二年級的美術教案
二年級的美術教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的二年級的美術教案，希望對大家有所幫助。
二年級的美術教案1
第一課時
教學重難點
重點：觀察小畫冊的製作，學會製作小畫冊
難點：正確製作小畫冊
教具學具準備
教具：小畫冊範本、課件
學具：白紙、剪刀
教學過程
(一) 欣賞匯入，明確學習目標。
1．欣賞小畫冊，並分析其製作的特殊性。
2．板書課題：神奇的小畫冊
(二) 探究質疑，嘗試瞭解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)
1．討論：神奇小畫冊是怎樣製作的呢?
2．請學生上臺來嘗試折。
3．運用媒體直觀瞭解折法。、
4、 你發現了什麼？有趣嗎？
5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
6、 怎麼樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
(三) 教師示範，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動製作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯絡。
(出示例圖進行說明)
1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎麼做呢？
2、 老師小結並示範：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的製作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然後在已摺好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動後頭和身子仍然會有機的連線起來？
（四）學生製作、老師指導
製作好空白的畫冊，準備下節課添畫
（五）課後拓展
今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎麼製作的，準備好了製作的工具，下節課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課後構思，怎麼樣添畫
第二課時
教學目標
1、透過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪迴繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學重難點
重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
難點：有新意的變化，變化的統一性
教具學具準備
教具：小畫冊範本、課件
學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程
（一）欣賞有趣的學生作品
1、 互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
2、 已經脫節的四張相連的小畫冊
(二)拓展思維發散，分組進行添畫比賽。(透過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什麼?
2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。
3、評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識。
(三)學生自主表現，教師指導。(明確作業要求，引導學生創作表現)
1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以
4、學生作業，教師輔導。
(四)相互賞析評價，總結下課。(透過相互賞析評價，滿足學生表現慾望)
1、師生開展評述交流活動。
2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
3、 根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事
4、教師總結。
二年級的美術教案2
課時：1課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。
教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細緻的學風。
課前準備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二） 欣賞圖片，尋找花邊。
1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2。《古代建築》。
（屋簷、牆壁、門框等地方）
3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，瞭解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：透過同學們的仔細觀察，我們發現有這麼多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那麼漂亮，那麼精緻，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（螢幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規律
（一）單獨紋樣
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2。問：這條花邊是有什麼組成的？（蝴蝶）
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重複出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規律
1。（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什麼不同？（排列的方法不同）
3。師用箭頭表示出排列的規律。
4。問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，並用箭頭板畫規律）
5。小結：方法還有很多，只要同學們善於用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9。快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三：
討論花邊的繪製方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄影
（1）橡皮泥製作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣後排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）複寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：
學生作業，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業。
活動五：
作業展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
二年級的美術教案3
教學目的：
1、認識、瞭解橋的用途，感受橋樑建築造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。
2、訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點：
瞭解家鄉的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。
教學難點：
訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。
教學準備：
放大範圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課
啟發談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、儲存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位於泉州城東13幹米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋並稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民採用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…
在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美物件，杜甫的詩"驅車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色裡，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是裡面重點勾描的物件，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多麼深人的審美髮掘。
隨著時代的發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋樑建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園裡的橋》以線描的手法畫了公園裡的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特徵。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭於橋下的大大小小的船隻，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人彷彿聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三、作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。
(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。
(3)將整幅圖塗上鮮豔美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
二年級的美術教案4
一、設計意圖：
《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”對於藝術領域，目標之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂於想別人介紹所發現的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術活動的內容，因為樹是我們生活中隨處可見的，校園裡、馬路旁、公園裡，是孩子們的生活經驗所能觸及的東西，而樹林的變化有著季節的特色，色彩最為豐富。這一設想來源於有關秋天的主題活動，孩子們看見秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時所表現出來的驚喜和感動讓我想到了這一活動，秋天的樹林有著這樣的色彩，那麼其他季節呢，樹林總有它獨特的季節色彩，那麼我們何不用最為簡單的方式把生活中隨處可見的美表達出來呢。
二、活動目標
1.感受不同季節樹林中色彩的變化，並用點畫的方式表現色彩漸變交替的層次感。
2.初步嘗試用兩種顏色調和產生其他顏色，發現色彩變化的秘密與樂趣。
三、活動準備
1.畫有樹幹的底稿、調色盤、毛筆、顏料人手一份
2.白板課件
四、 活動過程
(一)觀賞照片，尋找樹林的色彩(感受色彩的變化)
1.出示圖片“樹”
這是什麼?
