三年級音樂教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級音樂教案1

　　教學目標：1.培養學生交往意識，學會主動交往。

　　2.懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，並且要記住對方的名字。

　　教學重點：能熟練的演唱歌曲。

　　教學難點：用拍手為歌曲伴奏。

　　教具準備：多媒體、圖片。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　師：剛才在下課的時候，老師看到同學們跟自己的小夥伴玩的可開心啦！看到你們玩的很開心，老師也很高興，是啊！有了朋友，就有了更多的快樂。但是，在生活中我們常常會遇到這樣的情況：自己一個人在玩，而且一邊說:“真沒勁，要是有人跟我玩，多好呀！”

　　師：你們現在感覺他最需要什麼？

　　生：朋友、快樂、小夥伴等

　　師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許許多多的朋友陪他玩，他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢？今天我們就一起來學習怎樣交朋友。

　　二、故事啟發

　　師：在交朋友之前我們一起來聽一個關於《米老鼠過生日》的故事，出示圖片米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小夥伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽：“好呀！你去請吧!”

　　米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的傢伙，今天是我生日，快去我家！”

　　小牛，小羊：“對不起，我們不想去。”

　　米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。

　　米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我生日快去我家!”

　　小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去！”

　　米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

　　師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友呢？

　　生:要有禮貌、不能給別人起外號……

　　師：同學們說的好，我們繼續聽，米老鼠是怎樣做的？

　　米老鼠：“媽媽我請了很多小夥伴，可是他們都不來？”

　　鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”

　　米老鼠慚愧地低下了頭。

　　鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試。”

　　米老鼠聽了媽媽的話又出門了。

　　這一回，他可有禮貌了，稱小松鼠、小白兔為妹妹，稱小牛、小羊為哥哥。最後大家都答應為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝願米老鼠生日快樂。師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什麼請不到朋友嗎？

　　生:沒禮貌，不尊重別人……

　　師：是的，他太沒有禮貌了，但是後來變得熱情大方，有禮貌了，小夥伴都來為他慶祝生日了。所以透過這個故事讓我們知道在交朋友的時候應該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》，讓我們一起來找朋友好嗎？

　　三、學唱歌曲《找朋友》

　　1.師範唱《找朋友》巡視，微笑著點頭並與同學們握手

　　2.隨音樂學習交朋友（與一位同學一起示範），生拍手。

　　3.一句一句教唱歌曲：先隨老師一起有節奏的朗讀歌詞，然後學唱歌曲

　　4.練習歌曲：開始交友接龍游戲（還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱）

　　5.全班齊唱歌曲《找朋友》結束。

三年級音樂教案2

　　一、教學內容

　　1、表演歌曲《搖啊搖》。

　　2、感受三拍子音樂韻律。

　　二、教學目標

　　1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

　　2、透過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

　　三、教學重點

　　1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與嚮往。

　　2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　四、教學難點

　　唱准以下旋律音程音準：

　　（1）35i6|5.5.|

　　（2）1326|1.1.|

　　（3）1326|565.|

　　五、教具準備

　　電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

　　六、教學過程

　　1、師生問好（上行音階1234567i）

　　2、學生起立（12|34|5—|）

　　3、同學們好！（53|53|5432|1—|）

　　4、王老師您好！（下行音階i7654321）

　　5、學生坐下

　　七、匯入

　　感受三拍子音樂韻律：

　　1、播放音樂《小白船》

　　設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。

　　學生：聽音樂律動並回答問題（二拍子、三拍子……）

　　2、復聽音樂

　　師生共同律動（拍手拍肩膀、做划船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。

　　3、復聽音樂

　　選響板、串鈴為音樂伴奏，透過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知慾。（響板：重拍串鈴：弱拍）

　　4、再次聆聽音樂

　　老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

　　八、學唱歌曲《搖啊搖》

　　1、初聽音樂

　　師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）

　　設問：這首歌曲與剛才的音樂有什麼不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）

　　2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什麼內容？說一說你聽後的感受。（引導學生透過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）

　　3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

　　4、教師範唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）

　　5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）

　　6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關係來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

