小班春天的語言活動教案（通用17篇）

　　作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班春天的語言活動教案（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小班春天的語言活動教案1

　　一、教學目標：

　　引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。

　　二、教學準備：

　　錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具7?/FONT>8套。

　　重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。

　　難點：學習講故事中的對話語言。

　　三、教學過程：

　　1、引入課題

　　（1）拍手入座，看投影片複習古詩《詠鵝》。

　　（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

　　2、圍繞重點、難點開展活動

　　透過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒瞭解故事名稱、內容、人物。

　　（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，並透過提問學習對話語言。

　　（3）利用圓形的迴圈電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

　　（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習複述當中的對話語言。

　　3、形式：

　　（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，複述故事中的對話語言。

　　（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。

　　4、遊戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，透過表現其形態特徵及相應的電話號碼，讓幼兒在遊戲《小動物進城》中複習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

　　活動反思：

　　在今年的教師公開課活動中，我選擇了一節語言活動《春天的電話》，一節活動下來，孩子還沒有走出活動室，我已經滿頭大汗，這節活動超出了自己所有的預設。

　　活動前我已經早早的將教案備好，所有的流程，都熟記於心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發展的孩子，孩子是有自己獨特個性的孩子，而不是我想當然的應該回答什麼問題的孩子。

　　走出教學後的活動室，我告訴自己，我犯了大錯，為什麼我會影響到孩子進行表演？為什麼我預設好的層層遞進卻讓孩子帶著走，沒有適時地引導？為什麼孩子會積極性不高？為什麼孩子的創新性思維不強？為什麼孩子沒有記住詩歌的內容呢？太多太多~~

　　幸好當日學校的園主任領導班子親自給予指導並請來了專家老師以最權威的點評讓我們知道了自己的錯在哪裡，如何進行糾正。

　　活動中本應該給孩子自由選擇頭飾的機會被我剝奪；利用音訊來給孩子表演被我變成了欣賞動畫；層層遞進的教學表演，沒有做到位；完整性的學習欣賞卻很缺少。

　　我決定反思過後，我要進行第二次教學。我想，在以後的教學活動中要多反思，上完一節活動活動反思一節活動，在反思中教師才能成長，我在反思中汲取頗多，以後我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業務能力！

　　小班春天的語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解童話故事，弄清楚小動物之間打電話的順序，並感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。

　　2、要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色，學習故事中的對話語言。

　　3、依據故事的主要情節結構，要求幼兒想象出新的故事人物和情節。並用語言改編一段故事內容。

　　活動準備：

　　1、《春天的電話》電腦軟體；

　　2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部；

　　4、小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、匯入活動

　　1、放錄音：（打雷的聲音）

　　小朋友聽，這是什麼聲音？（打雷的聲音）春雷一聲響，春天來到了，你們看春天美不美？（出示電腦春天背景圖）

　　2、老師：

　　春天到了，河裡的冰融化了，小草變綠了，柳樹發芽了，美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗，在美麗的春天裡發生著一個動聽的故事，請小朋友仔細的聽，認真地看。

　　二、新授故事內容

　　1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。

　　2、幼兒回答問題。

　　（1）轟隆隆，誰被雷聲驚醒了？（小黑熊被春雷驚醒了）

　　（2）醒來以後小黑熊幹了什麼？（小黑熊給小鳥打電話）電話號碼是多少？小黑熊是怎麼說的呢？為什麼小黑熊這樣說呢？

　　（3）小鳥它又打電話給誰？怎麼說的呢？

　　（4）小白兔呢？小烏龜呢？小雞呢？

　　（5）最後，它們一起出來才發現什麼？（是小黑熊第一個打的電話）小鳥怎麼說呢？（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）

