綜合性學習《感受自然》教案（七年級上冊）

綜合性學習《感受自然》教案（七年級上冊）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的綜合性學習《感受自然》教案（七年級上冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　知識技能

　　1、學會觀察，能抓住景物的特徵，透過聯想想像，加深對自然的理解。

　　2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

　　3、初步學會在細緻觀察的基礎上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

　　過程、方法

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達。

　　感情、態度、價值觀

　　熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。

　　教學重點：

　　初步學會在細緻觀察的基礎上進行具體的描寫四季景物;

　　教學難點：

　　思維、感悟、方法、表達

　　教學媒體：

　　多媒體

　　教學流程：

　　課前活動準備：

　　一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

　　二、透過上網或到圖書館查詢有關四季的詩歌或散文，準備課上交流。

　　三、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流(可附相片)。

　　(一)導語：藍天白雲很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現美的激情與衝動。讓我們感受自然，走進四季，學習描述美景吧!

　　(二)複習單元內容，展示討論觀察積累的材料。

　　1、學生搶答單元圖片。

　　2、學生展示課內外積累的材料。(形式可多樣)

　　(三)學習寫好心中美景的方法。

　　1、介紹方法：真情 感悟 表達

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達

　　2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的.內容，並找出詩文的寫作方法和表現手法。注：詩文內容包括(描述的詩文是什麼季節?有什麼具體特徵?作者想要描述什麼樣的景色?等等。)

　　詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側面描寫、側面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)

　　1、秋風蕭瑟，洪波湧起。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特徵，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)

　　草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

　　2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。(抓住春天生長髮展的特徵描述。

　　比喻、擬人、排比。)

　　4、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風溫柔，擬人、比喻、引用)

　　5、像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)

　　6、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側面描寫)

　　7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側面烘托)

　　8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結合)

　　9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)

　　10、秋天棲息在農家裡。

　　秋天夢寐在牧羊女的眼裡。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)

　　11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)

　　(四)模仿前面學習的寫作內容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。

　　1、學生當堂寫作。

　　2、按座次讀自己的作文.

　　佈置作業：作業：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少於五百字。

　　板書設計：

　　感受自然

　　走過四季

　　描述美景

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達