春天語言領域活動教案（通用29篇）
春天語言領域活動教案（通用29篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的春天語言領域活動教案（通用29篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
春天語言領域活動教案1
活動目標：
1、初步瞭解各種花的名稱及主要特徵。
2、激發幼兒對於事物觀察、探索的興趣。
活動準備：
1、收集各種花，佈置“小花園”。
2、棉籤、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動過程：
（一） 啟發談話
1、春天來了，小朋友們發現我們周圍有些什麼變化嗎？
2、春天美不美？那是因為有許多漂亮的花來裝扮它。這一段時間以來，我們小朋友也一起收集了許多花，把我們的教室裝飾地像小花園一樣。老師想請小朋友們來介紹一下，你拿來的是什麼花？
（二） 交流分享
1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結並補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。
（三） 幼兒操作探索
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發揮想象力和創造力。
2、教師巡迴觀察，加以適當的引導。
（四） 佈置“美麗的小花園”
活動結束：
幼兒將作品展示出來，成果交流。
春天語言領域活動教案2
【活動目標】
1、理解詩歌，瞭解春天的自然特徵。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
【活動準備】
1、多媒體《春天的朋友》。
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》。
【活動過程】
一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵。
教師提問：現在是什麼季節?上次我們找到的春天在哪裡?(現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裡，在開放的花朵裡等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2、它們是什麼樣的春天?用什麼好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。)
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)
教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽!)
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，併為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，併為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。
附詩歌：春天的朋友在哪裡
孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“你是春天嗎?“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎?“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裡睡著了。
春天語言領域活動教案3
活動目標：
透過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美技能目標 鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受情感目標 培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
準備"春天的顏色"教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準備一個花球。
活動過程：
1、老師播放"春天"的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特徵。
老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什麼樣的？
老師：剛才，你們在課件裡看見了什麼？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什麼顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特徵說出來，示範把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。
老師：小朋友們真能幹，那你們知道春天是什麼顏色的嗎？（春天是綠色的）為什麼說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
3、遊戲老師引導幼兒玩遊戲，透過遊戲鞏固本節課所學的句型。
老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個遊戲吧！老師這裡有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那裡誰就要說出春天的顏色。
結束活動：
遊戲活動進行一段時間後，老師引導幼兒結束活動（小朋友們今天的活動就到這裡了，相信大家現在都很喜歡春天了吧，我們回家後可以去外面看看春天的顏色，然後和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
春天語言領域活動教案4
活動目標：
1、 引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲歡樂的節奏並學習歌曲。
2、 樂意去公園玩，欣賞公園美麗的景色。
活動準備：
1、 教學具：歌曲錄音以及錄音機
2、 區域佈置：音樂區張貼有關春天的圖片。
3、 家長配合：帶孩子去到公園去春遊，觀賞花草、昆蟲。
活動過程：
1、 帶領幼兒在《春天》樂曲聲中扮演春天裡的小動物走進活動室。
2、 組織幼兒欣賞歌曲《春天來》。
（1） 播放歌曲《春天來》的錄音請幼兒傾聽。
（2） 請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎樣。
（3） 引導幼兒再次傾聽歌曲，互相交流聽到了什麼。
（4） 請幼兒隨歌曲錄音跟著學唱。
活動擴充套件：
請幼兒扮演春天裡自己喜歡的動植物，隨歌曲表演。
春天語言領域活動教案5
美麗的春天
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裡》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪裡》，幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌裡說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。
分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。
教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結合動作進行朗誦表演。
春天語言領域活動教案6
活動目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗透過自己的探索學會唱歌的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、影印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放於幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什麼意思？
2、幼兒學唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲裡唱了什麼。
教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
師：歌裡唱了什麼？你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，並且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裡？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導幼兒反思。
師：今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以利用它。
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒透過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。
第二環節中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的透過中，組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。
第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
透過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
春天語言領域活動教案7
一、 設計意圖：
春天來了，天氣漸漸變暖，大自然春意盎然，生機勃勃。春風吹到人的臉上暖洋洋的。幼兒園的樹上長出嫩綠的葉子，地上長出綠色的小草，孩子們很感興趣，看到他們那般快樂，我意識到孩子是大自然的孩子，他們喜歡大自然的一切，透過觀察可以發展孩子們的形象力。
二、 活動目標：
1、 引導幼兒體驗學習，尋找春天的秘密，認識春天的特徵，對幼兒進行季節教育。
2、 培養幼兒對大自然的興趣和熱愛大自然的情感，培養幼兒的大膽、自信。
3、 透過感知、體驗讓幼兒從中得到安全教育並對春天有新的發現。
三、 活動準備：春天的掛圖
四、 活動過程：
（一） 室內談話活動：
1、 出示第一幅掛圖，幼兒觀察後啟發他們回答問題，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
師：孩子們，瞧多美的一幅畫！你們知道這是什麼季節嗎？這個季節有什麼特徵？從畫面上你還會發現哪些小秘密?
