人教版三年級英語下冊教案（通用13篇）
人教版三年級英語下冊教案（通用13篇）
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的人教版三年級英語下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語下冊教案 篇1
教學目標：
1、 進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2、 能正確完成E部分聽力練習並完成遊戲。
3、會唱歌曲ABC song
重點難點：
遊戲及歌曲
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：複習（單元重點內容）
用時：5分鐘
1、T： （PPT 1 顯示課題）Hello， boys and girls、 Nice to meet you again、
T： 在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎？現在我們一起來複習複習吧！（課件跟讀）
2、T： Now let’s ask and answer like this、 現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒裡有些什麼，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示範，請你仔細看。
（學生示範對話）
T： 請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧！
（本步驟設計說明：透過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。）
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1、 T： OK、 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle、 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。（ PPT2）例如第一題，你可以看一隻蠟筆和一隻鋼筆，老師將報的是句子： It’s a crayon、 你應該把那個圈出來呢？
T： 對！你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎？好，我們下面正式開始了，請聽仔細了！（老師邊呈現題目邊報聽力內容）
2、 T： OK、 That’s all、 聽完了，你都做對了嗎？下面我們一起來核對一下答案。
（教師逐題反饋答案）
3、 T： 在以後的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是隻要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕鬆一下，let’s play a game， OK？ OK！ 這個遊戲怎麼玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個遊戲該怎麼玩。（PPT 3顯示E2部分圖片）
4、 T： 你看懂了嗎？在這個遊戲中，我們需要事先在書包裡放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包裡都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎麼問呢？ 對！我們可以問：What’s in my school bag？ 猜的同學可以回答：It’s a/an … 明白了嗎？ 好，下面我們有請兩位同學給大家做示範。
（學生示範遊戲對話）
5、T： OK、 You can play this game now、提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包裡，也可以放在鉛筆盒裡或者書桌裡等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk？等等。現在你也可以來玩這個遊戲啦！
1、 6、 T： Do you like this game？ 你喜歡這個遊戲嗎？課後你還可以用這個遊戲複習別的學過的單詞呢！最後，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song、 先請你來聽一聽！First let’s listen、 （課件播放歌曲）
2、 T： 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這裡老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。（示範帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z）
3、 T： Now let’s listen to it again、 This time you can try to sing、 （課件播放歌曲）
3、 T： 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課後也可以練習唱一唱。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師透過各種不同的形式帶領學生複習本單元知識，再透過聽力練習教給學生做題方法。接著透過遊戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最後學習歌曲。）
（結束語）
T： 在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song、 相信你在今後的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye！
三年級英語下冊教案 篇2
【重點】
1、句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my…
2、詞彙：father， mother， mom， woman， man
【難點】
he和she的意義區分及發音。
【教具準備】
1、教師及學生的家庭照片
2、教材相配套的教學課件
3、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
一 熱身/複習（Warm—up/Revision）
1、播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。
2、學生3人一組做對話表演。
二 呈現新課 （Presentation）
1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name？引導這個女生回答：My name’s （Diana）、 教師對其他學生說：She’s （Diana）、 並示意學生跟著重複這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl？引導學生回答：She’s…
3、用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4、教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？讓學生回答：He’s …
5、讓學生指著班裡的同學做問答：Who’s that girl？ She’s… Who’s that boy？ He’s …
6、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man？ Who’s that woman？ 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …
7、教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man？ Who’s that woman？的問答練習。
8、教師出示自己的家庭照片說：This is my family、 Do you know who they are？鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother、 He’s my father、來回答，並重復單詞father， mother。教師再次用mom， dad代替mother， father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用於日常口語中。
9、讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10、讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11、讓學生分組表演課文並展示。
三 趣味操練 （Practice）
1、Who’s family is this？
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ？ 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family、然後讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
2、猜人
請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl？猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就矇住說話學生的眼睛，繼續遊戲。（在遊戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）
四 擴充套件性活動（Add—activities）
Draw your best friend.
發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman？ He’s… She’s…
三年級英語下冊教案 篇3
教學目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身複習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕鬆愉快地進入課堂學習。
二、課文匯入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然後在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然後老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然後雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一隻手上，只有一定要使有洞的一側在裡面，球會滑到中間的洞口，老師用另一隻手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術後，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之後，老師接著問學生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”透過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，透過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。透過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然後，老師和學生進行課文的表演示範。最後，請學生以小組為單位表演課文，並請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課後作業
1、聽課文錄音，並背誦課文。
2、畫一張家裡某個房間的圖片，並向家人、朋友和同學進行介紹。
三年級英語下冊教案 篇4
[設計理念]
讓學生在自然輕鬆的環境下，很自然的將知識過渡到新課，透過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1、知識目標
1）學習單詞 favorite subject together yours room food
2）學習句型What’s your favorite…？
3） 字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2、技能目標
1）、透過模仿課文錄音，培養英語語感。
2）、能運用 What’s your favorite…？ 來問其他同學最喜歡的東西
3、情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4、學習策略
1）採用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛鍊口語，鞏固舊知，學 習新知、
2）情景教學，在相對真實的環境中運用句型，拓展句型、
[教學流程]
一、 熱身活動
1、 Greetings.
