《我們愛祖國》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《我們愛祖國》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我們愛祖國》教案1

　　教學目標：

　　1.知道我國的全稱、國旗、國歌、首都、國家領導人和四大發明、地域遼闊等知識。

　　2.尊敬國旗，會畫國旗。

　　3.從活動中體驗愛祖國、熱愛國旗的感情。

　　教學重點：知道中國的全稱、國旗、國歌、首都、國家領導人等知識。

　　教學難點：從活動中體驗熱愛祖國、熱愛國旗的感情。

　　教學準備：地球儀、中國地圖、紙張、筆。

　　教學過程：

　　1.從地球儀上和中國地圖上看看中國的大小，引入祖國的內容。

　　2.複習鞏固四大發明，激發孩子作為一箇中國人的自豪感。

　　3.瞭解中國的國歌、國旗、首都、國家領導人姓名。

　　4.知道尊敬國旗，會行注目禮。

　　5.畫出國旗。

　　6.簡單總結。

《我們愛祖國》教案2

　　教材分析：

　　《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現代詩。全詩共有8小節分為兩個部分。第一部分為1—4節，圍繞“什麼是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現了祖國各個方面的風貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節，圍繞“什麼是對祖國的愛”這個問題引導我們在生活和學習的各個細節中去捕捉，實現自己對祖國的愛。全詩語言優美，節奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國之情。

　　學習目標：

　　1、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。

　　2、學習韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

　　3、繼續學習四聲

　　4、培養小朋友對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　帶O及四個聲調的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

　　教學過程：

　　一、識字

　　1、看圖：有哪些動物

　　師：它們都喜歡什麼?我們學完兒歌就知道了。

　　2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。

　　(1)讓學生利用學前的識字基礎試讀。

　　(2)把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

　　(3)會讀的同學領讀。

　　(4)自己練讀

　　(5)指名讀

　　3、在會讀兒歌的基礎上，認識五個字

　　(1)在兒歌中認字

　　(2)認詞語

　　(3)讀生字卡

　　(4)生字寶寶找家(遊戲)

　　二、學習韻母0

　　1、讀準音

　　(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節寫上，“O”用紅筆。

　　(2)讓學生反覆讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

　　(3)認讀(如果學生讀不準，師示範讀音)。

　　(4)學生練習發音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。

　　(5)練讀四聲

　　(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，，哦，我懂了。

　　2、認清形

　　指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

　　3、指導書寫

　　(1)找一找，O的家在哪兒?

　　(2)師範寫(O佔中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連線成圓，一筆寫成)。

　　(3)學生模仿，跟老師書空。

　　(4)學生練習，師巡視，注意個別輔導。

　　設計意圖

　　由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕鬆的氛圍中學習語文。

　　讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

　　不斷再現這幾個字，使學生在語言環境中反覆識記，避免單字出現，機械記憶。

　　在認字的基礎上，體會韻母的發音，由韻到字，由字到音。

　　在教會學生寫字母“O”的同時，注意培養學生良好的寫字習慣。

《我們愛祖國》教案3

　　教學目的

　　1.能聯絡詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

　　2.正確。流利。有感情地朗讀詩歌，並背誦自己喜歡的詩節。

　　教學重難點

　　透過有感情地朗讀詩歌，體會字裡行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

　　教學準備

　　蒐集祖國的資料。圖片，課件。音樂

　　教學課時

　　第二課時

　　教學過程

　　一.啟發談話，匯入新課

　　1.教師：同學們，你們知道自己是哪個國家的人嗎？（中國）

　　教師出示世界地圖：你們能在這張地圖上找到自己的祖國嗎？請一位同學找一找。那麼，你們對我們的祖國瞭解有多少呢？請同學們展示你們預習蒐集到的圖片資料，互相交流。（給學生充足的展示交流機會）

　　2.教師展示圖片，小結：是呀，我們的祖國山河壯美。地大物博。歷史悠久。繁榮富強，在她960萬平方千米的土地上，生活著56個民族，13億的中國人民。如今的中國，正邁著矯健的步伐走向一個又一個的勝利。

　　今天，就讓我們隨著詩歌優美的韻律走近祖國。（板書課題）

　　二.學習新課，注重情感教育

　　1.教師配樂範讀詩歌，學生邊欣賞邊思考課件出示的問題。（本詩共幾個小節？可以分為幾個部分？每一部分是圍繞哪句詩寫的？）

　　2.指名回答問題。

　　3.學習詩歌第一部分

　　a.指名朗讀第一小節，理解“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”

　　b.教師：那麼，在作者的心中究竟什麼是祖國，隨著年齡的增長，答案又有什麼不同呢？請同學們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節，說一說你的體會。

　　c.指名說體會，教師板書。

　　d.出示課件，欣賞配樂朗讀說畫面，激發學生熱愛祖國的情感。（請同學們閉上眼睛靜靜地聽，聯絡生活實際說一說，你彷彿看到了什麼樣的畫面？此時此刻，你最想對祖國說的一句話是什麼？）

　　）

　　e.教師小結：你們說得太棒了，我們擁有這樣一個強大而又和平的祖國，我們怎能不愛祖國呢？有感情地朗讀1—4小節。

　　4.學習詩歌第二部分

　　a.教師出示課件問題，學生自由讀詩歌5—8小節，小組討論交流解決問題。

　　1.“我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。”這句詩與第一部分中的意思有什麼不同？

　　2.反覆朗讀6、7、8小節，體會什麼是對祖國的愛？

　　3.除了詩中的，你還知道怎樣做是對祖國的愛？

　　b.集體反饋交流

　　c.教師小結：是呀，為國捐軀是愛祖國，建設祖國是愛祖國，做好一箇中國小公民也是愛祖國，正像詩歌中寫的“我們對祖國的愛，像涓涓細流，匯入長江。黃河，一路奔騰，一路唱著歌：我們愛祖國，我—們—愛—祖—國。”