幼:春季
師:你是怎麼知道的?春天來了,感覺怎麼樣?
幼:小草綠了,花兒開了,小鳥在樹上做窩,小燕子從南方飛回來了,春天吹到臉上暖洋洋的.
師:是啊,春天真棒,春風吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎？
提示：啟發幼兒想象哪些小動物冬眠後或冬天消失後，到了春天又活躍在大地上？
幼：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸牛……
２、出示圖片：讓幼兒觀察、認識是哪些小動物在活動？
小結：（加強幼兒對小動物的愛護教育。）孩子們，春天來了，小動物們經歷了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊採蜜邊遊戲，燕子從南方飛回來，告訴人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去尋找自己的媽媽。蝸牛也揹著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼鬆土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要保護好它們呀！
師：春天來了，有哪些花開放？
幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
３、出示圖片：讓幼兒認識各種花。
小結：春天來了，各種花爭先開放，教育幼兒花兒好看不能摘，要愛護校園，愛護花草樹木。
師：春天來了，小朋友們都穿什麼衣服？新鮮的水果有哪些？
幼：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……
４、出示掛圖：春天來了，小朋友們不但穿毛衣毛褲，還要注意天氣變化，隨時脫穿衣服。春天天氣乾燥，要注意衛生。吃水果時，洗洗小手，洗淨水果後再吃。
５、出示掛圖，觀察，在老師的帶領下，小朋友都看到了什麼？
幼：農民伯伯在耕地、播種。孩子在放風箏，挖野菜，春遊。小結：春天是春遊的好季節，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節，農民伯伯在忙碌著播種，多辛苦呀。小朋友，不要浪費糧食，不要隨便亂丟吃的東西。春遊時要注意安全。
（二） 室內尋找春天：
１、 引導幼兒從上述現象的變化中發現春天來了的秘密，引導幼兒觀察事物、感知事物。
２、幼兒根據室內佈置的春景回答問題。還發現了哪些秘密？啟發幼兒想象力。
（三）、欣賞兒歌《春天來》。加強對春天的認識。
春天來了喜洋洋，春天來了喜洋洋，
小朋友換上新毛衣， 柳樹換上綠衣裳。
草兒發綠了， 燕子回北方，
花兒爭開放。 鳥兒齊歌唱。
黃牛鐵牛遍地走， 歌唱春風吹大地，
農民伯伯春耕忙。 歌唱春天好時光。
（四）、你為什麼喜歡春天？
幼：天氣暖和，柳樹發芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥歌唱，蜜蜂採蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友們在一起玩水，放風箏……
小結：教師根據幼兒的講述加以總結，加深幼兒對春天的認識。
五、延伸活動：帶幼兒到室外尋找春天，觀察春天還有哪些秘密。
春天語言領域活動教案8
教案目標：
1、透過操作、探索、比較活動，能發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關係。
2、情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會到成功的喜悅。
教案准備：
1、枝條平整、粗細不同的柳條若干，小蔥苗若干。
2、蔥葉哨兒、柳條哨兒數支，小刀若干。
3、選在春季進行。
教案過程：
一、用哨音引起幼兒對活動的興趣
請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：
1.是什麼聲音？什麼東西發出來的？
2.用什麼做的？怎樣做的？
（評：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒的思維，激發了對活動的興趣）
二、學做柳條哨兒
1.請有經驗的幼兒示範、講述柳條哨兒的做法。
（評：同伴的示範不但激發了幼兒的學習興趣，而且突破了柳條哨兒的製作方法這一難點，此時，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這麼簡單，我也會！”）
2.討論：做哨子時應該注意什麼？讓幼兒知道應該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。
（評：此環節消除了活動中的隱患）
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子
教師指導時應注意以下兩點：
1.觀察幼兒表現，給需要幫助的幼兒以適當的幫助。
2.鼓勵先做出柳條哨兒或有製作經驗的幼兒當小老師。
3.對於每個做出哨子的幼兒，教師都要指導他吹響，讓每一個幼兒體會到成功的喜悅。
（評：此時，幼兒已充滿信心地參與活動。對第一個做出並吹響哨子的幼兒，他們會羨慕不已，同時，會發揮自己的主觀能動性，教師只需觀察幼兒的表現，給予適時的點撥即可，讓幼兒充分體會成功的喜悅）
總結：城市的孩子從小就有很多玩具，村裡的孩子從小就自願自發的開始創造玩具，這其實是個很好的成長學習階段，讓孩子自己動手，發展自己的思維，讓更多的創意從小誕生，這是為以後孩子的創新開動腦筋打下良好的基礎的。
春天語言領域活動教案9
活動目標：
1 能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受
2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。
活動方法：情景激勵法、合作創造法
活動準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2 教師小結：原來春天這麼美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，
美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裡能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮豔、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裡，留在我們畫紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？用什麼顏色，什麼材料， 做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5 教師指導幼兒做畫：
