的慈善基金的愛心捐助，青島清潔工大爺捐贈一萬多元抗疫，福建小學生捐出自己的壓歲錢等這些事例，告訴孩子們這個世界，不是沒有黑暗，而是有人把它擋在了你看不見的地方;哪有什麼歲月靜好，只不過是有人替你負重前行。

　　(七)、我們應該怎麼做播放學生創作的宅家生活相關話題的短影片。從我做起，從現在做起，從小事做起。

　　1、樹立正確的生命觀念。敬愛生命、敬視其他物種的生命、敬畏大自然應成為我們生存的準則。從我做起，從現在做起，從小事做起，應成為我們行動的原則。

　　2、增強鮮明的公眾意識。如果災難來臨，誰都不可能真正置身局外。抗擊災難是每個人的事。面對突如其來的災難我們要學著做吹哨者，至少要為勇敢的吹哨者吶喊。如果無法做得更多，那就讓我們當個平凡且善良的公民，站在正義的一邊，不給別人添亂。

　　3、提高良好的科學素養。不少災難的發生和蔓延往往跟大眾的基本科學素養缺乏直接相關。我們年輕一代的世界公民，需要掌握必要的科學知識和防範對策，需要具備基本的甄別真假資訊的能力，不造謠、不信謠、不傳謠，而且能擔負起向社會大眾普及基本科學知識和對策的任務。科學知識的普及與大眾科學素養的提升是預防疫情發生和蔓延的防火牆。

　　4、養成良好的行為習慣。民眾的衛生習慣體現一個國家的文明水平，也影響著人類的生存安全和生命質量。大疫是大考，我們要用良好的衛生習慣來作答，用自覺的生活態度來保證。勤鍛鍊、細防範、多約束是當下我們需要身體力行的任務。

　　【班會小結】：

　　我希望，我親愛的孩子們，承擔著祖國美好未來的你們，能從這場戰役中，汲取民族精神偉大的養料，塑造自己積極健康的`人格，樹立正確的三觀意識。要知道，危難之際，能拯救你的，永遠不是所謂的明星、網紅;

　　要知道，災難面前，能義無反顧擋在你前面的永遠是那些默默無聞的無名英雄。所以，孩子們，從今天開始，老師希望你們能重新審視這個世界，重新審視自己的內心。問問自己，我們要做怎樣的人?問問自己，我們要追什麼樣的明星!少年強，則國強!孩子們，人生的每個階段都有不同的使命，現在學習就是我們作為學生的使命，而自律就是在該做的時候做，不管你喜不喜歡，都去做你應該做的事情。你現在偷過的懶，都會在日後成為最深的遺憾。趁著青春好年華，認真去生活，認真去學習。請永遠記得：你們的樣子，就是中國未來的樣子!

　　教師疫情防控知識培訓教案篇6

　　活動目標

　　1.讓學生藉助影片清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

　　2.透過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。

　　3.提高學生的防範意識、安全意識。

　　活動準備

　　課件

　　活動過程

　　一、匯入

　　同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那麼，這個搶佔“春節”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什麼？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入瞭解一下。

　　二、學習新型冠狀病毒的有關知識

　　1.什麼是冠狀病毒

　　(1)學生看影片《病毒的前世今生》

　　(2)聽老師介紹。

　　冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。

　　除本次發現的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道症狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

　　但這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現出SARS那麼可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

　　2.感染後的症狀

　　(1)發熱

　　(2)乏力

　　(3)以乾咳為主，並逐漸出現呼吸困難

　　3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

　　(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。

　　(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

　　(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸後感染。

　　三、預防病毒，我們這樣做

　　1.注意保持室內空氣流通，儘量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

　　2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛生

　　吃東西前，玩玩具後，咳嗽或打噴嚏後，擤鼻涕之後，上廁所後，接觸動物或處理動物糞便後，外出回來等都要洗手。

　　(1)洗手步驟：

　　第一步：掌心相對，手指併攏相互搓擦。

　　第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，互動進行。

　　第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

　　第四步：雙手指相扣，互搓。

　　第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。

　　第六步：將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行。

　　第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。

　　(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。

　　3.正確佩戴口罩

　　如果要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫用外科口罩；醫用防護口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌，N95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應該選擇前兩種口罩。

　　戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然後壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

