三年級語文教案《剪枝的學問》

三年級語文教案《剪枝的學問》

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的三年級語文教案《剪枝的學問》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學準備：錄音，小黑板

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入

　　新課，激發興趣

　　1、談話，誰看過別人培養花草樹木?

　　2、他們是不是經常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

　　3、你知道這是為什麼嗎?

　　4、揭示課題

　　29剪枝的學問

　　二、初讀指導

　　1、自學生字

　　(1)默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。

　　(2)理解下列詞語的意思：

　　剪枝

　　遠近聞名

　　瘋長

　　揮舞

　　2、檢查自學效果

　　(1)出示詞語：

　　瘋長

　　遠近聞名

　　揮舞

　　養分

　　吸收營養

　　(2)指名讀一讀

　　(3)瞭解詞語的掌握情況，領會部分詞語的意思。

　　(4)指導書寫生字：嚓

　　瘋

　　靠

　　注意間架結構難寫的生字。

　　3、自由輕聲讀課文。

　　4、指名讀課文，相機指點。

　　三、學習課文

　　1、學習第5節，出示“減少是為了增加，還真是這麼個道理。”

　　“我”認為什麼裡面還真有道理?

　　“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

　　齊讀第5節

　　2、學習1、2節

　　(1)“我”是不是一開始就這樣認為?

　　(2)什麼原因使我不解?

　　(3)自由讀一讀1、2節

　　(4)讀了射一段，你知道了什麼?

　　*王大伯是種桃能手，從哪裡可以看出?

　　*王大伯剪得多，從哪裡可以看出?

　　*剪掉這麼多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀。

　　(5)指導朗讀1、2兩節。

　　四、佈置作業

　　1、抄寫詞語

　　2、讀熟課文

　　第二課時

　　一、聽寫生字

　　二、學習課文

　　1、學習第3自然段

　　(1)指導讀

　　(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什麼枝條?為什麼剪掉它?他留下的是什麼枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的.?

　　(3)王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什麼?

　　(4)我聽了王大伯的解釋，有什麼表現?

　　(5)指導朗讀第三自然段。

　　2、學習第四自然段

　　(1)指名讀一讀

　　(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪裡可以看出?

　　(3)指導朗讀這幾句。

　　(4)在桃園裡和小夥伴們嬉戲的我盼望什麼?

　　(5)指導朗讀第4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　(1)指名讀

　　(2)王大伯桃園裡結的桃子有什麼特點?你從哪些句子看出來的?

　　(3)為什麼我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什麼?喜的又是什麼?

　　(4)那麼剪枝的學問到底是什麼?讀最後一句。

　　(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

　　兵不在多，而在精。

　　媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。

　　學習貴在持之以恆，不能一口吃成一個胖子。

　　小結：看來“減少”是為了“增加”。這裡面還真有學問，要不然它怎麼會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理。

　　(6)齊讀這一自然段。

　　三、總結全文

　　1、朗讀全文，說說剪枝的學問是什麼?

　　2、小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，善於思考，就能在生活中找到規律，更好地生活。