二、 複習匯入
1、 埋地雷的遊戲
複習已學的科目的單詞和星期的單詞
2、 匯出 subject
3、 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1、 透過like，匯出 favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2、 教授句型 What’s your favorite subject？
3、 操練。貫穿 What’s yours？ 並教授 yours
4、 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject？這名學生描述I like swimming、
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject、
1、觀看VCD
2、回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject？
What’s Wang Tao’s favorite subject？
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學生應用What’s your favorite…？的句型造句
2、根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互瞭解。
六、總結昇華，佈置作業
1、抄寫單詞三遍，中文一遍
2、聽錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…？造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課後的練習一就是What’s your favorite subject？
What’s your favorite color？
What’s your favorite season？
三年級英語下冊教案 篇5
教學目標：
Where does Daming fly kites？
He flies kites in the park、
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身複習
老師發指令，學生做動作，複習運用“on，in，under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box、 Put your hand on your head、 Put your foot on the desk、”老師發出指令後，可以問學生：“Where’s your nose？ Where’s your hend？ Where’s your foot？”學生做出回答。
二、課文匯入
老師問學生：“How many seasons are there in a year？ What are they？”以此複習表示四季的單詞。然後老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter？”老師根據學生的回答繼續問：“Where do you、、、？”
三、課文教學
1、老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter？”老師播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2、再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其後，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3、以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。
4、完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites？”學生回答：“He flies kites in the park、”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5、完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，瞭解題目意圖，然後在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1、學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2、學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。
3、把字母和單詞相結合，編成歌謠並學習。然後請學生進行單詞的擴充套件練習。
五、課後作業
1、聽錄音，朗讀課文，並試著背誦。
2、畫一張自己在四季的活動圖，並向同學、朋友及家人進行描述。
三年級英語下冊教案 篇6
教學內容：
Lesson 1 課時序數：1 授課日期：
課型：
對話課
學習目標：
1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，並能夠在正式的環境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey並充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用於初次見面的好朋友，並學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然後讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然後請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖並提供話題情景：清晨，校園裡來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時藉助掛圖，提問：Look, what’s this ? 並將貼在樹後的動物圖片進行移動，然後戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，並要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成裡外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓裡外圈的小朋友面對面相互問好並進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞並應用所學對話進行交流。
板書設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學內容：
Lesson 2
課時序數：
2
授課日期：
課型：對話課
學習目標：
a、Just speak：本部分透過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名並回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。
教學重點：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點：
What’s your name?的句型運用及發音。
教學準備：
圖片、投影、錄音機
教學過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重複幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師裡與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，藉助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固複習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,並請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，並要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的遊戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候並詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂築成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與遊戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，並在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課餘時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
板書設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級英語下冊教案 篇7
一、說教材（本課在教材、單元中的地位、作用）
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第14課，，我採用情境教學的教學手段將聽、說、讀、練溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生透過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力。
二、說教學目標（三維目標）
教學目標：
1知識目標:
能夠聽說認讀下列詞彙brther，sisiter
句型: This is …/Hw ld are u? I ‘ …
2能力目標:
能夠用英語詢問對方年齡,並做出回答;
能夠運用所學單詞句型進行創編對話.
3情感目標:
培養學生學習英語的興趣及關愛同學夥伴兄弟姐妹的好品德。
三、說教學重點、難點：
教學重點：
Wrds: brther，sisiter
Drills:
教學難點:
能夠正確運用This is …/Hw ld are u? I ‘ …
句型進行對話表演；能夠熟練的表達出brther, sister等單詞
併發音準確。
四、說教法（教學資源的使用）
教：愉快教學法, 情境教學法, 任務型教學, 評價法
五、說學法：
自主探究、小組合作等
六、說教學過程：
1. 課前播放歌曲Father and ther，渲染課堂氣氛。
2. 唱歌曲Father and ther
3. 複習上節課單詞句子，father ther This is…
4. 學生四人一組，分別戴上father,ther,gawei的頭飾表演
Lessn 13的對話。
5. Listen and d活動，教師給出指令Act lie a father/ther/teacher/
B/girl，ther抱著小寶寶，引出brther和sisiter
6. 將爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的頭飾貼在黑板上，利用圖片教學單詞。
7. 教師向全體學生介紹家庭成員引出本課的新句型：This is brther.