1 製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色著畫。
2 要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。
3 聽訊號後，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，總結談話：
1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。
2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
春天語言領域活動教案10
設計意圖：
春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地採花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什麼花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源於幼兒的生活。
《指南》中提出，對於大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，並能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的作畫方式並不僅僅侷限於油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對於小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉籤繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的瞭解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。
活動目標：
1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙
班得瑞音樂：四月之春
活動過程：
1.幻燈匯入，感受春天的美景
師：春天來了，看看春天是什麼樣的？春天給你什麼感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹
木、動物等等）
2．欣賞範畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩
師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什麼季節？這幅畫給你什麼感覺？（溫暖、很有生機）
師：這幅畫運用了什麼樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎麼畫出來的？（點出來的）
師：那什麼叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）
師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩
教師邊總結邊用排筆在紙上示範點畫的方法
師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）
3．提出要求，進一步瞭解點彩畫的作畫方式
師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天裡有什麼？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色
（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）
師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什麼景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，塗好顏色，然後再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什麼顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理佈局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）
4．幼兒作畫，教師指導
（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，並注意塗色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5．講評
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的佈局、結構、色彩）
師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什麼景色？用到了什麼顏色？在點彩的時候你覺得什麼地方最困難？你是怎麼解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）
師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天裡的什麼？他好像給我們講了一個什麼故事？你是怎麼看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：透過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
春天語言領域活動教案11
活動目標：
1、能體驗體育遊戲的樂趣。
2、學會聽訊號變速走，掌握快走和慢走的動作要領。
3、能聽訊號快速的做出反應。
活動重點：學會聽訊號變速走，掌握快走和慢走的動作要領。
活動難點：掌握快走的動作要領：擺臂快，步伐小。
活動準備：風娃娃頭飾、音樂帶、鈴鼓 場地設定如下：
活動過程：
一、準備活動：
帶領幼兒圍圓圈學做模仿動作。“我會小鳥飛”(我會小鳥飛)、“我會高人走”(我會高人走)
二、練習快快走、慢慢走的動作要領。
1、“我會快快走”( 我會快快走)
“我會慢慢走”( 我會慢慢走)
2、怎樣走就能走快呢?(擺臂快，步伐小)
大家一起練習，快快走到圈中間。
3、慢走是怎樣做的呢?(放慢速度，自然擺臂)
大家一起練習，慢慢走到圈中間。
4、圍圓圈聽訊號變速走。快走—慢走—快走。
三、開始遊戲：
第一遍：“聽說春天來了，讓我們一起去找一找春天在哪裡?”快快走到柳樹下，慢慢走到油菜田，快快走到桃樹下，慢慢走到青草地，
遊戲後教師小結：提醒個別幼兒掌握快快走的動作要領。
第二遍：“風娃娃聽說春天來了，它也想來看一看，請小朋友來當導遊，告訴它春天在哪裡?”
