大班愛耳日健康教案（通用8篇）
大班愛耳日健康教案（通用8篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班愛耳日健康教案（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班愛耳日健康教案1
教學目標：
1、瞭解愛耳日
2、孩子為什麼會聾？
3、怎樣防治？
教學重點：
人的耳朵由哪幾部分組成
教學難點：
預防耳聾
教學過程：
一課時
一、愛耳日
每年的3月3日為全國的“愛耳日”，其目的是為了樹立全民愛耳意識，減少耳聾的發生，加強耳病的防治，提高國民的健康水平和人口的整體素質。
二、為什麼會耳聾
孩子為什麼會聾？原因是多方面的，有先天的，有後天的。有由於遺傳、感染、疾病、環境噪音汙染、意外事故等等原因致聾而藥物中毒又是危害最大的。在每年新增的3萬多名聾兒中，大約有一半是由於藥物中毒導致的耳聾！一個健康的孩子因為在發燒或其他疾病中打了卡那黴素、慶大黴素或鏈黴素，病好之後卻發現孩子耳朵聽力下降了，做父母的真是追悔莫及。
三、耳朵的組成
人的耳朵由哪幾部分組成？
1.人有外耳--中耳--內耳三部分組成。
2.外耳、中耳具有集音、傳音、擴音作用；
3.內耳具有位置覺、平衡覺和感音作用。
四、耳聾能遺傳嗎？
先天聾的發病率約佔我國聾人的50%，而遺傳聾約佔先天聾的85%，其大多數為常染色體穩性遺傳。具有關文獻報道，在正常群體中，近親結婚率僅為2‰為近親結婚。可見近親結婚是併發遺傳聾的主要因素。
五、預防耳聾
先天遺傳聾應以預防為主，首先要做到：
（1）嚴格執行婚姻法，絕對禁止近親結婚。
（2）兩名先天遺傳聾人之間不應結婚，如各種原因非婚不可者，婚前一定絕育。
（3）先天遺傳聾人可與非遺傳後天聾人或正常人結婚。
（4）如果先天遺傳聾人與非遺傳後天聾人或正常人結婚，第一胎為先天聾兒，絕不能再生第二胎。
（5）耳聾青年男女，透過耳聾遺傳諮詢，判定其是否具有家族遺傳史。
大班愛耳日健康教案2
活動目標：
1、感知和分辨日常生活中一些不同的聲音，發展聽覺。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護好自己的耳朵。
活動準備：
會發聲音的小樂器、課件《機靈的耳朵》。
活動過程：
一、感知聲音
1、幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓他們發出聲音。
2、聽一聽有些什麼聲音?
3、你是怎麼聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音
1、師播放課件《機靈的耳朵》，幼兒傾聽辨別日常生活中的各種聲音。喇叭聲、歌聲、鈴鐺聲、說話聲等。
2、小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。
三、遊戲：誰的耳朵靈
1、請幼兒用頭飾矇住眼睛，老師在他們的前、後、左、右等不同方向敲響一種樂器，請他們用手指出聲音從哪裡來。
2、小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
四、討論如何保護耳朵
1、請幼兒捂住耳朵，老師輕聲說話，體驗聽不見的不方便。
2、討論：如何保護耳朵?
3、小結：不能在教室裡大喊大叫，不要亂挖耳朵，也不能往耳朵裡塞東西，聽到很響的聲音要張大嘴巴。小朋友，讓我們一起保護好耳朵，讓它變的更機靈好嗎!”