　　九、表演歌曲《搖啊搖》

　　1、師生對唱，教師彈琴

　　2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

　　3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

　　4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，並及時做出評價。

　　十、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。

三年級音樂教案3

　　教學內容：

　　學習葫蘆絲吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》。

　　模仿學習孔雀舞。

　　瞭解西雙版納自然景觀和人文景觀。

　　教學目標：

　　1 用舒緩地氣息吹奏樂曲，體會樂曲的柔美，能夠悠揚地吹奏樂曲，表現孔雀輕盈地舞姿，表達對孔雀的喜愛。

　　2 會跳傣族舞蹈“孔雀舞”，動作優美。

　　教學重難點：

　　葫蘆絲吹奏樂曲及“打指”吹奏方法。

　　教學過程：

　　一組織教學

　　師生問好，老師微笑面對全體學生：“快樂的音樂四十分開始了，歡迎同學們一起進入音樂殿堂！”

　　二匯入新課

　　▲ 提問：我們的祖國地域遼闊，山河秀麗，五十六個民族團結的生活在一起，你知道都有什麼民族嗎？

　　今天就讓我們乘上“音樂快車”一起走進雲南傣族自治州—西雙版納去遊覽一番，好嗎！開動火車出發吧！”

　　出示，師生一起做“火車開了律動。”

　　▲火車到站了，歡迎同學們一起走進西雙版納！慄老師做你們的導遊。

　　三美麗的版納

　　出示課題： “走進西雙版納”

　　出示

　　▲配樂介紹美麗的版納：“西雙版納位於我國雲南省南部，與寮國、緬甸相地鄰，面積將近兩萬多平方公里，是我國重點自然保護區與風景名勝區；這裡有騰縈蔓繞的原始森林，爭奇鬥豔的奇花異草，種類繁多的珍禽異獸，還有那精巧別緻的傣族竹樓，色彩豔麗的傣族服飾，極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進了人間天堂……”

　　四 “勇闖四關”

　　▲匯入：“同學們，觀賞完美麗的版納風光，接下來讓我們玩一個有關‘西雙版納’的闖關遊戲，怎麼樣？”

　　“注意是有獎遊戲。你們看，這些精美的獎品分別象徵著吉祥、平安、快樂，誰能獲得它，就能得到好運。同學們，想不想擁有一件呀？那就讓我們一起趕快進入遊戲‘勇闖四關’吧！”

　　第一關：幸運搶答

　　第二關：爭分奪秒

　　第三關：脫穎而出

　　第一關：幸運搶答

　　出示，教師讀題。

　　1 西雙版納位於我國哪個省？ “開始！” {頒發將品}

　　2 西雙版納居住人口最多的少數民族是那一個民族？ “開始！” {頒發獎品}

　　3列舉西雙版納的自然景觀？ “說出兩個以上獲獎，開始！” {頒發獎品}

　　4西雙版納有什麼特色樂器？ “開始！” {頒發獎品}

　　●過渡語：恭喜大家順利闖過第一關，沒有得到獎品的同學不要著急，後面的獎品更精美。讓我們一起進入遊戲……

　　第二關：爭分奪秒

　　出示

　　規則：請同學們在規定時間內完成大螢幕為你出示的視聽模唱題，透過聽音樂旋律，模唱曲譜。

　　視聽模唱（1）

　　31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||

　　視聽2遍，時間到；闖關學生模唱；全體學生模唱。

　　視聽模唱（2）

　　53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||

　　視聽2遍，時間到；闖關學生模唱；全體學生模唱。

　　●過渡語：恭喜大家順利闖過第二關，進入版納‘迷人的葫蘆’，送你一首悠揚的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》。

　　［課件欣賞：《月光下的鳳尾竹》］

　　▲簡介：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，聲音親切、優美，被譽為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優美的畫卷：月光溶溶夜，微風輕拂鳳尾竹，竹樓中的少女對月抒懷，竹樓外的葫蘆聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……

　　●過渡語：欣賞《月光下的鳳尾竹》時，同學們情不自禁地合著音樂模仿吹奏葫蘆絲，接下來讓我們一起進入遊戲第三關躍躍欲試，拿出葫蘆絲練習吹奏一首樂曲《金孔雀輕輕跳》

　　第三關：躍躍欲試葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》

　　出示

　　說出樂曲拍號（2/4拍），強弱規律，找出曲譜中出現的音。

　　吹奏音階，教師做柯農手勢。

　　教師葫蘆絲範奏樂曲。

　　“這首樂曲就是剛才我們視聽模唱的兩條旋律，它們組合在一起成為一首非常動聽的葫蘆絲樂曲，想聽慄老師用葫蘆絲為大家示範吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》嗎？”