This is sisiter.
8. 引導學生跟讀模仿課文會話內容。
9. 放錄影展示ust tal部分的教學內容讓學生跟讀模仿。分組、分隊
以不同形式進行對話訓練，最終達到全班背課文的目的。
10. 趣味操練，教師發給學生一張卡通全家福，教師發出指令：shw e
ur father…學生將對應的卡通人物找出來，比比那組最快。
11.播放孔融讓梨的影片，培養孩子的良好品性及情操。
三年級英語下冊教案 篇8
教學內容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學目標：
透過本節課複習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學重點：
正確使用反義詞。
教學難點：
句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學過程：
1．複習
（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜的圖，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No, it isn’t.”
（2） 繼續進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重複以上步驟直到學生能正確回答為止。
2．聽單詞
（1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪裡？”引導學生回答：“在一個商店裡。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學生看圖中的對話方塊，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
（4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．佈置作業
讓學生給圖塗上顏色。
三年級英語下冊教案 篇9
教學目標
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發音準確，語調自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發興趣，培養學生大聲說話的習慣。
4、瞭解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學習新的顏色類單詞，透過遊戲將學過的顏色類單詞做一個小結。
6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養學生積極思維的習慣，並有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演
教學重難點
1、本課單詞的發音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發音。
2.、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關回答與人交往。
3、感謝對方的`問候以後，要繼續詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時
1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學對話How Are You?
三、學習Let’s sing；How Are You? 四、學Magic box
1.複習Mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。
2.複習Miss 學習Mr
3、操練。
A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
B.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學新對話
六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》 十、Homework.
今天回家後把學習的英語和爸爸媽媽說一說並且聽磁帶。
三年級英語下冊教案 篇10
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時
【教學目標】
1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，並能在情境中靈活得當的使用。
2.聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
【教學重點】
詞彙：small,big,long,short。
【教學難點】
單詞的準確發音與使用。
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。
3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，並和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，透過讓學生自主提問複習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關係，同時讓學生在輕鬆的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。
2.教師透過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創造學習英語的氛圍，讓學生在輕鬆快樂的氣氛中開始今天的英語學習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,並在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然後出示單詞卡片，教學生認讀big.教師透過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。
2.教師透過對monkey和rabbit的尾巴，複習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.
3.教師透過媒體資源給學生呈現出“Let’s learn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。
4.學生看完一遍之後，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。
5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。
教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之後教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句並做出相應的動作，做動作時儘量誇張，讓學生體驗英語學習的快樂。
Step3:Practice
1.教師透過媒體資源給學生呈現出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然後根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完後訂正答案。
2.教師引導學生做遊戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組裡的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最後一個同學。最後這位同學快步跑上講臺根據指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。
3.教師和學生玩遊戲“Quickresponse”
教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之後，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在遊戲中鞏固所學。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1.複習本課時所學的單詞。
2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，並和他們一起做動作。
三年級英語下冊教案 篇11
【教學內容與目標】
主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞彙：welcome, America, Canada, China
【教學難點】
Welcome的發音。
【課時安排】
第一課時
一、教學內容
Let’s talkpart A
二、展示目標
A:能聽會說“I’m from ?”；
B:能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today鞏固；
C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
三、第一次先學後教
自學指導
1、自讀對話內容，結合圖片、上下文，理解意思；
2、說說AMY來自哪裡？
3、張鵬是哪個國家的？
後教
1、對話練習：教師：Hello；
學生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學生：Nice to see you, too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?
四、第二次先學後教
自學指導
1、能理解對話內容；
2、能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today；
3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
後教
1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。教師反覆點選對話方塊中的句子，學生跟讀模仿。
2、教師問： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學生說完此句後，教師說：Amy! Welcome.
5．教師解釋並教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。
五、趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.遊戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：遊戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然後把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續遊戲。（注：在這個遊戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話並表演。
A:（指著B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am? I am from?