快快走到柳樹下，慢慢走到油菜田，
快快走到桃樹下，慢慢走到青草地，
四、放鬆活動：
風娃娃：“看來春天真的來了，太陽照在身上暖洋洋的，讓我們一起來跳舞，好嗎?”
放錄音，做舒緩的放鬆動作。
春天語言領域活動教案12
一、主題的產生：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往.
春天是個美麗的季節，在這個季節裡，我們放風箏，去春遊，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，並爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。於是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題透過觀察、勞動及各種遊戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的慾望。
二、主題目標：
1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利於植物生長。
2、透過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關係。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。
4、在活動中發展幼兒的多元智慧，特別是觀察、比較、語言等關鍵智慧。
三、環境設定，家園聯絡：
1、師生共同佈置主題牆飾《春遊》。
2、在區域活動中提供各種製作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒製作。
3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。
4、請家長有機會帶孩子去旅遊，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天裡一些動植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
四、主題網路圖：
打擊樂：春天
歌曲：春雨
我們去春遊
科學：種植絲瓜
桃樹下的小白兔
詩歌：春天
音樂：柳樹姑娘
繪畫：美麗的春天
體育：植樹去
春天的秘密
五、活動內容安排：
詩歌《春天》
活動目標：
1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。
2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，並有感情地朗誦詩歌。
3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發言。
活動準備：
帶幼兒到草地上上課
活動過程：
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。
教師引導幼兒開啟幼兒用書，提問：現在是什麼季節？春天來了，會有什麼變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。
三、透過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。
教師：第一本是怎樣的書？書裡有什麼？
第二本是怎樣的書？書裡有誰？誰笑了？
第三本是怎樣的書？書裡又有什麼？發出了什麼聲音？
四、學習朗誦詩歌。
1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌；
2、採用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什麼說春天是本書？讓幼兒充分發表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術表達形式。
4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。
五、音樂活動《柳樹姑娘》
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！
2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！
活動反思：
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節，植物和動物都有著非常明顯的變化，孩子們透過學習，整理了春天中自然界、動物、植物的變化，把以往零碎的經驗整合成了優美的詩句。
在本次活動中，我一反往常老師教，幼兒學做的方式，而是給了幼兒自由創編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。在活動幼兒所說的是老師平時聽不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。本次活動中充分發揮了幼兒的想象力
這樣的一次活動，讓我瞭解到教師重視了孩子的情感體驗，重視了活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導幼兒時不要一味強調自己技能的表現，不要一味追求自己創造的數量多少，而應關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。
快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒語言活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛詩歌；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。
春天語言領域活動教案13
一、教學目標：
1、引起學生對自然環境的關注。
2、認識常見的顏色。
3、嘗試運用線、形及平塗著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點：
1、認識常見的顏色。
2、運用美術來表達自己的想法。
三、教學準備：
歌曲《春來了》、《春天在哪裡》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學過程
一）、感知與體驗
1、說春天-瞭解春天
2、演春天-瞭解春天中生物的形態
3、賞春天-感受春意
4、唱春天-體驗春天
二）、創作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、摺紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三）、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什麼喜歡它。
春天語言領域活動教案14
教學目標：
1、感受春天的美，引導學生去尋找美、發現美；
2、學會構圖、色彩的搭配。
教學準備：
課件、音樂
教學過程：
一、匯入
冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進春天吧。
二、欣賞春天的美景
播放音樂《春天在哪裡》，板書課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天裡的活動場景
春耕播種、植樹節、放風箏、春遊等。
四、欣賞他人作品
分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。
五、生自畫一副有關春天的圖
小組合作，教師指導。
六、作品展示。
春天語言領域活動教案15
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裡有什麼？
（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）誰在書裡笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裡唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌裡說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裡的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什麼笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裡誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來唸這首詩歌。
（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
春天語言領域活動教案16
一、創設情境，引入新課
1、播放歌曲《春天在哪裡》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：
2、談話：
春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發現它。說一說你發現了什麼。
3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小夥伴們發現了什麼，你們的發現和他們的有什麼不同嗎?
