熱鬧的元宵節美術教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的熱鬧的元宵節美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　熱鬧的元宵節美術教案1

　　教學目的：

　　1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，並透過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導學生進行彩燈的設計製作，並佈置展示。

　　教學重點：

　　瞭解元宵節習俗，欣賞彩燈並學習設計製作彩燈。

　　教學難點：

　　引導學生掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、激趣匯入：

　　1、引導學生欣賞各種花燈圖片，並說說自己的感受

　　（1）花燈美嗎？為什麼美？

　　（2）各有什麼特點？

　　（3）你還見過什麼樣的花燈？

　　2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

　　正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。

　　3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

　　（1）花燈的製作材料

　　（2）花燈的基本結構

　　（3）花燈的幾種製作方法，不同材料有不同的製作方法

　　第二課時

　　一、與學生一起探討、演示菱形花燈的製作過程和方法

　　1、演示製作方法、過程

　　2、你認為還可以怎樣製作更漂亮或更簡便？

　　二、學生分組進行討論、設計，合作

　　三、課堂小結

　　1、請學生談談本組製作思路

　　2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念

　　3、交流好的製作放

　　四、繼續製作完成

　　五、作品展覽，評議

　　六、課堂延伸

　　除了用紙質來做，還可以用什麼材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

　　欣賞國外的各種燈飾作品.

　　施教時間:

　　課後記

　　熱鬧的元宵節美術教案2

　　一、概述

　　1、《元宵節裡掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的製作，元宵節的來歷，特點，瞭解中國傳統民俗文化的魅力。

　　2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：瞭解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的瞭解，透過收集元宵節的資料，製作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

　　二、教學目標分析

　　1．知識與技能

　　（１）收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

　　２．過程與方法

　　（１）透過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　（２）能夠透過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

　　（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。

　　（４）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　３．情感態度價值觀

　　（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯絡，更加熱愛美術課。

　　（2）透過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　三、教學重點難點

　　1．重點

　　（１）收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

　　２．難點

　　（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。

　　（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　四、學習者特徵分析

　　（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手製作能力和表現力；

　　（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多隻是從電視上見過元宵花燈。

　　（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課首先透過讓學生欣賞元宵節花燈的`欣賞，觀看慶祝元宵的影片，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著透過觀察，瞭解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然後個人或小組合作完成花燈的製作，最後進行全班互評。

　　六、教學資源與工具

　　教學環境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件。

　　學生：花燈製作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　七、教學過程

　　第15課元宵節裡掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂型別：綜合探索

　　（一）課前準備

　　（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的影片《鬧元宵》，學生欣賞影片。

　　（三）匯入新課：

　　1．影片中你看到了什麼？這種情形在哪個節日中能過看到？

　　2．今天我們就來學習新課（板書課題）

　　（四）欣賞評析：

　　1．課件出示彩燈圖片。

　　2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪裡掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　　（五）探索研究：

　　1、同學們想設計一款什麼造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　2、對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　（六）欣賞評述：

　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　　（七）教師示範：

　　1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生透過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生透過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

　　（九）合作交流，協作完：

　　1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的製作創意。

　　2、合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫貼上在花燈上。

　　（十）作品欣賞:

　　1、看著一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

　　2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學評價設計

　　1、注重過程性評價，傾向於學生設計過程，理解過程，製作過程的評價；

　　2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

　　3、建立量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

　　九、教學反思：

　　本課屬於綜合探索型別，由於我們地處山區，學生對於中國傳統的民俗節日元宵節的瞭解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的相關影片及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖製作彩燈的過程中，由於設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

　　對於偏遠山區的學生來說，在製作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的製作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。