部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案

部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  一、教學目標

  1.瞭解有關歐陽修的文學常識,學習和積累文言詞語,能根據註釋理解文章大意,理清故事情節。

  2.理清文章脈絡,感受兩個人物不同的思想性格,並體會本文詳略得當的寫作手法。

  3.體會課文中描寫的人物的品質,虛心請教,不驕傲不自滿。能聯絡實際,學會熟能生巧的道理。

  二、教學重難點

  1.重點:積累文言詞彙,理清故事情節。

  2.難點:分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理,學會熟能生巧的道理。

  三、教學過程

  (一)匯入新課

  教師提問:“哪位同學能說出以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?”

  明確:百發百中,百步穿楊……

  接下來教師引導:“射”是古人常說的“六藝”之一,也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意,甚至不屑一顧,這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文,一同來看個究竟。(板書課題)

  (二)整體感知

  1.知人論世,走近作者。(學生課前蒐集資料,播放PPT補充)

  明確:歐陽修,北宋政治家、文學家,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,諡號文忠,“唐宋八大家”(指:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。

  他是北宋文學革新運動的領導人物,為文以韓愈為宗,倡導寫平實樸素的古文,創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格,為北宋文學的.發展作出了卓越貢獻。

  他是一位有著多方面文學才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳後世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。

  2.熟悉課文,指導朗讀。

  首先,師範讀課文,正字音,正斷句;其次,學生自讀課文,注意字音、斷句及節奏;然後,分角色朗讀(先小組中分讀,然後請學生自由分角色朗讀);

  接下來,評價朗讀情況(學生自由發言評價,師指導,從普通話、語氣、情感、神態等方面評價);最後,請學生談談自己對課文內容的理解。(學生自由發言)

  3.疏通課文大意。(結合註釋,同桌交流)

  教師巡視,幫助、指導學生疏通課文文意,並請同學發言,學生間相互評價翻譯,教師訂正。接著,讓學生複述故事,並進行課本劇表演。

  (三)深入研讀

  1.請同學們用圈點勾畫的方法,思考問題並找出文中相關的句子:賣油翁對陳堯諮射箭本領是怎麼評價的?賣油翁為什麼這樣評價陳堯諮的射箭本領?

  明確:

  (1)“睨之,久而不去。見其發矢十中八或九,但微頷之。”賣油翁看陳堯諮射箭,放下擔子,斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八箭九箭,只是微微地對此點頭。

  (2)賣油翁認為:“無他,但手熟爾。”沒有什麼,只不過手熟罷了。

  (3)“以我酌油知之。”憑我酌油的經驗知道這個道理。

  2.請同學們默讀文章,思考陳堯諮對賣油翁態度發生了哪些變化?其變化原因是什麼?

  明確:態度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯諮反感,答話時的平淡、輕視更使他惱怒。後來,看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不溼,不由得佩服、認輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術如此純熟卻並未“以此自矜”。

  3.請同學們思考並回答:賣油翁到底知道什麼道理?

  明確:賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。

  4.故事中只有兩個人物:陳堯諮和賣油翁。我們乾脆把題目《賣油翁》改成《陳堯諮和賣油翁》,行嗎?課文為何對陳堯諮的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)

  明確:不行。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯諮就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯諮的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯諮的射技,作者以“發矢十中八或九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯諮卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。採用詳略得當的手法敘事,重點突出。

  (四)鞏固提高

  透過文章的學習,我們知道了其中的道理。聯絡生活實際,說說對你有什麼啟示?

  明確:本領不是天生就有的,它需要經過勤奮的勞動才能獲得,我們現在精力充沛,只要肯下功夫,鑽一門學問,經過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘,應用自如的。

  (五)小結作業

  小結:這個故事雖然短小,卻蘊涵豐富的人生哲理,使我們學習到了熟能生巧的道理;情節簡單,但波瀾起伏;文字淺顯,卻韻味無窮。願同學們在閱讀淺易文言文的過程中,擴大對祖國古代社會的認識,感受傳統文化的魅力。

  作業佈置:據說陳堯諮把賣油翁打發之後,自己一個人在菜園子裡踱來踱去,他在想些什麼?他又會做些什麼?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想象,寫一篇小短文。

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