板書課題。(齊讀課題)
二、初讀課文認識生字
1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。
教師巡視，瞭解識字情況，表揚會靈活識字的學生。
2、同桌互讀互評，糾正字音：
重點讀準：探、嫩、觸。
3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。
重點指導識字較困難的小朋友。
4、小組裡輪讀課文：
比一比：誰的音準?誰讀得流暢?
組織大家及時評價讀音，落實識字學習。
教師參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。
三、課中活動
和學生一起歌舞《春天在哪裡》，並出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。
四、指導書寫
1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，並仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。
2、寫得好的學生在黑板上範寫。其餘在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經驗。
點評，適時範寫。幫助自評，總結經驗：
重點指導：溪、搖。
3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫
五、教學效果測評
1、“開火車”認讀生詞、生字。
2、同桌相互聽寫：
脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。
第二課時
一、自由讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，把課文讀通順：
(自由讀──抽查讀)
2、邊讀邊想，提出不懂的問題：
啟發思考，自己解決。
透過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
二、品讀課文，讀中悟文
1、過渡句：同學們，透過我們留心觀察，發現春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。
2、“探出頭來”是什麼樣的呢?
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)
4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。
6、誰來表演(出示4～7自然段)
7、真棒，讓我們來誇誇他。
8、那麼多的同學想表演，讓我們一起來表演。
三、讀文想象，回答問題
我們看到了春天的什麼?
我們聽到了春天的什麼?
我們聞到了春天的什麼?
我們觸到了春天的什麼?
我們( )了春天的什麼?
四、鞏固練習(準備四份題，分別發給每個小組一份)
1、連線：
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線：
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來
小溪 長長隨風搖擺
樹枝上 笑
風箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 盪鞦韆
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結
春天來了，春天真美，下課後，我們一起去尋找春天的足跡 。
六、練習設計
畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。
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春天語言領域活動教案17
活動目標：
1.初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內容做動作。
2.學習根據歌詞內容來創編相應的動作。
3.知道唱完後，保持花的造型不動。
活動準備：
1.幼兒圍成半圓形。
2.黑板一塊，彩色粉筆若干。
3.幼兒用書,音樂磁帶。
活動過程：
(一)複習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
(二)教師示範演唱歌曲。
1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內容，用歌曲裡的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
2.幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
教師：現在老師用歌曲將剛才你們看到的書裡的《春天》唱出來，你們聽，老師唱的和書裡畫的一樣嗎?
(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，並邊唱邊畫歌曲的內容。
1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌裡唱的事情畫出來呢!
2.教師引導幼兒說出歌詞的內容。
教師：春天天氣怎麼樣?地上長出什麼啦?樹上小鳥在做什麼呢?花兒開得怎麼樣?
3.教師邊指圖畫邊示範演唱歌曲。
(四)教師啟發幼兒用動作表現歌曲。
1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎麼跳呢?
2.教師逐句引導幼兒創編動作。
3.教師帶領幼兒梳理所有動作，並放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
(五)教師設計遊戲“蝴蝶賞花”，將遊戲加入表演唱。
1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花並且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最後一句“花兒開得多麼好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2.教師帶領幼兒表演唱，唱到最後一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3.幼兒再次玩遊戲，教師用動作暗示幼兒，在最後一句時保持花的造型不動。
春天語言領域活動教案18
活動目標：
1.初步學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，啟發幼兒熱愛大自然。
活動準備：
1.物質準備：教師製作ppt、歡快的音樂、圖譜、黑板
2.經驗準備：幼兒在老師的帶領下一起在幼兒園裡尋找春天。
活動過程：
(一)匯入部分
以歡快的歌曲《郊遊》引入活動主題，激發幼兒學習的興趣。
師：小朋友們，我們剛剛隨著快樂的音樂在幼兒園裡遊玩了一下，你們知道現在是什麼季節嗎?
(二)基本部分
1.播放ppt中春天的景色帶領著幼兒欣賞春天的特徵。
師：小朋友們，我們一起隨著快樂的音樂再次尋找春天吧!
2.看完ppt後，教師提問。
師：小朋友，你們看到了春天裡的什麼呀?春天是什麼樣的啊?