五、愛耳日
為了讓大家重視耳朵，我國自2000年確立全國“愛耳日”，大家要記住，每年的3月3日及是“愛耳日”。
大班愛耳日健康教案3
活動設計背景
耳朵是我們的五官之一，我們透過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，並且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對我們來講是很重要的。由於幼兒園的孩子年齡小，對身體的各個器官都很好奇，很容易做一些危險的嘗試，比如說把一些小的東西放進自己的耳朵或是鼻孔裡，導致受到傷害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵，讓他生了病或是受到傷害，那就再也聽不到聲音了。在本節活動中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對人的重要性，簡單的瞭解一些保護耳朵的方法。
活動目標
1、瞭解耳朵的功能。
2、瞭解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。
教學重點、難點
重點：知道耳朵的功能及對人的重要性，養成好習慣，注意保護耳朵的健康。難點：
1、瞭解保護耳朵的方法。
2、能用漢語表達出三種以上保護耳朵的方法
活動準備
1、常見的打擊樂器、錄音機、音樂磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經驗準備：和爸爸媽媽一起了解有關耳朵的小知識。
活動過程
一、開始部分：透過猜謎語引出活動主題
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現在我要和你們一起分享一個謎語，看看那個小朋友腦筋轉的最快，能第一個猜出來。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底：耳朵。
二、基本部分
1、看一看耳朵的樣子
教師：現在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什麼樣？
2、瞭解耳朵的基本構造
（1）你知道我們耳朵的基本構造嗎？請說一說。
（2）播放ppt瞭解耳朵的基本構造。（外耳、中耳、內耳）
3、發現耳朵的作用
教師：小朋友已經知道了耳朵的構造，它並不像以前我們知道的那麼簡單，那麼我們這雙不簡單的小耳朵有什麼用途呢？老師帶小朋友做一個“小耳朵真有用”的遊戲，等做完了這個遊戲小朋友來告訴老師你的小耳朵到底有什麼用？
（1）遊戲：“小耳朵真有用”
教師：現在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在幹什麼了？
教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發出聲音，讓幼兒說一說都聽到什麼聲音，初步瞭解耳朵的用處。
教師：
請小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來老師在幹什麼？咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎麼知道的？（聽聲）
繼續把閉眼睛，你能說出這是什麼發出的聲音嗎？
哇，你們又知道了，你是怎麼知道的`？（辨聲）
（2）教師小結：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，還可以辨別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽到什麼樣的聲音？（小朋友自由回答）
（3）出示《小耳朵》兒歌，一起說兒歌
小耳朵
兩隻小耳朵，最愛聽什麼。
小鳥來唱歌，美妙音樂多。
兩隻小耳朵，最怕聽什麼？
燥音若太多，掩耳躲一躲。
教師：小耳朵最愛聽什麼聲音？
你的耳朵最愛聽什麼聲音？
小耳朵最怕聽什麼聲音？
3、如何保護耳朵
教師：我們的小耳朵除了怕聽到噪音還害怕什麼？我們平時應該怎麼保護自己的小耳朵？
幼兒說一說，教師利用課件系統總結。
三、結束部分：音樂遊戲“請你猜猜我是誰”
規則：請一名幼兒上來用布矇住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之後就不許再動，讓矇眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被矇眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
活動自然結束。
大班愛耳日健康教案4
活動目標
1.透過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。
2.讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
3.發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
活動重點：讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用。
活動難點：發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。
活動準備
易拉罐做成的各種響罐（裡面裝的物體不同）
活動過程
一、興趣匯入——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。
二、瞭解耳朵的構造。
1．引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。
2．結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後說，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。
三、瞭解耳朵的作用
1．瞭解耳朵聽音的功能（採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。
2．瞭解耳朵的聽覺功能——採用感知體驗法。讓幼兒透過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3．瞭解聲音的傳遞——（採用了遊戲法）。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。
四、討論如何保護耳朵——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
五、活動延伸：拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。活動反思
1．本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2．由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3．在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與；老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。
4．由於本班幼兒個體差異性大，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得
到及時有效的處理，需要課後個體指導；另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
大班愛耳日健康教案5
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有兩隻耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。
2、發展幼兒的聽說，培養幼兒的注意能力。
活動準備：
耳朵模具圖片
活動過程：
一、活動開始。
(透過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什麼在響呢?
(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎麼知道現在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎麼知道打鈴了的呢?
(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!
二、基本部分。
(觀察瞭解耳朵)老師：我們每個人都有機靈的小耳朵，小耳朵在哪裡?有幾隻?
我們的耳朵是怎麼樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。
老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什麼?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什麼用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
老師：小朋友都有機靈的耳朵,而且我們的耳朵是那麼漂亮，那小動物有沒有漂亮又機靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!
老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!
四、討論怎樣保護耳朵老師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎麼樣來保護我們的耳朵呢?