　　(1)播放影片，學習正確戴口罩的方法。

　　A.醫用外科口罩佩戴方法

　　a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳後（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

　　b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按壓，並逐步向兩側移動，根據鼻樑形狀塑造鼻夾；

　　c.調整繫帶的鬆緊度。

　　B.醫用防護口罩（N95）佩戴方法

　　a.一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

　　b.用另一隻手將下方繫帶拉過頭頂，放在頸後雙耳下；

　　c.再將上方繫帶拉至頭頂中部；

　　d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按鼻夾，並分別向兩側移動和按壓，根據鼻樑的形狀塑造鼻夾。

　　注意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面，減少口罩被汙染的可能。口罩溼了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

　　(2)脫卸口罩的正確流程

　　脫口罩時，不要接觸口罩前面（汙染面，即非臉部接觸面）；

　　雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

　　用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

　　(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

　　4.避免食物傳播

　　(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。

　　(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

　　(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

　　(4)不吃過期變質食品

　　三、總結

　　1.防疫兒歌讀一讀

　　小寶貝，要聽好

　　冠狀病毒很糟糕

　　潛伏久，傳播快

　　人人叫它小妖怪

　　多在家，少出門

　　不湊熱鬧不串門

　　戴口罩，不亂跑

　　安心在家乖寶寶

　　多吃蔬菜和水果

　　增強免疫身體好

　　勤洗手，親消毒

　　我們一起抗病毒

　　2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發現，早報告，早隔離，早治療，加強身體鍛鍊，充足休息，消除恐懼心理，祝同學們都有一個健康的身體。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇7

　　教育背景：

　　2020年的春節因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們，我們看到了藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這麼多勇敢無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學生珍惜生命的意識，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

　　教育物件：

　　小學三年級

　　教育目標：

　　1.根據已有的生活經驗，在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害；

　　2.透過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；

　　3.透過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；

　　4.在名言感悟、海報製作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行於生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

　　活動準備

　　學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。

　　教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音訊、尊重生命名言等。

　　活動過程

　　第一板塊：談話匯入，引出“生命”

　　1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪裡玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）

　　2.師：哦？為什麼愁眉苦臉的，發生了什麼？

　　預設：天天宅在家；門都出不去……

　　3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什麼？

　　生：你真是太討厭了！

　　4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

　　5.師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）

　　設計意圖：談話匯入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。透過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

　　第二板塊：趣味解讀，理解“生命”

　　1.科學定義“生命”

　　①師：哪些是有生命的？

　　生：蜻蜓、花草、人……

　　②我們來看看關於“生命”的科學定義（出示定義）

　　③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。

　　2.趣味理解“生命”

　　①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

　　生：幾萬天。

　　②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟體“生命計算器”計算）

　　③師總結：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。

　　設計意圖：從學生的自身經驗入手，結合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。

　　第三板塊：尊重“生命”，人人有責

　　1.保護自己，是尊重生命。

　　①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什麼？

　　生：不出門，戴口罩等等

　　②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這裡，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！

　　2.關愛他人，是尊重生命。

　　①出示對比材料

　　材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；

　　材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

　　師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什麼？

　　生：材料一中的人不把別人的生命放在眼裡，只關注自己的利益。

　　師追問：醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是為了什麼？

　　生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。

　　②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！

　　3.善待自然，是尊重生命。

　　①出示科普音訊：人和自然接觸的界限在哪裡？

　　②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

　　師總結：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！

　　設計意圖：結合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什麼，但是不夠全面、系統，從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。

　　第四板塊：尊重“生命”，一起行動

　　1.播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

　　2.繪製宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行彙報宣講。

　　3.師小結：透過本節課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重紮根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！

　　設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇8

　　一、活動目標

　　1.讓學生藉助影片清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

　　2.透過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。

　　3.提高學生的防範意識，安全意識。

　　二、活動重點

　　使學生掌握正確的預防措施

　　三、活動難點

　　加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。

　　四、活動過程

　　（一）談話匯入：

　　同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入瞭解一下。

　　（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

　　冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

　　（三）預防病毒，我們這樣做。

　　1.勤洗手並正確的洗手

　　①掌心相對，手指併攏相互搓擦

　　②手心與手背沿指縫相互搓擦，互動進行

　　③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

　　④雙手指相扣。互搓

　　⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

　　⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行

　　⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

　　2.主動防護

　　a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手

　　b.注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔

　　3.避免密切接觸

　　a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

　　b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

　　c.避免與生鮮市場裡的流量動物、垃圾廢水接觸

　　d.上下學的路上一定要戴口罩

　　4.良好安全飲食習

　　將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇9

　　活動目的:

　　透過這次集會，使同學們認識到，我們在學校時要注意個人衛生和防護，在家裡同樣要養成良好的衛生習慣，這是預防風疹的關鍵。

　　課前準備:

　　學生收集有關不良的飲食習慣及新型冠狀病毒的資料。

　　活動過程:

　　目前，正是新型冠狀病毒傳染病的高發季節，因此做好衛生防疫工作迫在眉睫。

　　一、引出本次班會的內容:

　　新型冠狀病毒來襲，如何正確做好個人防護是大家非常關心的問題。為了更好的預防新型冠狀病毒、保證學生身體健康，特別召開主題集會。

　　二、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護知識

　　1.想要科學防護，先記住四大要點：

　　少出門勤洗手戴口罩多警惕

　　2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一（下文七步洗手法即學即用）。以下情況，都建議洗手

　　●外出回家

　　●咳嗽或打噴嚏後

　　●觸控口、鼻、眼之前

　　●吃飯前

　　●做飯時，處理食材之前和之後

　　●上廁所後

　　●接觸過動物之後

　　具體的洗手方式方法，如下：

　　在家用肥皂，出門選酒精

　　1.我們最推薦的方法：使用肥皂和流動的清水洗手，每次搓手不少於20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂，那麼可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。

　　2.洗手別圖快，至少得七步，在這樣的特殊時期，手部消毒得高標準些，看看醫護人員都是怎麼洗手的。

　　3.出門一定戴口罩，全面預防建議少去或儘量不去人群密集場所，避免近距離接觸任何有流感症狀的患者。如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染風險。需要注意的是，不管是哪種型別的口罩，防護效果都是有限的，需要定期更換。

　　4.加強鍛鍊，增強免疫力。

　　5.生活有規律。睡眠休息要好，生活有規律，保持充

　　分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當重要。

　　小結:

　　只要同學們注意講衛生，認真做好預防工作，就可以將病毒拒之門外。

　　教師疫情防控知識培訓教案篇10

　　班會背景：

　　隨著校園安全事件的不斷髮生，學生安全成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防範意識，掌握基本的校園安全常識，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值，是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此，我決定召開一節有關“生命”的主題班會。

　　班會目的：

　　1、掌握基本的校園安全常識，增強學生安全防範意識。

　　2、懂得敬畏生命，激發學生對個體生命進行思考。

　　班會準備：

　　多媒體課件、每位學生小時候的照片、蒐集相關材料

　　班會過程：

　　一、組織課堂

　　學生聽音樂進教室，營造寬鬆的環境。

　　二、出示題目《敬畏生命》：

　　師：說說你理解的“敬畏”是什麼意思？學生個別發言。師小結：敬畏：敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。

　　三、講講照片背後的故事

　　師：為什麼我們需要對生命心存敬畏？學生討論發言。在此基礎上，引導學生具體感受：算算從出生到現在，花了父母多少錢？講講照片背後的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出。

　　四、生命之脆弱：講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什麼？

　　師結：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學們必須要有防範意識、掌握基本的安全常識。

　　五、防患於未然：

　　學生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？

　　分四個方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運動安全；飲食安全。

　　小結：齊誦安全歌：

　　（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄杆不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規則除隱患，安全時刻記心間。

　　（二）、宿舍安全歌：宿舍規則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時刻要當心，熄燈鈴後安靜睡，充足睡眠精神好。

　　（三）、體育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進，避免碰撞受傷害，不循規則圖樂趣，出事方悔已經晚。突發事件須報告，及時處理效果好。有疾病、早報告，適量運動少跑跳。

　　（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢，購買食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬，安全大事重泰山，學會保護與防範，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。

　　六、生命中的風雨彩虹：

　　案例分析：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯，因一次數學成績亮“紅燈”，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天後，被警察送回了家。原來，她在江邊徘徊時，被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛幹什麼就幹什麼！你管不著，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎？為什麼？

　　學生根據自己的觀點，展開辯論。

　　七、寫寫本節課的收穫。

　　八、班主任寄語：敬畏生命，健康成長！