初一歷史教案最新模板
初一歷史教案最新模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的初一歷史教案最新模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一歷史教案最新模板1
【課程標準】
簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。瞭解夏、商的更替。
【教學目標】
識記和理解：記住中華大地上國家產生的大概時間和標誌，記住商朝後期的都城。理解夏朝在我國曆史的重要地位。瞭解商朝繁榮的主要表現。
能力與方法：透過對夏、商曆史特點的概括，培養概括能力。透過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養評價歷史人物的初步能力。初步瞭解公元紀年法。
情感、態度與價值觀：學習國家形成的相關知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。透過夏、商曆史的學習，更多地瞭解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。培養是非分明、愛憎分明的情感。
【教學重、難點】
夏朝的建立和商朝後期的都城。難點：夏朝建立的標誌;國家的含義。
【教學步驟】
教師活動學生活動備註
一、談話匯入新課
禪讓的最後一個部落聯盟首領是誰?大家想不想知道從這以後又是怎麼演變的呢?
匯入三：大家知道皇帝嗎?知道皇位是如何繼承的嗎?你又知道這種稱為“世襲“的制度開始於何時嗎?
認真聽，吸引起學生進一步學習瞭解的興趣。
從談論學生熟悉的問題入手，拉近歷史與現實距離
二、夏朝----我國的第一個王朝
1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的願望建立起了一個王朝。這在歷稱為----夏朝，建立的時間約公元前20xx年。
藉助於數學上的“數軸“解釋”公元“紀年法。
本目理論性強，又缺乏相應的歷史物證，教師講解為主，學生認真聽講。
回答教師提出的問題。
2、夏朝的統治
①禹死後，其王位是如何繼承的呢?這與禪讓有什麼不同?你如何看待這種王位的繼承方法?②要求學生談啟是如何鞏固其統治地位的?並提醒學生注意“奴隸“兩個字。③為什麼把禹開始這個政權稱為國家呢?它與前面的部落聯盟有何不同?
學生透過閱讀教材、結合自己課外瞭解的知識談自己對這幾個問題的看法。然後教師歸納整理，以突破難點。
三、商朝的建立與遷都
1、商朝的建立：過渡。然後
指導學生閱讀小字的問題“說說夏桀是一個怎樣的君主?你認為成湯滅夏的戰爭是正義的還是非正義的
2、商朝的遷都：原因、情況、影響。
進入下一問題的學習。
認識是非善惡，戰爭的正義與非正義的性質
為下一目的學習鋪墊
四、商朝的盛衰
1、商朝的疆域：學生閱讀教材上的地圖，說說。
2、經濟的發展：觀察插圖說明了什麼?然後閱讀教材，說說商朝表現?並要求學生來概括。
3、商朝的`滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養讀圖能力。
學生閱讀教材，培養學生分析、對比、歸納、概括的能力，同時認識到國家興亡與暴政的關係
五、小結：學生：講了哪些問題，有何啟示。培養綜合、概括的能力
初一歷史教案最新模板2
【課程標準】：
瞭解西周的更替，說出西周分封制的主要內容。
【教學目標】：
識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結束;理解分封制的主要內容。
能力與方法：培養學生文史結合學習歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態度與價值觀：認識人心向背決定戰爭的結果，客觀歷史地認識分封制的作用，認識到正確根據變化了的形勢，調整統治正確的重要性。
【教學重、難點】
教學重點是分封制的主要內容。
而分封制實行的必要與其得以維繫的緣由是本課的難點。
【教學過程】
教師活動學生活動備註
一、匯入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什麼樣的故事而匯入。
注意引導學生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學生熟悉的內容，引起學生的興趣，同時引導學生正確對待文藝作品
二、西周的建立
1、周族的發展：簡要講述。
2、周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰，並要求學生概括出一個相關的成語來。並談一談這一戰的勝敗最關鍵的因素是什麼?
3、西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周的來歷。
提高學生參與的熱情。
讓學生透過分析認識人心的向背是戰爭勝敗的最關鍵性的因素。
觀察地圖、識讀地圖
三、分封制
1、學生一起閱讀教材以後，抽一學生來主持：對其餘的學生進行提問。
由學生來主持，熱情很高
參與積極
可能的問題：為什麼要實行分封制?都分封的是些什麼人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什麼樣的權利與義務?起了什麼作用?你認為分封制能長期的鞏固西周的統治嗎?
2、學生或教師進行歸納整理。有關分封制利與弊的分析，為以後春秋的學習打下基礎。
培養、提高歸納概括能力
四、西周的結束
點出西周末年，由於各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運。最終在周幽王在位時的前771年，被犬戎攻破鎬京而統治結束。
要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些?
學生閱讀教材，找出原因，訓練概括能力
五、小結全課：學生來小結全課的內容。教師補充。
六、學習與探究：學習測評，閱讀“史海拾貝“。
佈置作業：心得與疑問。