北師大一年級下冊數學教案
北師大一年級下冊數學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北師大一年級下冊數學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大一年級下冊數學教案1
教學目標
1、結合圖形認識線段間的數量關係，學會比較線段的大小;
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，並能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
教學重點
線段大小比較，線段的性質是重點。
知識難點
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點
教學準備
棉線、中國地圖等
教學過程(師生活動)
創設情境
1、多媒體演示十字路口：為什麼有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什麼?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什麼?
小組交流後得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
北師大一年級下冊數學教案2
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理資料的過程，認識簡單的條形統計圖，並能根據統計圖中的資料提出和回答一些簡單的問題。
2、透過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯絡。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步瞭解資料的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，並根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，匯入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的遊園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這麼多運動專案，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什麼比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎麼辦呢？（生自由發表意見，師適時匯入）
4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節課我們就要繼續來學習統計。
[從生活情境引入，創設問題情境組織什麼比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組裡調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先後次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來彙報一下你們的統計結果！（學生彙報討論結果，並說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？
[透過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之後，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）彙報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
[透過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖裡你能知道全班小朋友最喜歡什麼活動嗎？（不能）那該怎麼辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填塗）
6、我們的大統計圖製成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什麼問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什麼獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們製作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收穫？
北師大一年級下冊數學教案3
教材分析：
例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材透過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。
學情分析：
學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生透過分析，使學生髮現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。
教學目標：
1.透過解決實際問題，初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
重點難點：
初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
方法指導：
自主學習合作探究
教學過程：
一、激趣匯入
(約5分鐘)
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。
二、自主學習
(約5分鐘)
1.幾個數( )叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做( )
2.16的因數有( )，24的因數有( )，16和24的公因數是( )，最小公因數是( )，最大公因數是( )。
3.A=225，B=235，那麼A和B的最大公因數是( )。
4.用短除法求出99和36的最大公因數。
三、合作交流
(約13分鐘)
小組合作學習教材第62頁例3。
1.學具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是 釐米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩餘，其它的都不行。
2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什麼特點?把你的發現在小組裡交流。
3.總結。
解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。
四、精講點撥
(約8分鐘)
根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。
五、測評總結
(約9分鐘)
1.達標練習
(1)要將長18釐米、寬12釐米的長方形紙剪成正方形的紙，沒有剩餘，邊長可以是幾釐米?最長是幾釐米?
(2)玫瑰花72朵，玉蘭花48朵，用這兩種花搭配成同樣的花束(正好用完，沒有剩餘)，最多能紮成多少束?每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花?
(3)有一個長方形紙，長60釐米，寬40釐米，如果要剪成若干個同樣大小的小正方形而沒有剩餘，剪出的小正方形的邊長最長是多少?
六、全課總結
這節課你都學到了什麼知識?有什麼收穫?
七、作業佈置
練習十五5,6題。
板書設計：
最大公因數
鋪磚問題：求公因
北師大一年級下冊數學教案4
一、複習引入。
我們已經認識了釐米和米，1釐米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。
（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然後你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）
2、活動結束後，請學生彙報估計和測量的結果。
3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
（彙報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說說你是怎麼量的？
5、活動後集體彙報。
（對於測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找並使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學們測量一下自己的身高。
（1）身高是指什麼？（從腳底到頭頂的高度）
（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。
（3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
（1）步長是指什麼？（腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。）
強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
（2）先估計一步有多長，再測量。可以小組合作。
（3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
（4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，並說說是怎樣估計的。
（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
①知道什麼是腰圍、頭圍嗎？
②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎麼測量呢？誰有比較好的方法？
（3）利用步長進行估計活動。
①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裡，自己做一個記號。
②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這麼長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？
③透過這些活動，使你想到了什麼？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關係小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
（1）看圖，你知道了什麼？
（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
（3）引導學生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
（1）看圖理解題意。
（2）學生獨立完成後進行交流。
五、總結。
這節課你有什麼收穫？