　　（6）小黑熊又怎樣表示呢？

　　3、老師：

　　小動物生活在森林裡，它們互相關心、團結友愛，過著非常幸福的生活。

　　三、創編故事情節

　　如果你是小黑熊，你會打電話給誰？告訴它出來幹什麼？

　　四、引導幼兒故事表演

　　小動物可喜歡春天了，它們打電話向朋友報告春天來到的好訊息，下面張老師來講故事，請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話，好嗎？（教師運用外部指導法，促進角色間的語言交流，提醒幼兒表演時，面向大家，聲音響亮）

　　五、集體表演故事

　　我們小朋友想不想出來扮演小動物給小夥伴打電話？下面請你們商量自己來扮演角色，跟著錄音來表演。

　　小班春天的語言活動教案3

　　活動目標：

　　1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

　　2.樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

　　3.嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。

　　4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　影片,課件，各種事物的卡片。

　　活動過程：

　　1.播放春天的影片,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在影片中都有什麼?除了這些春天還有什麼?

　　2.教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。

　　(1)教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

　　(2)教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什麼顏色的?為什麼小草說春天是綠色的?

　　(3)那草莓是什麼顏色的?那你說草莓會說春天是什麼顏色的?小白兔是什麼顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎麼說的。

　　3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容.提問：小朋友覺得春天還有什麼顏色?

　　4.其實春天的顏色還有很多呀，我這裡有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。

　　5.遊戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪裡>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其餘的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之後幼兒相互交換卡片，遊戲繼續進行。

　　6.咱們剛才編了那麼多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

　　活動反思：

　　幼兒探究慾望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望瞭解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配製綠色，滿足了他們的好奇心與求知慾望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

　　小班春天的語言活動教案4

　　一、教育要求

　　理解故事內容，掌握情節發展，學說故事中的對話，從而引發幼兒對春天變化的關注。

　　二、準備

　　圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）

　　插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。

　　一隻玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）

　　三、重點和難點

　　瞭解各種動物與春天的關係，掌握故事中小動物打電話的內容與春天他們各自喜好的相關特徵以及小動物打電話的先後順序。

　　四、設計思路

　　這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的資訊和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能透過學習掌握電話內容達到練習說話的目

　　的。

　　本設計其一，引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特徵放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

　　其二，眼透過討論強化小動物打電話的先後順序，使幼兒掌握故事的情節發展。

　　其三，設計遊戲“打電話”激發幼兒學說話的興趣，從而達到故事對話語言的目的。

　　其四，教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴充套件故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

　　五、活動流程

　　引導觀察春天完整欣賞理解報告春天的秘密學說對話掌握進展順序表演遊戲

　　１、欣賞故事

　　建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，透過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成

　　山坡一片綠草地，並且對將小兔放於草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　２、理解掌握故事內容。

　　1、建議提問：

　　你聽到誰打電話了？說了些什麼？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什麼小白兔要告訴小花蛇，河裡的冰融化了？

　　為什麼小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

　　為什麼小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特徵。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什麼”

　　討論故事情節發展的順序。

　　建議討論，誰第一個打電話，最後接電話的是誰，著是怎麼回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

　　表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先後順序。

　　後續活動。

　　建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演遊戲。

　　引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。

　　將觀察到的變化，透過“打電話”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。

　　附教材：童話春天的電話

　　轟隆隆，打雷了……

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！

　　小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

　　小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧！”

　　小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――４、５、１、２、３。“喂，小狐狸嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

　　小狐狸聽了電話，也得兒得兒撥號碼――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧１”

　　小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見了小狐狸，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該

　　謝謝它。”小松鼠指指小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊是它第一個給我打電話的！”

　　小黑熊，連忙把兩隻大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　小班春天的語言活動教案5

　　活動目標：

　　1、透過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天裡事物的特徵仿編詩句。

　　3、透過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

　　活動準備：

　　1、將詩歌內容製作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。

　　2、"春天"、"春天在哪裡"音樂。

　　活動過程：

　　一、匯入。

　　播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

　　1、開啟(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思考。

　　師：畫面上，你看到了什麼?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做遊戲，小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)

　　2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞裡睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什麼顏色的呢?