3.教師示範唱歌，引導幼兒欣賞歌曲。
師：歌的名字是《春天》，小朋友們可要聽仔細哦!
4.幼兒欣賞歌曲後，教師提問，並在黑板上出示相應的圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
師：好了，小朋友們，在剛才的歌曲中你聽到了什麼?感覺怎麼樣?
5.幼兒學唱歌曲，教師指著圖譜幫助幼兒記憶歌詞。
6.引導幼兒加上身體動作演唱歌曲。
師：(播放ppt中的春姑娘的電話)喂喂喂，你好呀!春姑娘，你有什麼事嗎?
師：你剛剛聽了小二班的寶寶動聽的歌聲，你還想看看他們是怎麼跳舞的呢!
7.教師和幼兒一起唱歌跳舞獻給春姑娘。
(三)結束部分：(播放歡快的音樂，幼兒和教師一起走出教室到草地上，自然結束活動。)
師：好了，小朋友們，春姑娘又給老師來電話了，說小二班的寶寶真能幹，她還有一個小小的要求，就是想請小朋友們一起到外面大草地上把剛剛學的歌曲唱歌春天的小花、大樹們聽，你們願意和它們分享快樂嗎?那就一起出發吧!
春天語言領域活動教案19
指導思想：
區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個最佳化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。
一、區域設定適合幼兒
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理佈局便於流動的原則，根據
活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。
二 、有計劃地投放材料
創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動的總目標
創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
四、各活動區域分目標
1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。
5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。
6、點心店：透過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。
五、區域之間的聯絡
加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯絡起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。
六、活動開展內容暫定
第一到三週為準備階段，第四周起為幼兒自主開展遊戲活動
1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿蔔）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆聲音振動、沉浮。
3) 表演區：節奏練習、小魚遊、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。
4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
春天語言領域活動教案20
活動設計背景
本次活動選自省編小班教材下學期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動”。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現動作是比較容易的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來則需要在日常的教學中進行進一步的鍛鍊。因此我設計了本節活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時，尋找到春天裡植物和動物的各種動作，同時讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作，並能夠透過語言表達出來，使幼兒達到會看、會說、會做的目的。
活動目標
1、情感與態度：培養幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；
2、知識：在活動中，引導幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；
3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作。
教學重點、難點
本節課的重點是讓幼兒透過觀察和肢體動作，學習用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒透過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動作的詞語。
活動準備
課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星”頭飾、
活動過程
一、故事匯入
二、看課件，做動作
三、幼兒自編動作
四、看圖說動詞
五、總結
1、播放“叫醒春天”的故事課件。
2、老師：小朋友們，春天美嗎？現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界裡去玩。
1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛”
（1）問：你們看，這是誰？它的眼睛怎麼樣啊？
（2）對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
2、播放課件，出示“柳樹搖”
問：小柳樹在幹什麼？（搖）
誰來做柳樹搖的動作？（指名做，集體做）
3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”
問：蝴蝶在幹什麼？（飛來了）
誰來學一學“飛”的動作？（指名做，集體做）
1、師：小朋友們，剛才我們都做了什麼動作啊？現在我們來玩一個“我做你猜”的遊戲，老師做動作，你來猜動作的名字。
2、師：誰來做動作，讓下面的小朋友來猜一猜？（接龍游戲 ）
（指名到前面做動作，大家說動作名稱）
1、教師出示圖片
問：小朋友們，你能看到圖裡有哪些動作呢？
師：讓我們用自己喜歡的動作離開教室，到外面看看美麗的'春天吧！
幼兒傾聽故事
幼兒回答
幼兒回答：眨眼睛
幼兒表演“眨”的動作
幼兒回答：柳樹搖
幼兒做“搖”動作
幼兒回答：飛
幼兒做“飛”的動作
幼兒說出動作的名字
指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱
幼兒看圖，說動作
幼兒做動作離開教室
培養幼兒注意傾聽的能力
培養語言表達能力和用肢體語言表述的能力
培養身體協調能力和表達能力
春天語言領域活動教案21
內容與要求：
1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天裡大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天裡大自然變化的美麗景象
材料與環境創設：
活動過程：
（一）活動匯入：
師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裡的樣子
2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？
b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑?為什麼說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？
f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
春天語言領域活動教案22
一．目標：
1．樂意參加瞭解春天的活動，有探索的興趣。
2． 在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關係。
3．有初步的環保意識――知道動植物是我們人類的朋友，我們要愛護它。
二． 環境創設：
1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。
2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。
3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以後還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長工作：
1． 介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。
2． 平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，並與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）
