鄭和遠航（新課標教案）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的鄭和遠航（新課標教案），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、設計理念

　　《鄭和遠航》是蘇教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由於學生對歷史比較疏遠，知識積累不夠，要讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發學生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學的重點和難點。在教學中，我依託文字，藉助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學生語文素養、人文素質的雙贏。

　　我以《鄭和遠航》最後一個自然段為基點：先立足文字，抓住重點，然後超越文字，開展讀書交流活動，最後再回歸文字，深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發點是課本，迴歸點也是課本，超越文字是為了更好地立足文字，接近文字。課上以疑導學，激發興趣，再以趣激情;課後以情促趣，引導學生課外學習，拓展深化。透過“讀”與“寫”的結合，調動學生的生活經歷和生命體驗於閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學生的自主參與創造有利條件。

　　二、教案

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、憑藉課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。

　　重點難點：

　　憑藉課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生為振興中華而努力的情懷。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、匯入

　　同學們，這節課我們繼續學——鄭和遠航(生讀題)

　　讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和(生);讓我們瞭解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航(生)。

　　二、瞭解歷史地位，感受航海之最。

　　1、鄭和遠航是發生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇蹟!書上這句話給鄭和遠航以高度評價：

　　(1)出示句子“鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰!”來，一起讀!

　　(2)理解“頂峰”“什麼是頂峰?”(山的最高點)

　　“鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰，說明了什麼?”(地位高，獨一無二)

　　(3)質疑過渡：究竟是多大的規模，多長的時間，多廣的範圍才能被稱之為“頂峰”呢?

　　2、學習規模大

　　(1)自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規模大的詞句，讀一讀。

　　(2)交流(指說)相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進的儀器。”師紅顯數字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這麼大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那麼長，三座教學樓那麼寬!我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀由此可見一斑!”

　　(3)指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀?

　　指名讀(規模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀!)

　　(如果你能把這些數字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉!)

　　(呀，你讀出了心中的讚歎!)

　　(4)六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍啊!但除此之外還有很多其他的船隻隨行!他們分工明確：(出示其他船隻圖片)有負責裝載糧食的糧船，有運輸淡水的水船，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘!(此處最好再扣到文中“像一條巨龍”這句話)上面載有二萬七千多人，(引讀)他們有的是醫生，有的是……

　　3、時間長

　　(1)規模確實非常龐大!(板書：規模之大)那時間到底有多長呢?快速瀏覽文章。

　　(2)指名交流：1405至1433年，達7次

　　(3)歷時28年，多達7次，這麼長時間，(板書：時間之長)這麼多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的!(出示第六節)讓我們由衷的讚歎!(生齊讀)

　　最後一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝於古裡，再也沒有回到祖國!讓我們帶著懷念之情再讀!

　　4、範圍廣

　　(1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?範圍有多廣呢?(板書：範圍之廣)讓我們來看一段資料介紹。