　　師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎麼告訴小熊的。

　　3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。

　　(1)小草告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式。)

　　(2)草莓告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式)

　　(3)迎春花告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式)

　　4、引導幼兒結合圖片完整講述。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

　　師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心裡特別開心，可是小熊說了，哎?春天有那麼多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什麼呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什麼變化嗎?(幼兒自由講述)

　　2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：某某說：春天是某某的)師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什麼?

　　3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。

　　(1)、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什麼顏色的?教師適時指導。(PPT14)

　　(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)

　　四、結束活動：

　　給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那麼多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們塗上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮!

　　小班春天的語言活動教案6

　　活動目標；

　　1．幫助幼兒瞭解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

　　2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

　　活動準備：

　　“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

　　活動重點：

　　朗誦兒歌

　　活動過程：

　　1、組織談話，請幼兒說說自己從什麼地方看出春天來到了。

　　2、老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞並思考：

　　（1）你聽到詩歌裡說誰來了？

　　（2）詩歌裡說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

　　3、出示圖片，播放配樂詩朗誦，並鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

　　播放背景音樂〈春天〉

　　（1）小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。

　　（2）柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

　　（3）春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鑽出泥土的。

　　4、播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊唸詩歌邊做動作。

　　5、引發幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天裡的什麼。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

　　6、教師提供繪畫、貼上材料，組織幼兒用多種手段表現春天裡的各種事物。

　　小班春天的語言活動教案7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

　　2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。

　　3、發展幼兒的口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察

　　（1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什麼呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，並認讀。並引導幼兒說出燕子從南方飛回來。

　　（2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什麼？小草和柳樹是什麼顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）並認讀。

　　（3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那麼咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，並認讀。

　　2、複習鞏固

　　師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。

　　3、學習兒歌

　　師：小朋友，咱們學了這麼多字寶寶，那咱們根據字寶寶來編首兒歌吧。

　　4、遊戲：看誰認得快

　　師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小班春天的語言活動教案8

　　活動目標：

　　1．透過故事的感受,發現春天的自然氣候變化。

　　2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

　　3、激發對自然環境的探究興趣。

　　活動準備：

　　圖片、音樂《春天歌》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示小熊先生氣後又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一願望。

　　二、基本部分：

　　1、結合圖片講述故事,並引導幼兒討論,回顧故事的內容。

　　2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什麼會讓我們覺得春天的認識。

　　三、結束部分：

　　師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到昇華、更多元化。

　　四、活動延伸：

　　建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。

　　小班春天的語言活動教案9

　　教案方針：

　　1、喜愛春天，知道春天花卉、樹木的變革。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、相識詩歌的句式特點，進修簡樸仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋簷、水塘、草地、孩子。

　　教案籌備：

　　1、常識履歷籌備。

　　教案前XX組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。

　　2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、情況籌備。

　　創設主題牆面“春天來了”。

　　教案程序：

　　一、預備教案

　　師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節拍的鼓掌舞蹈。

　　二、感知領略教案

　　1、XX與幼兒一起接頭看到的春天的風景。

　　“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

　　請幼兒一一說出來，並接頭幼兒運用得當的詞彙表達。

　　3、XX出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋簷上為什麼會流水？XX隨機出示大字卡“屋簷”，請幼兒仿照流水聲。

　　“屋簷上的流水發出了什麼聲音？”

　　②春天的小河是奈何的？春天的小河發出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

　　③春天的水塘裡誰來了？XX出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

　　④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。XX隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什麼？

　　三、體驗教案

　　1、XX播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什麼？

　　閱讀完後幼兒有序收書。

　　四、遊戲教案

　　遊戲：找春天。

　　教案園地上畫若干圓圈，圈內放上“屋簷”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照XX說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在那邊。

　　五、締造教案

　　XX引導幼兒團結屋簷、水塘、草地等場景創編詩歌。

　　如：屋簷下的燕子，唧唧喳喳；水塘裡的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　　幼兒實驗演出創編的詩歌。