3． 請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1―2種小動物，進行觀察與管理。
活動（一）植樹節
目標：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
2.知道春天是萬物開始生長的季節。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
（可啟發：為什麼把植樹節放在春天？）
2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動（二）主題畫――我看見了春天
目標：
1.能將自己在春天的花園裡所感受到的用圖畫和語言表達出來。
2.進一步感受春天已經來臨了。
過程：
1． 談話：交流自己在花園裡都發現了什麼有趣的事情。
2． 鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，並用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3． 佈置牆面：我看見了春天。
春天語言領域活動教案23
目標：
1.瞭解春天花匠在做什麼，知道春天是種植的季節。
2.引發對栽種植物的興趣。
準備：和花匠聯絡訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天裡花匠叔叔在做些什麼？
2．幼兒結伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動並訪問。
（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：
春天來了，您在忙些什麼？
為什麼春天可以種植許多植物？
春天語言領域活動教案24
目標：
1．在老師的指導下學習種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
2．知道植物生長髮育的條件及管理植物的知識，透過討論，學習用繪畫的方式建立起管理制度。
3．能有認真、細心操作的態度。
準備：
青菜、蘿蔔、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
過程：
1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什麼。
（1）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
（2）比較蔬菜種子的不同。
2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（鬆土、挖坑、栽種、澆水等）
3．啟發幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜？
4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
如：先在花盆裡放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植，老師指導。
6． 討論：
（1） 每天由誰來照顧這些蔬菜？
（2） 怎樣照顧好這些蔬菜？
7． 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們）
8． 彙總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內。
春天語言領域活動教案25
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調
3.體驗透過自己的探索學會唱歌的快樂
活動準備：
圖片
活動過程：
1.引入 現在我問小朋友一個問題 現在是什麼季節？來 ，你說，（讓三個小朋友回答）
――春天
那你們都說是不是春天？
――是
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天裡你看到了什麼景色 ？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2.播放音樂
哪個小朋友說說你在春天裡看到了什麼景色？（讓多個小朋友回答）
――在春天裡，鮮花開放了
――在春天裡，映山紅開了
――等等
3.1邊做動作 1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說了那麼多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什麼意思？仔細來猜一猜，播放音樂
剛才老師做了那麼多動作，你們猜猜看是什麼意思？
―――花兒開了
―――有鳥兒
――――等等
4.根據小朋友說的，展示圖片
剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之後，請你們說說你聽到了什麼？
來小朋友們，這麼長一首歌，你聽到了什麼，誰來說說？
――――唱出一個春天來<展示圖片
――――地上紅花開了<展示圖片>
――――等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們， 剛才我們大一班的小朋友很能幹 把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們 跟著老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打 後面是連著打（讓多個小朋友說）
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
邊打節奏邊請出我們的xx
寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》 我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好 而且啊 節奏也要打的好？
6.進行大合唱
所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
你們有沒有看過電視裡那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱 的樣子，唱給我們自己聽 也唱給我們的客人老師們聽 看看我們大一班的小朋友有多能幹 好嗎？
活動延伸：
我們馬上要上小學了 下次我們要自己打節奏 自己學新歌了 讓我們大一班的小朋友變的更棒 好嗎？
春天語言領域活動教案26
活動內容：
欣賞詩歌―― 春天 （大班）
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。
2、理解詩歌內容。
（1） 出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裡有什麼？
（2） 出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）誰在書裡笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？
（3） 出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裡唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌裡說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1） 欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裡的哪一句話？
（2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什麼笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裡誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來唸這首詩歌。
（4） 遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
春天語言領域活動教案27
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，瞭解春天的主要特徵。
2、學習用自然的聲音演唱歌曲。
3、激發幼兒對春天的喜愛之情。活動重點：熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，瞭解春天的主要特徵。
活動難點：
激發幼兒對春天的喜愛之情。
活動準備：
鋼琴、有關春天的圖片
活動過程：
一、律動練聲
《我們大家做得好》
《這是小兵》
《小鳥醒來了》
《碰一碰》
《我的好媽媽》
二、匯入活動
1、教師：小朋友，請你們說說今天的天氣怎麼樣呢?那你們知道現在是什麼季節嗎?