　　6 提問樂曲的情緒如何？樂曲的速度採用了哪一種？”

　　樂曲優美抒情，速度是中速稍慢，曲調清新流暢，猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩。

　　提問：我們應該用什麼樣的聲音演唱樂曲？

　　用柔和、優美的聲音演唱旋律，用手指來熟悉葫蘆絲指孔。

　　7 老師逐句指導葫蘆絲吹奏樂曲。

　　樂曲優美，速度是中速稍慢，吹奏時應採用舒緩的氣息進行，例如第一樂句：31 35| 5— |，氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹，同樣的方法到最後……； 6 33| 12 2|，這樂句是樂曲中較為歡快的部分，33、第二個2要求單吐，表現音樂地跳躍感。

　　8 學生自由練習，老師巡迴指導檢查吹奏情況。

　　9 請出學生吹奏，讓大家評價，老師表揚優點，糾正不足之處。

　　10 齊吹奏全曲。

　　11 學習葫蘆絲的“打指”吹奏方法。

　　如果在吹奏時加上一些特殊指法吹奏，聲音就更美了請同學們視聽對比以下老師吹奏的兩句旋律，那句更好聽，更能表現孔雀美麗的舞姿。

　　指出曲譜中“打指”標記，認識“打指”記號。

　　老師示範講解“打指”的吹奏方法。

　　找學生吹奏，教師進行評價和指導。

　　12 完整地吹奏全曲。

　　13 吹奏藝術處理：有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》，孔雀在怎樣跳舞，請你說一說，模仿一下；老師總結，指導學生帶上動作表演吹奏葫蘆絲。

　　14 獎勵學生，送給每人一個孔雀頭飾戴在頭上。

三年級音樂教案4

　　貝殼之歌

　　教學目標：

　　1、透過學習歌曲《貝殼之歌》感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。

　　教學重難點：

　　綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。

　　教學過程：

　　一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）

　　二、匯入新課

　　讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什麼？

　　三、新授課

　　1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

　　2、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

　　3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

　　4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

　　5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），並用肢體語言表達出來。

　　6、哼唱歌曲旋律。

　　7、學唱歌曲。

　　8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、綜合表演

三年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、透過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

　　2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，並能根據自己對花卉知識的瞭解為歌曲續編歌詞。

　　重點難點：學唱歌曲並能完成一至兩段的歌詞續編。

　　課前準備：電影《劉三姐》片斷。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什麼？

　　2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家透過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。

　　3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、“什麼”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

　　2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

　　3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師提示：“什麼開花在水裡”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？

　　生：荷花、水仙花……

　　師生接唱：用學生的答案唱第一段。

　　2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

三年級音樂教案6

　　課時教學目標

　　學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌，三年級六冊音樂教案

　　1、教學重難點

　　讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格並能流利歌唱與表演。

　　2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環節教學

　　課時教學內容

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或悽婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案第三單元 1》。

　　2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放後風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步瞭解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣洩的一種表達方式。

　　3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情並盛的演唱中受感染想歌唱。

　　4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

　　5、學生模仿教師的範唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

　　6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不鏽鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，透過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

　　三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。

三年級音樂教案7

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。

　　2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

　　3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　1.同學們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

　　2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

　　二、節奏練習

　　三、學唱歌曲

　　1.聽了這首作品，大家有什麼感受?