　　六、竣事教案

　　交換小結，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。

　　小班春天的語言活動教案10

　　一、活動目標：

　　1、喜歡這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。

　　2、理解兒歌內容，能用肢體動作表達兒歌。

　　3、學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　二、活動重難點：

　　1、感受春天的沒，理解兒歌內容，學念兒歌。

　　2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　三、活動準備：

　　1、影片：《花兒開，草兒長》；

　　2、活動課件：《可愛的春天》。

　　四、活動過程：

　　（一）觀看影片，感受春天萬物生長的美。

　　——春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開始慢慢長大。

　　（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。

　　——這首可愛的春天裡，來了許多好朋友，它們都是誰呢？

　　2、觀看課件《可愛的春天》，進一步理解兒歌內容。

　　——春姑娘請來了哪些好朋友？（依次出現花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）

　　3、嘗試加入動作，肢體表現兒歌內容。

　　——春天裡的花兒（草兒……）是什麼樣的？現在你們就是可愛的花兒，加入動作來唸兒歌吧。

　　（三）學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

　　1、觀看課件，集體完整念兒歌。

　　2、師幼分組，學念兒歌。

　　——老師和你們合作，誰先念誰後念？

　　3、加入動作，集體完整念兒歌。

　　小班春天的語言活動教案11

　　【活動目標】

　　1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現花開，並且能夠在樂句的末尾開花。

　　2、感受春天花開的美好，喜愛春天。

　　3、願意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　【活動準備】

　　PPT課件、空氣清新劑。

　　【活動過程】

　　一、尋找春天

　　律動：春天在哪裡(邊唱邊表演)

　　二、感受春天

　　過度：春天在哪裡呀?。，閉起眼睛聞一聞，這裡有股什麼味道啊?

　　提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?

　　那你們知道花兒是怎麼開的嗎?

　　三、春天花兒開

　　影片裡花兒是怎麼開的?

　　提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什麼地方花兒開得又大又漂亮?

　　小結：在好聽的音樂裡，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最後開得最大最漂亮。

　　四、美麗的花園

　　1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

　　2、在樂句的最後花兒開的最大，最美麗。

　　五、蝴蝶找花

　　蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

　　六、尋找春天

　　蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們願意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續尋找春天。

　　活動反思：

　　春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園裡一派春意盎然的景象，戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者——迎春花開了。

　　記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌，於是乎，我帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特徵。指導幼兒正確說出花的顏色，形狀。透過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的瞭解。帶著這份瞭解，我們走入了課堂。

　　因為有了很好的鋪墊，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標基本達成，透過教學活動，幼兒基本能學說兒歌，理解兒歌內容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學習兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的圖片。為了調動幼兒學習興趣，我還設計了兒歌節奏圖譜，邊說兒歌邊打節奏，充分調動了幼兒學習興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學習兒歌輕鬆自如。

　　在教學中，由於班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發音。透過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

　　小班春天的語言活動教案12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　3、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

　　活動過程：

　　一、談話匯入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼？

　　總結：我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裡有哪些小動物呀？根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

　　附：《春天的電話》

　　“轟隆隆！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧！”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

　　你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢！

　　故事分析：

　　故事是透過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的資訊，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河裡的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！透過小動物們打電話互相告訴春的資訊，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　小班春天的語言活動教案13

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步感知春天的基本特徵。

　　2、透過活動，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

　　活動準備：

　　故事PPT；春娃娃的信封一個；《春天的故事》的圖書人手一本。

　　活動流程：

　　一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一個禮物，看看她為我們準備了什麼禮物？"

　　師：（拿出一本圖書）"哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看裡面還有一個好聽的故事，你們想聽嗎？"

　　二、欣賞故事

　　1、聽故事，看PPT，初步瞭解故事內容：

　　2、再次聽錄音，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事：

　　三、閱讀活動：發給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數有序地翻看圖書邊聽錄音故事學講，進一步加深對故事的理解。