　　5.請6位同學表演配樂詩朗誦。

　　三.拓展延伸，佈置作業

　　1.總結全文

　　這首詩歌讓我們更真實。更深刻地認識了什麼是祖國，以及什麼是祖國的愛，我們作為一箇中國人，都要愛我們的祖國。

　　2.請同學們拿起手中的筆，畫一畫。寫一寫你心中的祖國，以及你對祖國的愛。

　　四.板書設計

　　18、我們愛祖國

　　祖國祖國的愛

　　小時侯：搖籃曲一幅畫

　　長大了：長城。紀念塔小樹。歌

　　國徽。奧運聖火現在：黃河

　　長江

《我們愛祖國》教案4

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀詩歌，激發對祖國的情感。

　　2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

　　3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發展，激發孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

　　【教學重難點】

　　重點：初讀詩歌，瞭解詩歌大意，理清詩歌的`結構;透過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，並有意識地學著仿寫詩句。

　　難點：將優美的詩句透過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

　　【教學準備】

　　教師：多媒體課件、生字卡片、心願卡。

　　學生：蒐集有關讚美祖國的詩歌、歌曲。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、由“愛”匯入，激起愛國之情，揭示課題

　　師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什麼禮物呢?猜猜吧!我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧!

　　(多媒體出示“愛”，師解說)

　　師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國!

　　(多媒體出示圖片與課題)

　　師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發自己對祖國的那份愛吧!

　　(板書課題，生讀)

　　二、預習詩歌、認識生詞

　　選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

　　三、初讀詩歌，檢查預習

　　1.檢查預習情況，讀詞語。

　　(出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流)

　　2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。

　　3.指導朗讀。

　　(1)抽學生分小節朗讀。

　　(2)學生評價，主要引導從字音方面評。

　　4.整體感知，理清思路。

　　(1)讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，並勾畫出這兩句詩。

　　(2)師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什麼是祖國?”第二部分是“什麼是對祖國的愛?”

　　(多媒體出示問題與答案)

　　四、精讀詩歌，情感交流

　　師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激盪起我們心中的情感。

　　(一)什麼是祖國?(第1～4節)

　　師：先來學習第一部分“什麼是祖國”。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

　　(多媒體出示“什麼是祖國”)

　　1.邀請男生讀第一部分1～4詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

　　2.根據學生情況，相機教學。

　　師：孩子們找到讓你備受感動的小節了嗎?將這小節讀出來跟大家分享吧!

　　第2節(師範讀)

　　(1)教師範讀，學生品味。

　　(2)讓學生談體會。

　　(3)喜歡這小節的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第3節(個別讀)

　　(1)抽學生朗讀。

　　(2)抓住喜歡的詩句談感受。

　　(3)教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。

　　(4)引導朗讀或背誦這小節。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第4節(評價讀)

　　(1)抽學生朗讀。

　　(2)讓讀這小節的學生說說喜歡這小節的原因，教師及時補充總結。

　　(3)理解後，學生再讀這小節，並試著自我評價前後兩次朗讀，再談體會。

　　(4)想讀這小節的學生再讀，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　3.課後第2題。

　　(1)小組交流。(多媒體出示課後第2題)

　　(2)全班交流，完成2題。

　　①將小組交流結果在全班彙報。

　　②動筆完成課後第2題，仿寫詩句。

　　(3)總結。

　　①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是——(多媒體出示圖片，師解說)

　　②反覆朗讀“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發學生的愛國之情。

　　(多媒體出示“祖國是我們心中的一首愛之歌”)

　　(二)什麼是對祖國的愛?(第5～8節)

　　1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(分組讀)，再次感知詩節，找到喜歡的詩節。

　　2.根據學生情況，相機教學。

　　師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節吧!

　　第8節(挑戰讀)

　　(1)抽學生朗讀，邀請挑戰者挑戰讀。

　　(2)教師及時評價，對比在這小節中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。

　　(3)再讀這小節體會破折號的讀法。

　　第6、7節(分組讀)

　　(1)邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節。

　　(2)結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?

　　(3)再次迴歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

　　五、拓展，昇華情感

　　1.選擇喜歡的方式表達“愛”。

　　(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節;

　　(2)表演歌唱讚美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛;

　　(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，並把心願卡貼在黑板上。

　　2.總結。

　　師：什麼是祖國?什麼又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

　　板書：

　　18.我們愛祖國

　　裡面貼上學生

　　填寫的心願卡

　　[教學反思]

　　這節課是對主題教學方法的一次摸索，主題教學是從生命的層次，用動態生成的觀念，重新全面認識並整體構建課堂教學。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，透過多個文字間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。這裡說的“主題”不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連線著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的“觸發點”“共振點”“興奮點”，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。藉助於“愛國之情”這一主題，學生會覺得原來愛祖國並不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行詩句的學習、推敲，同時達到深化情感的目的。

《我們愛祖國》教案5

　　活動目標：

　　1、根據畫面中的人物與環境的關係，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、藉助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，並嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學前識字遊戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

　　活動過程：

　　一、初步瞭解詩歌內容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什麼字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什麼?愛什麼嗎？

　　4、根據幼兒的講述在"愛"的後面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

　　2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。 '

　　3、教師：在唸"愛"時候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

　　閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((採用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

　　3、教師：在唸"愛"的時候，怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什麼?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

　　附詩歌：

　　從小愛祖國

　　鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友．從小愛祖國。

　　活動反思：

　　本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最後一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”於是，我出示了最後一句的圖片，讓孩子學習最後一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裡的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

　　本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們唸到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課後繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。

　　如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。