　　2.介紹進行曲的風格，並再次感受音樂。

　　3.朗讀歌詞。

　　4.學唱第一段歌詞。

　　5.完整唱歌曲第一段

　　6.學唱歌曲的第二段歌詞，並糾正不足。

　　7.學唱歌曲的第三段歌詞，並糾正不足。

　　8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，並利用各種方式鞏固。

　　四、小結

三年級音樂教案8

　　教學課題：

　　備課教師：

　　教學課題：

　　學唱歌曲：

　　共2課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

　　重點難點

　　重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

　　難點：1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　教學準備

　　電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

　　教學過程

　　個體意見

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《快樂的doremi》

　　2、匯入新課，瞭解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭裡，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什麼國家，演奏的什麼樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

　　０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎麼樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結合動作模仿

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要紮實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什麼特點？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　4）師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　5）師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示透過看師的動作來區別連音與跳音）

　　6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的.方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　三、創編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌裡唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示範。（古箏）然後分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風範，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

　　四、拓展主題。

　　師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家瞭解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

　　五、小結

　　今天我們還真得湧現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　板書設計

　　板書設計

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　　課後反思

三年級音樂教案9

　　教學目標：

　　1.扮演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課後收集更多的謎語進行民間文化交流。

　　2.猜謎活動交流。

　　3.單元小結。

　　教學重難點：

　　1. 感悟謎語的樂趣。教具準備教學過程

　　1.由《猜調》匯入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲

　　2.聆聽（錄音）範唱。要求：能聽出問什麼？怎樣回答？?

　　3.再聽範唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲隨同律動

　　4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的同學可以隨錄音輕聲哼

　　5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，和點節奏等

　　6.各人自學歌曲並設計扮演

　　7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價

　　8.同學學習口風琴伴奏：?

　　(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，並順次找到“1 2 3 5”四個音

　　(2)學奏伴奏譜８小節

　　(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學吹伴奏

　　(4)學習最後４小節口風琴伴奏

　　9.兩組為一歌隊，一問一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。

　　10.評價小結。

　　11.猜謎語活動?

　　⑴各人把上節課後收集到的謎語進行交流

　　⑵修改收集到的謎語

　　⑶為《搖船調》編創新的歌詞

　　⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，並進行扮演

　　⑸單元小結：音樂與人的關係給我們帶來童趣、樂趣。

　　12.教學小結。

三年級音樂教案10

　　教學目標：

　　1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

　　2、體會並感受三拍子的節奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲

　　教學重點：清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：熟悉掌握三拍子節奏及律動感，準確演唱附點音符的節奏。

　　課型：音樂綜合課

　　課時：一課時

　　教學準備：電子琴多媒體獎勵卡

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、匯入

　　師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節遊戲，把老師藏在音樂中的季節找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節抓到。（多媒體播放音樂片段）

　　1，春天在哪裡2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮噹

　　師總結：每一個季節就是一副美麗的色彩畫，每一個季節就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

　　她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪迴著，也在玩著一個遊戲？——捉迷藏

　　師：想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

　　三、新授課

　　（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲感受音樂的情緒與節拍（生回答）

　　歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪裡去了嗎？

　　（2）復聽歌曲（師範唱），把她們找出來

　　（3）出示課件（部份歌詞）按節奏有感情的朗讀歌詞（師伴節奏）要求讀出“捉迷藏”什麼樣的感覺？（緊張，興奮），體會快樂······一起讀，分組讀突出強弱對比

　　（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節拍：強—弱—弱好像圓舞曲。

　　節奏：附點八方音符？

　　（5）齊唱分組熟唱

　　（6）加入打擊伴奏（擊掌—擊筆）比賽打分

　　四、拓展

　　（1）說說你最喜愛的季節？發揮想象有創意

　　（2）用動作表現出你喜歡季節的特徵讓同學們猜出來（加分）

　　五、總結：

　　春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環境，才能使四季更加美麗！

三年級音樂教案11

　　一、教學內容

　　1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

　　二、教學目標

　　1. 透過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。

　　2. 透過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。

　　三、教學難點

　　1. 一字四音“啊”的演唱。

　　2. 倒數第八小節的正確演唱（敬愛的）。

　　3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。

　　4. 旋律編創的音高走向問題。

　　四、教學程序

　　1. 匯入新課

　　讓同學們說說老師做的感人的事例，從而匯入新課課題《每當我走過老師的窗前》。

　　2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒

　　A. 設問：歌曲給你什麼感覺？表達了怎樣的思想感情？

　　B. 討論後，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞

　　3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。

　　4. 學唱歌曲：

　　A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律

　　B.代詞入曲

　　C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：

　　第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。

　　第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。

　　最後一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。

　　5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。

　　老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。

　　6. 小結。

三年級音樂教案12

　　教學內容：

　　欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》瞭解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏。

