有關識字教案彙總八篇
有關識字教案彙總八篇
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的識字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
教學目標
1．認識初、眉等10個生字，學會北、南等5個生字
2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3．有主動積累諺語的願望。
教學重點
認識本課10個生字，會寫本課5個生字。
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識
教學過程
教學案例（一）
一、激趣匯入，揭示課題
小朋友們，在我們身邊處處都有科學，只要我們注意觀察，學會積累一定會發現許多奧妙。我想，透過這一組課文的學習，我們會從中瞭解到許多科學，你們願不願意和老師一起學習呀?
揭示課題，板書課題
二、通讀課文，感知教材
1．讓學生藉助拼音試著讀課文，初步認識諺語這種文體。
2．教師範讀
在教師範讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。
三、自主探究，合作學習
1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然後說說自己想知道哪些問題。）
2．各小組提出問題，師生整理，達成共識。
（1）什麼時候是圓月，什麼時候是娥眉月?
（2）怎樣看北斗辨方向?
（3）什麼是江湖畔?
（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?
3．引導學生選擇自己喜歡的方式學習。
學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以透過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學習，再不懂的問題問一問老師。
4．學生彙報交流，教師點撥引導。
（1）指導朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的意思，認識生字初、眉。
（2）結合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?
北斗星是什麼樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時，利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最後指導朗讀。認識生字：辨、鬥。
（3）學生彙報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解江湖畔一詞的意思。（培養學生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學。指導朗讀，讀出韻文的韻味）。認識生字：湖、即。
（4）在理解第四句諺語時，讓學生把蒐集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。（這裡，教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉、寒。
四、鞏固新知、指導書寫
1．出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。
2．遊戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。
3．指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。
4．鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。
五、學會積累，拓展昇華
1．向大家展示自己課前蒐集到的諺語。
2．課後作業：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。
識字教案 篇2
教學目標：
1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，並理解由生字組成的詞語，認識屍旁。
2. 知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡片。
主要板書：識字二。
作業安排：
課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外：閱讀韻文，默寫生字詞。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一． 出示投影，指導學生看圖學字詞
1. 請同學們仔細觀察圖畫：
(1).這是什麼地方？誰在指揮交通？
(2).馬路上有什麼？
(3).馬路邊上有什麼？
2. 學習生字新詞。
(1).圖文對照自由朗讀。
(2).指名認讀詞語。
(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。
3. 範讀課文。
4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
二．再次看圖，理解課文。
1. 理解詞語警察。
2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種訊號燈的由來和作用。
3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規則的。
4. 講解遵守交通規則的重要意義。
5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。
三．說話練習
1. 提供句式：
馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。
馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。
2. 要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。
四．學寫生字
1. 學生自學生字。
2. 重點指導街、通的寫法。
3. 學生練習。
4. 作業
複習生字新詞，朗讀課文。
第二課時
一． 複習生字新詞。
二．朗讀課文
1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。
三．學寫生字
1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。
2. 學習屍旁。
3. 重點指導：商、局。
4. 學生練寫。
四．作業
1. 在括號裡寫出下列字的偏旁部首。
燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）
局（ ） 房（ ） 郵（ ）
2. 抄寫詞語。
3. 組詞。
文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）
交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）
識字教案 篇3
一、教學目標：
1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，瞭解大致意思。
3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。
二、內容分析：
本課佈置在學生已經學習了識字第一單元以和三個單元的閱讀課後，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課透過看電視識字，有助於學生進一步瞭解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學生分析：
學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，並對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。
四、設計思路：
透過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先協助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然後引導學生在生活中自主識字。
五、教學過程：
一、激發興趣、匯入課題
同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友並不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大螢幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)
(一)指導看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在幹什麼?
2.小男孩說了什麼?你從小男孩的話中知道了他是用什麼方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書課題，讀課題
2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學生字。
同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，並打出對應詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個漢字就是大螢幕左邊詞語中的紅字。現在請大家開啟語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，並用鉛筆圈出來，藉助拼音把字音讀準確。
1.藉助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。
2.老師也想聽聽大家讀得怎麼樣，請同學們齊讀給我聽。
3.指導朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一區域性讀前半句，一區域性讀後半句……)
(二)識記字形
同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什麼好方法一會兒告訴老師和同學們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學生找出相應的字卡，並說說是用什麼方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的遊戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢遊一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來採花蜜。我要發給每隻小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，並用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導書寫
1.這節課，我們不只要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大家看，字嬰幼兒已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什麼?
