三年級語文教案模板大全

三年級語文教案模板大全

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教案模板大全，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案模板大全1

　　課文說明：

　　這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什麼轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以後，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。

　　教學目標：

　　1、透過學習，使瞭解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

　　2、繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　3、學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

　　4、學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡幹什麼”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭養成刻苦鑽研的習慣。

　　教學難點：

　　1、理解牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅。”

　　2、理解重點句：“小風車摔壞以後，牛頓心裡難受極了，但沒有流一滴眼淚。”從此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什麼，漸漸地養成了刻苦鑽研的習慣。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　板書課題：做風車的故事

　　齊讀課題後，學生提出預習中不懂的問題。

　　老師整理學生提出的問題：

　　課文寫了誰做風車?他為什麼做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什麼樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡幹什麼，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最後練習朗讀。

　　二、範讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

　　轉的道理，受到同學們嘲笑的?

　　三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：

　　(1)第一段講了什麼?

　　(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

　　四、學習第二、三自然段。

　　1、自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什麼內容?

　　2、根據下列問題批畫：

　　(1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

　　(2)牛頓的風車是怎樣做出來的?

　　3、投影：

　　讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什麼?他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以後每天放學，他都要跑去看一陣子?

　　4、指名朗讀第二自然段。

　　學習圍繞“喜歡幹什麼，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

　　五、學習第四、五、六、七自然段。

　　1、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

　　2、找出牛頓神態變化的詞語，並說說這些態變化的詞語說明了什麼?

　　3、看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

　　4、指名感情朗讀課文。

　　5、小風車被摔壞以後，牛頓為什麼心裡難受極了，但又沒有注滴眼淚?

　　6、齊讀最後一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的?

　　六、練習有感情地朗讀全文。

　　七、分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什麼?

　　八、齊讀全文。

三年級語文教案模板大全2

　　文字細讀：

　　這是一篇非常簡短濃縮的微型童話，是一篇擬人體的童話，講述了一隻小螞蟻爬在花蕊裡睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本新書。

　　選編這篇作品，主要是開拓學生的視野，感受另一類童話的魅力。體會文中：小螞蟻為什麼會使舊書變成新書是教學的重點。

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課“蕊、陳”2個生字，會正確書寫“趴、喂、碎”等7個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習略讀，粗知文章大意。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、以學生的自學或合作學習為主，教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批註，或自己講解課文等。

　　情感態度與價值觀目標：

　　開拓視野，感受另一類童話的魅力。

　　策略與方法：

　　合作學習，讀中感悟。

　　教學準備：

　　學生準備：蒐集關於動物的童話。預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激情引趣、匯入新課。

　　1、學生說說他們所知道的關於動物的童話。

　　2、師：今天我們來讀一篇關於生活在書本中的小螞蟻的童話，怎麼樣?

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀文，把課文讀準確，讀流暢。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解。

　　如：“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。

　　對於其他詞語可以師生共同解決。

　　4、學生初步概括出文章的主要內容。

　　三、師生對話、讀懂課文。

　　1、教師引導學生再讀課文，提出不懂問題，引導學生在書上做批註。

　　2、學生小組合作交流、解決問題。

　　3、師生對話、生生對話，共同解疑。

　　重點引導學生解決：①書本里為什麼會有一隻小螞蟻?

　　②書本里的這隻小螞蟻都做了什麼呢?

　　③書本里的螞蟻為什麼會使舊書變成新書?

　　4、學生回讀課文、複述課文。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字“喂”、“碎”的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　回家找一些王一梅的其他童話來讀一讀。

三年級語文教案模板大全3

　　第一課時

　　揭示課題

　　①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”?什麼是“盾”嗎?

　　②質疑：讀了課題之後，你還想問什麼問題呢?

　　引導學生提出問題。如：矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?

　　初讀課文，感知主要內容

　　①學生聽課文的錄音磁帶。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　②學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

　　③小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　④指名讀課文，讀後評議。

　　⑤學生默讀課文，說說本課講了一件什麼事?

　　自主閱讀，解決讀題時提出的問題

　　①教師出示學生提出的問題。如：矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?

　　②學生根據以上總是，自學課文，做好準備，下節課交流。

　　記字寫字

　　①出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

　　②重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩穩托住上半部。

　　③學生寫字，教師及時評議。

　　拓展閱讀

　　蒐集發明家的故事。

　　第二課時

　　討論交流，感悟課文

　　①學生在小組內交流對三個問題的認識。

　　②組織學生全班交流。

　　對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。

　　a.矛和盾為什麼要結合呢?