　　3、能即興隨歌曲表演。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，並簡介影片背景及內容。

　　2、初次欣賞，談感受。

　　二、欣賞樂曲。

　　1、有節奏的讀歌詞，並瞭解歌曲內容。

　　2、出示節奏譜，引導學生唱。

　　3、逐段欣賞，並交流感受，完成課本填空。

　　4、完整欣賞，並嘗試並聽邊打節奏。

　　三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。

　　教學反思：

　　學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。

三年級音樂教案13

　　年級：三年級

　　課題：<<追雪花>>

　　課時：一課時

　　教材分析：<<追雪花>>表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮除錯，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節奏音區上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

　　教學目標：

　　1、學習拍號的含義及其基本強弱規律，認識反覆跳躍記號。

　　2指導學生用輕快優美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，並從中感受三四拍的節拍特點。

　　3、透過學習這首歌曲，激發學生對大自然及生活的熱愛。

　　教學重點難點：

　　1、感受三四拍的強弱規律，並在歌聲中予以表達。

　　2、感受追雪花時的喜悅心情。

　　教具準備：

　　多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習

　　北風吹，雪花飛，小朋友，追啊追。

　　1、複習二四拍的含義及強弱規律，並請學生複習這條發聲練習曲，時候要求吐字清晰，集中，往高處送，並唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

　　2、把發聲練習曲改一下，在每小節內都加上一條橫線，這樣每小節就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

　　3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規律的教學。

　　①用CAI課件顯示 ● ○並配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規律：強弱。

　　②用CAI課件顯示 ● ○ ○並配上強弱的音樂，讓學生聽一聽，感受一下三四拍子的強弱規律是怎樣的。

　　(讓學生自己去探索三四拍子的強弱規律，既發揮了學生的主體性，又提高了學生的能力。)

　　4、老師跟著“強弱規律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

　　5、唱三四拍的發聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規律表現出來。

　　(透過直觀教學和啟發性教學的手段，並結合體態律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規律。)

　　三、基本訓練

　　1、唱唱、拍拍

　　用CAI課件顯示：

　　這段旋律當中只有一小節是三四拍子，請同學把其它小節都改成三四拍子，然後大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。

　　用CAI課件顯示：

　　(這一環節，再次用以舊引新方法，將二四拍轉化為三四拍，轉化後就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學生對三四拍子含義的認識和強弱規律的感知，突出了重點、難點，同時也為後面的視唱曲譜教學做了鋪墊。）

　　2、旋律聽辯

　　用CAI課件顯示：

　　①

　　②

　　同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規律有什麼不同，再唱一唱。

　　{這兩條規律是《追雪花》中的最後兩名，他們唱名相同，音高不同。透過直觀教學和比較法，使學生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學做了鋪墊。}

　　四、新課教學

　　1、匯入新課，視唱曲譜

　　①教師先講一段有關雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，並用CAI課件顯示動感課題及雪花。

　　②CAI課件顯示歌曲並放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學生，使學生透過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學生內心的學習慾望，提高學習的積極性。

　　③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

　　④用CAI課件顯示後半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反覆記號，問學生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什麼唱兩遍？這個譜和我們以學過的譜有什麼不同？用引導發現法引出不同結尾的反覆記號（用CAI課件顯示）。

　　⑤唱後半部分曲譜，注意其中有一小節的休止符比較容易出錯，著重講解。

　　⑥唱全曲譜。

　　2、歌詞教學

　　①學生有感情的念歌詞。

　　②唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。

　　③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優美

　　④全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態律動

　　⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，並放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。

　　五、培養髮散思維，並用所學的知識判斷拍號

　　提問：學完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？

　　學生可能會馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮噹>>，這兒有必要跟學生解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。<<鈴兒響叮噹>>是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，並判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。

　　六、小結，聽<<追雪花>>音樂出教室

　　1、教師小結：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農民伯伯帶來好收成，老師希望同學們以後能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活。”

　　2、課件展示<<追雪花>>錄音及動感畫面。老師把塑膠泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪裡，小朋友追到哪裡，還可以把追雪花的情景用舞姿表現出來，隨著音樂出教室。