2.指導書寫
現在請同學們認真觀察大螢幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置後在練習本上書寫。
3.展示評價
透過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。
四、拓展練習
我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發識字興趣，感悟識字方法
(大螢幕顯示語文書P97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什麼?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發學生在生活中識字。
(實物展示，門票、包裝袋、拼圖遊戲……)
六、總結
其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂裡處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?
識字教案 篇4
教學目的：
1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”
2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學過程；
一、以謎語引出課題
小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。
四、遊戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然後換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動；學青蛙跳
識字教案 篇5
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學過程：
一、談話匯入
1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
（一）認識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學生藉助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
（2）開火車認讀生詞，教師正音。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的.蹤跡吧！
（二）學習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這裡就是昆蟲們的樂園，看，這裡有什麼？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
（3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在幹什麼呢？出示字卡：觀察、採集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的標本。你們知道什麼叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中採集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業
1、熟讀課文
2、瞭解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
識字教案 篇6
教學目標：
1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
教學難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
一、謎語匯入：
1.千條線，萬條線，落在河裡看不見。
2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白雲溜走。
生：猜出(雨兒)(風兒)
師：對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大螢幕放影大自然的景色)
生：邊看邊說。
3.出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看裡面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字。
1.學生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以後，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)
2.反饋
(1)學生上黑板寫字。
(2)讀課文(學生自由選擇段落)
(3)說說為什麼喜歡讀這段。
3認讀生字
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音：(重點：“霜”“蜂”)
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好夥伴讀。
2.讀後說說課文跟前面學的有什麼不同?(指導發現課文是對對子形式)
小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學生下座位找夥伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節讀生字。
2.遊戲。給生字找朋友。
六、啟發想象，練習表達。
黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。
識字教案 篇7
一、教學目標
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
二、教學重點
認字寫字，熟讀課文。
三、教學難點
培養保護動物的意願。
四、教具準備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八隻小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[
2、CAI課件。
3、各種動物頭飾，每人一個。
一課時
一、匯入：
1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師：老師真高興，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!
(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)
問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?
師：今天，我們就一起去認識一些動物吧!
二、我會認。
師：(貼課題：識字七)在這首兒歌裡就藏著幾隻動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文裡的小桃子和小樹葉。
師：美麗的大森林一下子來了這麼多小動物，多熱鬧啊!森林裡還有一棵神奇的樹，樹上的葉子裡藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麼秘密?
師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認?(指名認讀)
師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小夥伴聽，不會讀的去請教一下小夥伴。
三、我會說。
問：誰願意說一說，你是用什麼方法認識這些字的?誰會說?(指名說)
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會寫。
師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)
房頂上拴了一頭牛。(生：牢)
問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?
師：我發現有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。
展示作業，師評價，並給予表揚)
五、我會讀
師：我們認識了這麼多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌裡去了。我們能讓他們走嗎?
師：自由地把課文讀一讀，留住他們。
(生讀課文，師巡視)
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然後讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。
(四人小組讀課文，師個別輔導)
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎麼樣了。
(指名讀，師生共評)
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?
問：還有誰願意讀?
(多請教幾位同學讀，師生共評)
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什麼?
(讓學生自述，暢所欲言。)
師：小朋友都把動物當成了自己的好夥伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最後三句。(生齊讀。)[
師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)
師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?
師：去找小夥伴，大家一起演一演。
(生互相拍手錶演，自由發揮。)
七、全文總結
師：你們演的真好，森林裡的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)
課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)
生看錄影，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裡生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫裡唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
師：小朋友們，領著你們的動物夥伴一起出去玩吧!
教學板書：
識字7
動物人類的朋友(保護他們)
識字教案 篇8
教學時間：2課時
教學設計：
1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
教材分析：
本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課後練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。
本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。
第一課時
教學要求：
1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學重點：
瞭解形聲字的構字特點。
教學過程：
一、學習聲旁包
1.出示書包，學生回答，引出包。
2.板書：包
二、學習4個形聲字
1.看圖啟發：圖上畫了些什麼人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？
炮 有什麼炮？
飽 什麼飽？
出示畫面，認識飽滿。
齊讀詞語。
三、指導練習書寫。
1.出示範字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導：後3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示範。/article/
4.學生練習書空.描紅.仿寫。