人教版高二語文必修三《宇宙的邊疆》教案設計
人教版高二語文必修三《宇宙的邊疆》教案設計
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版高二語文必修三《宇宙的邊疆》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目的：
1、聯絡實際，瞭解解說詞的特點，瞭解一些有關宇宙的基礎知識。
2、藉助文中的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。
3、擬清全文結構，把握說明文語言準確、簡明的要求，激發學生的求知慾和探索精神。
一、知識儲備
A、解說詞的特點
本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
（1）解說詞要根據解說物件的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能遊離解說的主題。如課文解說的物件是宇宙，那麼就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生髮其他問題。
（2）解說詞補充和增加解說物件的相關資訊，主要是知識和情理的擴充套件，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴充套件），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴充套件）。
（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。
B、本文的說明順序
課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的後院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，採取的是空間順序：宇宙吟星系（星系群、子星系） 恆星 太陽系 行星 作者認為 “人類的未來取決於我們對這個宇宙的瞭解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統一的。
這樣的說明順序，好處在於：
（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的`說明物件來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所瞭解之後，再深入區域性瞭解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。
（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決於我們對這個宇宙的瞭解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。
C、基礎知識
完成德陽《導學與探究》以下內容：
1、 自學“預習提示”1——2內容，用筆勾出要點。
2、完成“基礎積累”1——2題，“基礎集訓”1——5題
二、問題探究
主問題：作者扣住“宇宙的邊疆”這一標題，是怎樣透過對浩瀚宇宙的解說來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的？
子問題1：在認真閱讀全文基礎上，完成下面問題。
（1）宇宙有邊疆嗎？請結合原文內容，說說理由。
（2）本文是怎樣的說明順序來佈局謀篇的？這樣的順序有什麼好處？請簡要概括。
子問題2：本文開篇三段和結尾兩段有什麼特點？
子問題3：人類認識宇宙，是從地球開始的，為什麼作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？
子問題4：作者對宇宙有怎樣的認識？
子問題5：作者對人類有怎樣的認識？
子問題6：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？
子問題7：本文在寫作方法和語言上有什麼特點？請在本文找出有關句子，簡要分析。
子問題8：如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內容呢？
三、課文小結
課文是一部電視片的解說詞，解說詞也屬於說明文的文體範疇。
學習要注意其特點：解說詞要根據解說物件的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關鍵，即使必要的拓展性內容，也不能遊離解說的主題；解說詞補充和增加解說物件的相關資訊，主要是知識和情理的擴充套件，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義；解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。
課文介紹了宇宙的基礎知識。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索；本文雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。學習課文，要了解解說詞的特點，瞭解到作者對宇宙和人類的思考，這樣才能更好地把握課文。
四、拓展延伸
閱讀下面的文字，完成1—4題。
數字海洋
