幼兒園小班語言領域優質教案（精選10篇）
幼兒園小班語言領域優質教案（精選10篇）
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班語言領域優質教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇1
教學目標：
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學準備：
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
教學重點：
培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。
教學過程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變乾淨。
(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇2
【設計意圖】
故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重複，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的範例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。
【教學目標】
1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。
2、認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。
【重難點】
樂意用短句進行表達
【教學準備】
物質準備：故事內容PPT，環境創設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學過程】
--小老鼠音樂入場
一、情境匯入，為想象與表達積累經驗。
--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什麼?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。
1、認識幾種常見顏色，樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什麼顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾隻小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麼顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什麼了，大家快來幫忙他們吧。
--第一隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第兩隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第三隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第四隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
--第五隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?
2、自由想象與表達相關顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什麼呢?
(嘗試用"小老鼠跳進什麼顏色的桶裡?變成了什麼?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合後變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什麼畫呀畫，最後都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
幼兒園小班語言領域優質教案 篇3
目標：
1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說"河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。
準備：
1、展板一塊，展示架四隻。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒製作)6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。
過程：
一、分辨各種顏色的水果
1、表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園裡水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2、遊戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然後請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的'故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什麼水果?它們是什麼顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說："小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。")
三、分組遊戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們願意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子："河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)"時才張開嘴吃。
4、幼兒分散遊戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其餘幼兒喂河馬吃水果，遊戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經驗
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什麼水果可以餵給河馬吃嗎?
幼兒園小班語言領域優質教案 篇4
活動目標
知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
活動準備
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動過程
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室並找位置坐好。
2、學習兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。
（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂遊戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，並讓幼兒進行歌表演來結束活動
教學反思小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇5
活動目標：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創作。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動過程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什麼改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖，畫好後貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叄片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇6
設計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處於緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在遊戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對於“打招呼”卻並不那麼熱烈。因此透過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動過程：
（一）情景匯入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
教學反思：
打招呼是每個人每天會遇到的事情，對於剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家裡，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什麼事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以遊戲的成分開展，在遊戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇7
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙開啟門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。開啟門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什麼聲音?連忙開啟門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關係。"小羊也笑了。
活動目標：
1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、柺杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎麼靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事裡有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。
反思：
本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什麼樣子的?並讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什麼要去看姥姥?它們的腳步聲是什麼樣的?羊姥姥為什麼一猜就猜中了?最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續編故事的環節裡，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什麼樣的?
最後請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子製造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲，為什麼?遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是遊戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班語言領域優質教案 篇8
[教學目標]
1.認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；透過觀察實驗瞭解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2.能力目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
3.情感態度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
[教學重點]
瞭解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
[教學難點]
透過觀察實驗，探索並正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
[教學準備]
經驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，並瞭解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
[教學過程]
一、聽講故事，理解內容
1.師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）
2.藉助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小乒乓球掉到哪裡啦？它怎麼會掉到井裡的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什麼好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）
（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3.師（出示掛圖四）：有兩隻小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。
4.師：小白兔想的什麼辦法來救小乒乓球的？你們知道為什麼往井裡倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）
二、觀察實驗，探索奧妙
1.師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小乒乓球是怎麼慢慢往上浮起來的。
2.師：小乒乓球浮上來了嗎？怎麼會浮上了的呢？（幼兒自由發言）
3.師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶裡加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。
三、完整聽講，總結延伸
師（小結）：今天我們欣賞了兩隻小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家後可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實驗，好嗎？
附：故事
《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛，但是卻很調皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心裡真高興。“咦，這是什麼呀？”小乒乓球發現前面有一口枯井，“不知道里面有什麼，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井裡了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井裡黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！救命啊！誰來幫幫我？我掉到井裡啦！”兩隻小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！彆著急，我們馬上想辦法救你。”兩隻小白兔一商量：“好！就這麼辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井裡倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終於慢慢浮上來了。
望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們。”
小白兔笑著說：“不用謝！你以後出去玩可要小心點，再見！”
小乒乓球也揮揮手說：“再見！”
幼兒園小班語言領域優質教案 篇9
設計思路：
透過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標：
1.幫助幼兒瞭解故事內容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,並隨著故事展開想象,發展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.PPT。
活動過程：
一、談話匯入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什麼?什麼形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎麼玩的?
2.引導幼兒根據以往玩輪胎的經驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”
3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關注點：
預設策略：
1.實物支援2.生活經驗連結二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什麼困難啦？
3.是啊，把河裡的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終於被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪裡?小動物們坐在上面像乘坐什麼?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什麼?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?
根據故事情節,引導幼兒進行想象。
11.小動物們乘坐輪胎去這麼多好玩的地方,那你們想不想變成一隻快樂的輪胎呢?怎麼變?
引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發言)12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。關注點：
預設策略：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設疑與聽前要求，利於引發幼兒認真專注地傾聽。
三、結束部分
教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這麼多好玩的地方,晚會上小朋友回到家後可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪裡玩?好嗎?
幼兒園小班語言領域優質教案 篇10
設計意圖：
幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界裡，小動物都可以像自己一樣地生活、遊戲和學習。擬人化的學習環境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經驗去進行講述方面的學習。
活動目標：
（1）學習觀察圖片，理解圖片的內容，初步學會用簡單的句子講述圖片。
（2）豐富詞彙：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯歡會。
（3）感受與同伴在一起開聯歡會的熱鬧氣氛，能主動與同伴及老師交談。
（4）引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
（5）引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
（1）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅
（2）情景佈置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干
活動過程：
（一）引起幼兒興趣，引入講述內容。
1、師：今天森林裡開聯歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在幹什麼？請把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，並作適當的輔導。
（二）學習講述圖片
1、聽音樂回座位
2、師：剛才你們看見哪些動物呢？（個別幼兒回答）
3、看完整的大圖片，學習講述
（1）出示背景圖。提問：這是什麼?
（2）插入小動物圖片，學習簡單句
①這是誰？在幹什麼？
②大象在幹什麼？它是怎樣噴水的？我們一起來學大象噴水。
③小熊在幹什麼？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學小熊打鼓。
④小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水錶演，他們是在幹什麼呢？
⑤今天這麼多小動物在一起開聯歡會，你們覺得森林裡面怎麼樣呢？
⑥你們看，它們在一起玩得怎麼樣？
4、教師描述性完整講述一次。
（三）延伸活動
1、師：今天這麼高興，我們也來開聯歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。
2、音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。老師問：你們在幹什麼？
3、聽音樂一起出活動室。
活動反思：
在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環境創設，今後應當更加註重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想透過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。