：根據實際而定，並告訴幼兒現在是春天了。
2、教師：小朋友，今天老師就帶來了幾張有關於春天的畫面，請小朋友們一一看吧!
教師引導幼兒仔細觀察畫面，並說一說自己在圖片裡面所觀察到的內容。並讓幼兒能夠根據畫面內容來熟悉歌曲的歌詞內容。
3、教師春天的特徵：春天到了，天氣也漸漸地變得更暖和一些，但是春天裡，經常會下起雨。小草發芽了，樹上也慢慢會地長出一些新的葉子，漂亮的花兒都開了，春天是個美麗的季節。
4、教師：今天老師除了帶來了美麗春天的畫面，還給小朋友們帶來了一首跟春天有關的歌曲。我們一起來學一學吧!
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師：小朋友，今天我們要學的歌曲名字就叫做《春天》，老師先唱一遍，小朋友先仔細地聽!
2、教師提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裡面都唱了些什麼內容?
3、教師再次範唱，請幼兒補充回答：蝴蝶姑娘和蜜蜂都在幹什麼?小白兔一跳一跳的要去哪裡呢?
教師引導幼兒用歌詞的內容來回答問題。
4、教師按節奏完整朗誦歌詞內容。
四、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒在伴奏下朗誦歌詞內容。
2、教師彈奏歌曲，帶領幼兒跟著歌曲旋律來進行學唱歌曲。
3、請幼兒集體完整演唱歌曲內容。
4、結束活動。
春天語言領域活動教案28
一、主題的說明
春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過後，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、雲朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風雲是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：透過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.
2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，透過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情.
3、知識目標：讓幼兒瞭解春天的基本特徵及人們的各種活動.
4、能力目標：透過各種活動，發展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.
5、技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發展幼兒的動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想象力。
活動一：科學活動--春遊
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春遊的樂趣。
2、培養幼兒細緻地觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春遊，引導幼兒觀察並瞭解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。
活動準備：
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公佈春遊計劃，邀請家長志願者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春遊的準備工作。
活動過程：
1、 指導幼兒分組制訂春遊計劃，討論春遊中要注意的問題。
2、 各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春遊路線圖。
3、 按照幼兒制訂的路線圖，組織春遊。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春遊後，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特徵。
6、教師與幼兒一起，用春遊採集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。
活動延伸：
啟發幼兒畫出春天的主要特徵及人們的活動，嘗試用明快的色調錶現春天的美麗。
欣賞詩
春天的秘密
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
小河裡的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，
小聲的說："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風中輕輕地飄揚，
小聲地說："春天在這兒！
春天在這兒!"
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
春天語言領域活動教案29
活動目的：關注雨天的情景，體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。
活動準備：物質準備：歌曲《大雨和小雨》，播放器。
材料配套：親自手冊《領域活動·雨天的雨》。
活動過程：
1、說雨。
引導幼兒說一說今天的天氣怎麼樣，在路上看到了什麼。
提問：雨是什麼樣子的？你平時見過什麼樣的雨？鼓勵幼兒大膽敘述。
2、聽雨讓幼兒閉上眼睛，側耳傾聽雨聲。
播放歌曲《大雨和小雨》，引導幼兒欣賞，並說說歌曲中大雨是怎麼樣的、小雨是怎樣的。
3、引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……3觀雨。
引導幼兒看一看：雨是什麼樣子的？大雨還是小雨?雨點是從哪裡落下來的？落下來的時候是什麼樣子的？
引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什麼樣子的。
告訴幼兒：植物在雨中喝足了水才會長的更好。
4、玩雨。
指導幼兒用小手接雨，。看看雨是什麼顏色的，並說說雨點落到手上有什麼感受。
啟發幼兒用肢體動作表現大雨和小雨。