（1）海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續發展的重要空間。建設數字海洋，就是充分運用高科技手段，有效獲取和利用資訊，實現海洋資訊化。在科學家們看來，數字海洋是透過立體化、網路化、持續性的全面觀測海洋，獲取海量資料來構建一個虛擬的海洋世界。它能夠將海洋化學、生物、物理等要素資料變成人類利用海洋、保護海洋的有效工具；並透過對當前海洋景觀的直接表達和對未來海洋場景的預測、預現，促使人類對海洋開發利用的方式更趨合理。
（2）數字海洋建設由三個層次的內容構成：一是資料立體實時和持續採集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術，對海面及海面下一定深度範圍內的海洋特性進行全面觀測；海面觀測，即由海面觀測網對海洋實行全天候觀測；海底觀測，即由海底工作平臺等智慧終端組成海底觀測網，對海洋深處的各種海洋要素資料進行精確而持續的採集。現代網路技術和能源技術使得這種立體觀測能夠長時間持續進行。二是資訊網格整合。數字海洋透過網格技術協同資料採集、整合資訊處理、統一執行計算，使網路上的所有資源合力工作，從而完成傳統方式無法完成的海洋活動中的各種複雜計算，建立功能強大的各種應用與決策模型，實現對海洋的深入精確認識。三是知識綜合應用。不同使用者對海洋資訊的需求和應用不盡相同。建設完整的數字海洋體系，必須在海量資訊整合平臺上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的基礎海洋資訊服務平臺和產品開發的綜合應用平臺，按照資源合理開發利用的原則，實現海洋資訊的一次採集、一次整合、統一開發、各家共用的理想目標。不同使用者既可從中獲取各自所需的專業資訊，又可根據自身需要對相關資訊進行二次開發。
（3）數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命。首先，海洋是一個變化複雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統方式，人們對海洋的認識往住是有限的、滯後的，缺乏對海洋變化過程的瞭解。數字海洋的資料立體實時和持續採集，以及資訊網格整合，使科學家能夠實際掌握海洋變化過程，實現人類對海洋認識的質的飛躍。其次，現代海洋管理包括海洋權益、海洋資源 、海洋環境三類海洋行政管理。數字海洋的應用可以實現海洋管理的資訊化、網路化和智慧化。例如在維護海洋權益上，數字海洋的實時立體觀測體系，能夠對我國沿海200海里內的經濟專屬區海域進行全天候無遺漏的實時監測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時間內被反映到我國海監指揮中心，以便及時形成維權決策，確保國家海洋極益不受侵犯。最後，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標的海洋開發歷來是沿海國家的重點發展戰略。數字海洋具有強大的資訊整合和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發專案提供大範圍、精確的海洋環境資料，並能用來對專案的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發的盲目性，也為海洋的可持續發展提供了保障。
1、下列對“數字海洋”的說明，不正確的一項是
A、數字海洋是運用高科技手段全面、持續地觀測海洋，從而採集到的有關海洋世界的各種資料。
B、數字海洋是以資訊科技為支撐，在對海洋資訊綜合處理的基礎上構建出來的一個虛擬海洋世界。
C、數字海洋擁有海洋化學、生物、物理等有關海洋世界的多種資訊，能夠為不同使用者提供服務。
D、數字海洋不僅可以直接反映現實的海洋世界，還可以根據有關需求預測未來海洋世界的狀況。
2、下列有關數字海洋建設內容的表述，符合原文意思的一項是
A、藉助現代網路技術和能源技術，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進行資料採集。
B、透過資訊網格整合來建立各種應用與決策模型，完成傳統方式無法完成的各種複雜計算。
C、建設基礎海洋資訊服務平臺和產品開發的綜合應用平臺，針對不同使用者進行二次開發。
D、建設數字海洋要注意完整性，以實現海洋資訊的一次採集、一次整合、統一開發和各家共用。
3、下列對“數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命”的理解，不準確的一項是
A、建設數字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取資訊，為人類深入地認識海洋奠定了堅實的基礎。
B、透過數字海洋建設，採用資訊網格整合來處理觀測資料，科學家實際掌握海洋變化過程就能成為現實。
C、建設數字海洋適應了時代需要，透過實現海洋管理的資訊化、網路化和智慧化，完成了海洋管理任務。
D、透過數字海洋建設所提供的有效手段，人類對海洋的開發利用更趨合理，從而保障海洋的可持續發展。
4、根據原文提供的資訊，下列推斷不正確的一項是
A、數字海洋之所以能對未來海洋場景進行預測、預現，與它強大的資訊整合和綜合展示功能有關係。
B、開發海洋資源與保護海洋環境並不存在矛盾，因為數字海洋可提供科學的開發和保護海洋的最佳方案。
C、海洋資源受海洋權益保護，維護我國海洋權益就是維護我們自己的切身利益，我們應當具有這種意識。
D、只有實現海洋的可持續發展，才能保障整個地球的可持續發展，也才會有人類自身的可持續發展。