　　發明家和對手比賽，難以招架，於是突發奇想，想到了矛和盾結合起來。

　　b.又是怎麼結合的呢?

　　把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞裡伸出進攻的“矛”(槍、炮)，再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。

　　c.結果怎樣?

　　發明家發明了坦克;坦克在戰場上大顯神威。

　　③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

　　暢談感受，總結全文

　　①這個故事告訴了我們一個什麼道理?

　　教師引導學習課文的最後一個自然段。

　　②齊讀這段話，說說人是怎麼理解這句話的.。

　　③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎?

　　④再讀這段話。

　　交流故事，拓展延伸

　　①學生交流課前蒐集到的發明家的故事。

　　②學生在聽的過程中，可以相機談談感受。

　　抄寫詞語

　　①同座互相讀詞語。

　　②抄寫詞語表中的詞語。

　　作業

　　①摘抄課文裡的好詞好句。

　　②自己設計一項作業。

三年級語文教案模板大全4

　　教學目標：

　　1、學習本課4個生字，並積累表示聲音的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。瞭解課文是按總分的結構來寫的。

　　3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢於實踐，後來成了的科學家。

　　教學過程：

　　一、激情匯入，揭示課題

　　1、出示圖片簡單介紹愛迪生。

　　2、出示課題指名讀

　　二、出示閱讀要求，學習課文

　　1、按要求自學課文

　　2、學生自學

　　三、交流閱讀情況

　　(一)學習生字新詞

　　1、讀詞語

　　2、學習“孵”

　　3、學習“摟”

　　4、理解“哦噓哦噓”“篤篤篤”

　　(二)交流課文主要內容

　　1、指名交流

　　2、小結

　　(三)交流他是個怎樣的孩子?

　　四、學習1-7節

　　1、輕聲讀讀課文1-7節，劃句子。

　　2、出示三句問句指導朗讀

　　3、齊讀第一節，指名讀三句疑問句。

　　4、小結

　　5、自讀1-6節，完成填空

　　(1)指名交流。

　　(2)師生合作讀

　　(3)小結、板書

　　6、說話練習

　　7、小結

　　8、讀1-7節

　　五、學習8-12節

　　1、按學習步驟自學8-12節。

　　2、指名交流填空

　　3、討論愛迪生傻不傻。

　　4、小結

　　六、說寫練習

　　1、出示練習1

　　(1)自己說一說。

　　(2)指名交流。

　　2、出示練習2

　　(1)同桌互說

　　(2)指名交流

三年級語文教案模板大全5

　　一、引子

　　出示錄影[夏天景色]

　　夏天到了，你們高興嗎?

　　螢幕出現幾個詞語：雨後廣場糟糕……糟糕!

　　學生活動：根據提示的詞語，想象一段夏天裡發生的故事。

　　[設計意圖]先開啟學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導。

　　二、課題。

　　中國的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨後》。

　　三、朗讀第一關：正確朗讀

　　1、學生活動：自由朗讀兒歌，自學不認識的字。

　　[設計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經到了二年級下學期，學生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

　　師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他採取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。

　　2、透過學習，你們認識了哪些字?給大家講講吧!

　　[操作方式]找同學當小老師，把自己學會的字講給大家聽，教師相機點撥，有重點地指導幾個比較難認的字。

　　3、勇闖朗讀第一關，朗讀要求：正確

　　學生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

　　[設計意圖]讀的特別好的同學往往會獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調動每個學生的朗讀興趣。

　　[操作方式]學生互評時的標準圍繞“準確”展開：讀音是否準確，有無丟字落字。

　　四、朗讀第二關：流利朗讀

　　1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什麼喜歡呀?引導學生自由發表意見。

　　2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

　　再闖第二關，朗讀要求：流利

　　螢幕出示兒歌，學生跟著讀，老師也跟著讀。

　　[操作方式]一節一節的出現，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

　　五、朗讀第三關：有感情朗讀

　　1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

　　其他同學評價老師的朗讀。

　　2、闖入第三關，朗讀要求：有感情朗讀。

　　學生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學就朗讀哪一段。

　　[設計意圖]學生的表演把課文的情景再現出來，更重要的是把雨後哥哥妹妹 痛快的心情調動起來，再來朗讀，更加有感染力。

　　六、附加關：背誦

　　剛才那麼精彩的朗讀，讓許多同學都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現的更棒!試試看吧!

　　學生活動：背誦兒歌，老師和學生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。

　　七、實踐作業：

　　如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢?

　　回家後有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……