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二課時
一、教學內容
1．Let’s learn
二、展示目標
本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，並且能夠聽懂、會說“I’m from ?2. Let’s chant透過歌曲鞏固本課單詞。
三、先學後教
自學指導
1、能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能透過情景對話學習介紹自己的國籍，並在實際情景中自然運用。
後教
1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認讀單詞。
3、聽錄音或看課件認識不同國家的標誌性建築物，並跟讀單詞。
4、學生小組討論：這些圖片中的建築物名稱及所屬國家。
5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建築物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from?.讓學生反覆練習句子。
6、聽錄音，跟讀對話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2、Let’s chant。
3、聽錄音，跟著說唱。
五、當堂訓練
1.把圖片和所屬國家連線。
USA ChinaCanada UK
2.對話連線:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy.Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
課後反思：
本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標誌性建築時能夠進行認讀。由於在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節課就相對輕鬆。在講解各個國家標誌性建築時同學們學習積極性很高，首先透過課件展示建築物，同學們對於新出現的希望國家的建築興趣很高，並且有的同學能夠說出建築物的名字並能夠講解建築物的歷史，教學效果很高。在對let`s learn教學完成後播放let`s chant部分的影片，由於句型較簡單並且朗朗上口，在播放影片並老師領讀後學生能夠進行認讀。
第三課時
一、教學內容
1、知識與技能：學習母音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、藉助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。
3、情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。
二、展示目標
1．Let’s spell 本部分透過listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫的練習
2.Circle 圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
三、先學後教
自學指導
1、教師出示字母卡並問：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引導學生說出母音字母a在單詞中的發音/?/。
2、出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。
cat bag hand dad /?/
後教
1、放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。
2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/?/？
3、小組彙報交流並總結。
四、趣味操練（Practice）
1、遊戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發音。
如：bagdad hand apple cake
2、遊戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學寫單詞，並指導學生描紅
五、當堂訓練
一、讀一讀、聽一聽並圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad
二、找出發音與眾不同的單詞。
1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三年級英語下冊教案 篇12
1、由於這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進行了字母的默寫檢查，以瞭解學生對上學期這一重點內容掌握情況。透過檢查，發現有少數學生出現了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加註重了單詞的拼讀訓練，藉以進行字母的複習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應手。另外，本單元有幾個複合詞，教學中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助於學生理解、記憶，也擴充了學生的單詞量。
2、單詞教學除了帶領學生拼讀、書空，還加入了升降調的朗讀訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導學生在單詞最後一個母音上升調做得還不夠。新學單詞給了學生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發現有些詞學生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學時間上的分配上尚不夠科學。
3、句型教學中發現學生對於What與What’s 區分不仔細，常常將What讀成What’s，這在今後的教學中要多加強調、指導。
現對第四單元中出現的問題進行以下分析：
1．本單元教學中，忽視了向學生教授單詞的拼讀技巧和發音規律。
2．關於單詞句子的操練。應該採取多種多樣的形式進行操練，力求紮實。不能忽視個別操練，要及時進行糾音。 在句子跟讀操練中，要one by one,以更好得進行糾正。
3．儘量採用直觀教學法。單詞教學時，直接呈現圖片，更加直觀。
4．評價要貫穿整堂課的教學中。評價機制要儘量和本課的內容相聯絡。在本節課結束了要及時公佈結果。
小學英語三年級下冊unit2第二課時教學反思
這是一堂三年級的課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學第三課時時，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課後總結有以下幾個特點：
一、運用多種手段進行情境的創設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家裡一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明瞭，所以學生很容易就學會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。
UNIT2 My Family教 學 反 思
本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節課是學完了Ｂ部分Let’s Learn的內容，學生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”這個句型後教學的。所以在設計教學時，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Is she/he your...”句型是我這節課教學的難點。
教學伊始，透過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。複習說設計為日常問候及認識新朋友後的詢問語，學生能流利完成複習說。如果將複習說設計成中Part A Let’s talk的重點句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。
新授時我先播放Let’s talk的教學錄影，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然後運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學生很快掌握了這３個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。
為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。 新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...”及“Is she/he your...”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而後談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生藉助PPT能完成對話，但僅限於機械模仿，交際性不夠突出。 今後的教學中，我應固化“三說兩聽”的教學模式，多創設與學生生活緊密聯絡的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。
三年級英語下冊教案 篇13
一、教學內容簡述
小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要透過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何讚美別人的東西，並且在實際情景中靈活運用。
二、教學設想
（一）教學目標：
1、學生能聽懂並在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語，並在教學活動中進行拓展練習。
3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學重點難點：
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學準備
錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數字遊戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 後面詞有什麼特點。
S：名詞複數...
3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let' talk"學習對話。
1、出示風箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法匯入對話。
3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師裡的東西，讓學生進行練習對話。
教學反思：
（一）、成功之處
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處於積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，並且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，並且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中透過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們透過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學中，部分後進生表現不夠積極。
2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進措施
在以後的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容採取不同的呈現方式，做到因材施教。