　　四、經驗提升：根據最後一頁說說春天的禮物在都有哪些，引導幼兒根據畫面上的景物，用簡單的語言說一說。

　　小班春天的語言活動教案14

　　活動目標：

　　1、透過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

　　活動過程：

　　一、創設情景，引出主題

　　1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎麼哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

　　3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

　　二、感受理解春天顏色

　　1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特徵。

　　老師：春天是什麼樣的。

　　老師：圖片上看見了什麼？（柳樹、桃花……）

　　老師：柳樹（桃花……）是什麼顏色的？

　　2、老師引導幼兒把自己看到的事物特徵說出來。

　　老師：你們知道春天是什麼顏色的嗎？

　　為什麼說春天是綠色的？

　　3、老師：你們還發現了春天是什麼顏色的？為什麼？

　　附資料：

　　春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

　　春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

　　春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

　　老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒玩遊戲，透過遊戲鞏固所學的句型。

　　遊戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂遊戲“捕魚”從橋底下鑽過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什麼顏色的，為什麼？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然後替換另一幼兒和老師一起做拱橋，遊戲重新開始。

　　四、結束活動

　　1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的'顏色，收集春天的顏色實物圖。

　　老師：春天還有很多顏色，小朋友回家後，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什麼顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

　　小班春天的語言活動教案15

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、瞭解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋簷、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環境準備。

　　創設主題牆面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

　　請小朋友一一說出來，並討論小朋友運用恰當得詞彙表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋簷上為什麼會流水？幼師隨機出示大字卡“屋簷”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋簷上得流水發出了什麼聲音？”

　　②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

　　③春天得水塘裡誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

　　④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？

　　三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

　　閱讀完後小朋友有序收書。

　　四、遊戲活動遊戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋簷”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，並說出春天在哪裡。

　　五、創造活動幼師引導小朋友結合屋簷、水塘、草地等場景創編詩歌。

　　如：屋簷下得燕子，唧唧喳喳；水塘裡得小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編得詩歌。

　　六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

　　小班春天的語言活動教案16

　　設計意圖

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對於小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依託，將春天的景色作為一個秘密藏於顏色，把動植物的變化融於顏色，設計了本次語言活動。意在透過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌並根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

　　2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌並根據句型創編。

　　3.萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1.經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

　　2.物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

　　活動過程

　　情境匯入，激發興趣

　　師：今天來了一位小客人，它想和大家做遊戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什麼樣的，更不知道春天是什麼顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

　　運用圖片，感知詩歌

　　師：哇，這裡有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

　　這是誰呀?(綠色寶寶)它的裡面藏著什麼呢?大家想一想，猜一猜。春天裡哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎麼說的?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”)

　　逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色並學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

　　藉助手套，學說詩歌

　　師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

　　小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

　　師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

　　幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

　　發揮想象，創編兒歌

　　師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

　　逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色並創編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)

　　：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎麼說呢?(五彩繽紛)

　　結束活動

　　結束語：小熊從兒歌裡看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那裡面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　附：兒歌

　　春天的顏色

　　小草說：春天是綠綠的。

　　草莓說：春天是紅紅的。

　　迎春花說：春天是黃黃的。

　　桃花說：春天是粉粉的。

　　現場點評：

　　創設情境匯入，激發幼兒興趣

　　活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人匯入，透過小熊的講述與歌唱，引發幼兒探尋春天顏色的慾望，激發幼兒的興趣。這種情境式匯入更加符合小班幼兒的年齡特點。

　　從已有經驗入手，引發幼兒共鳴

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師透過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經驗，從而學說兒歌的內容。在創編這一環節，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，並根據兒歌的格式進行創編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，願意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　巧妙運用教具，鞏固兒歌內容

　　教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。製作的魔術手套新穎簡潔，富有創意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現在魔術手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便於幼兒表演。魔術手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發幼兒情趣，增強幼兒學說、表演兒歌的慾望，從而進一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現，高度適宜，便於幼兒取放，充分體現了以幼兒為本的教育理念。