(幼兒回答)老師：人和動物都有兩隻機靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。
大班愛耳日健康教案6
活動設計背景
本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象，這樣不科學，更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構，並認識一些保護耳朵的常識。
活動目標
1.瞭解耳朵的基本結構。
2.知道怎樣保護耳朵。
3.初步瞭解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
在活動中認識耳朵並知道怎樣保護耳朵。
活動準備
易拉罐做成的各種響罐（裡面裝的物體不同）
活動過程
過程一：匯入
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。
3，教師引導得出結論，是用耳朵聽出拉罐裡裝的是沙子的。
過程二：認識耳朵。
1，教師引導，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什麼樣子的嗎？幼兒多數回答：耳朵像“3”。
2，教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結構。（耳朵結構分三部分：外耳，中耳，內耳）
3，教師示範並給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：遊戲——聲音的傳遞。
1，教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2，教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內耳的幼兒，最後傳給扮演大腦的幼兒。由最後一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準確。
過程四：保護耳朵
1，教師：你們有掏耳朵的習慣嗎？當耳朵癢癢的時候你們怎麼辦？幼兒根據自己的習慣自由回答。
2，教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，並阻擋灰塵的進入。
3，耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長，及時去醫院檢查。
拓展活動
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學反思
本次活動結束後，我發現幼兒還是學到了很多的東西。課後，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，並且保證會保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以後組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
大班愛耳日健康教案7
【活動目標】
1、瞭解耳朵的功能，知道耳朵能聽聲音，學習保護耳朵的方法。
2、知道“愛耳日”的來歷、意義，學做愛耳宣傳員。
3、瞭解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。
4、知道五官的各部分名稱，瞭解五官的位置。
【活動準備】
耳朵模型、請保健醫生進課堂、音樂、繪畫材料。
【活動過程】
一、耳朵的秘密：
1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請保健醫生給小朋友介紹耳朵的構造，講解保護耳朵的重要性。
2、討論：我們怎麼樣來保護耳朵？
3、小結：我們不能把髒東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽了會不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學的護耳方法。
4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。
5、兒歌：《我是輕輕》
“我是輕輕”的活動，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導幼兒從自身做起，培養良好的生活習慣，減少噪音，保護聽力，健康快樂的成長。
二、小小耳朵本領大。
1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的世界是多麼奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家帶來的快樂。
2、遊戲體驗：
遊戲一：請你猜猜我是誰？
請全部幼兒蒙上眼睛，然後請其中一個幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才說話的是誰？
遊戲二：我是聾人
讓幼兒捂起耳朵，體驗聾人聽不到聲音的感受，體驗耳朵的重要性。
遊戲三：小小耳朵本領大
引導幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風聲），讓幼兒模仿各種聽到的聲音。
3、小結：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發現和感受。
三、“愛耳日”裡爭做小小“愛耳宣傳員”。
1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。
我們的耳朵本領可真大，小朋友一定要好好愛護我們的耳朵，我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認識，推動大家養成健康用耳習慣，自覺減少噪聲影響，保護聽力健康。
2、爭做小小“愛耳宣傳員”。
我們小朋友都知道保護耳朵的重要性，也學到了保護耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護耳朵的知識告訴更多的人。
3、師幼共同設計“愛耳日”宣傳海報。
【活動延伸】
3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社群或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。
【活動反思】
本單元主要評價學生在觀察、比較的基礎上進行分類的能力。二是評價學生是否主動地參與小組的討論、交流及自評和互評的能力。
由於學生入學不久，對評價可按照學生不同的情況予以靈活掌握，如：記錄欄中，對於能用文字、符號或圖畫來表達出分組依據的學生可加評“四星”，而對於口頭交流分組依據的學生也應用“三星”予以肯定。交流和發現欄是希望透過學生之間的互動掌握更多的分類方法，教師此時應走進小組對學生予以關注。教師評價欄結合學生的交流情況，對學生的本單元的學習進行客觀公正的評價。
大班愛耳日健康教案8
活動目標
1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識和對待它。
2、透過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短語句講述故事情節。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
重點難點
1、重點：理解故事情節、內容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。
2、難點：讓幼兒理解故事內容，結合圖片講述故事情節。
活動準備
1、一個神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。
活動過程
（一）出示耷拉著一隻耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這隻小兔子的耳朵和我們平常看見的有什麼不同？
2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。
3、這隻小兔子有點特點，他的一隻耳朵總是耷拉著，怎麼也豎不起來，他想去找朋友玩可是發生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？
（二）結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段，提問：布布去找夥伴們玩，夥伴是怎樣對他的？他們怎麼說的？
幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。
布布的耳朵和夥伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎麼想？還會怎麼做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什麼辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵裡插紅蘿蔔、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小夥伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什麼？
3、講述故事第三段，提問：因為小夥伴們的取笑，布布到醫院去想把耳朵割掉，但是醫生是怎麼告訴他的？布布又是怎麼想的？
4、講述故事結束部分，提問：後來布布想明白了，他又去找小夥伴們時發生了什麼事情？為什麼布布笑得最開心？最後小夥伴們喜歡布布嗎？
（三）看幼兒用書感受小兔子布布被夥伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。
教學反思
《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設計的目標是湧過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，並與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什麼不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然後我與幼兒談論，被小夥伴取笑的布布怎麼樣？最後讓幼兒找找自己有什麼地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。