一棵樹是樹，那麼許多許多的樹在一起可以變成什麼?
你們覺得樹林應該是什麼顏色的呢?
2.出示圖片“小蝸牛”
有隻小蝸牛也想知道這個答案，於是它背起自己的小房子去尋找樹林的色彩，我們跟著一起去看一看吧。
圖片1：春天的時候，小蝸牛找到了哪些顏色呀?這些綠色都是同樣的綠色嗎?這些色彩是從哪來的?樹林還會有什麼色彩呢?小蝸牛繼續找……
圖片2、圖片3：花開的季節，樹林裡的色彩發生了什麼變化?為什麼樹林裡變成了這樣的色彩呢?
圖片4：小蝸牛繼續尋找，這一次又找到了什麼?什麼季節來了?秋天還會有其他的色彩嗎?
圖片5：跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎?
圖片6：整體出示前面的所有圖片，欣賞四季樹林的色彩，教師配樂講述：小蝸牛來到了樹林，他發現小樹發芽的季節，樹林裡有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色;花兒盛開的季節，樹林裡出現白色、玫紅，還有溫柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一陣秋風吹來，樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。
圖片7：可是，當冬天到來的時候，樹林變成了什麼樣?樹林里美麗的色彩上哪去了?看了這個畫面你是什麼心情?
(二)為樹林送上色彩(技法繪畫興趣，瞭解畫法)
小蝸牛的心情跟你們一樣，於是它打開了自己的顏料盒，想要為樹林送上美麗的色彩。找一找，小蝸牛的顏料盒裡藏著哪些顏色?(在電子白板螢幕上操作，拍打調色盒，找出綠色和黃色)
1.第一層點畫：(瞭解點畫的技法)
出示綠色的色點——小蝸牛用綠色的顏料為樹林裡的小樹點上了綠色。(鼓勵幼兒伸出小手一起點畫)
2.第二層點畫：(瞭解分層次上色的作畫方式)
出示黃點——它又用黃色繼續為小樹點上色彩，填補空白。
3.調色
他再也找不出其他的顏色，小朋友幫他想一想，能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來呢?看看小蝸牛是怎麼做的——出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊，出現調和後不同的綠色)。
4.第三層點畫：他用這些變出來的色彩，為樹林點上滿滿色彩。
(三)幼兒作畫
你們願意幫助小蝸牛一起為樹林送上美麗的色彩嗎?
1.介紹材料和作畫方法
出示擺放好材料的桌面照片：看看我們需要用到哪些工具?
毛筆——怎麼用?(躺下，點畫)
顏料盒——有幾種顏色?(兩種，一樣一樣的為樹林點上)
水桶——什麼時候用?(點完一種顏色，洗一洗毛筆再蘸另一種顏色)
最後動動腦筋，用你找到的顏色變一變，看能不能變出更多的色彩為你的樹林填補空白。
2.幼兒作畫，教師指導。
幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫，教師酌情進行個別指導。
(四)展畫、評畫
1.將幼兒作品佈置在展板上，請先畫好的幼兒互相欣賞、交流一下。
2.集體欣賞：
問題(1)：你最喜歡哪一片樹林?(選擇一幅作品)
問題(2)：這可能是什麼樹的樹林?(根據生活經驗與畫面匹配聯想)
問題(3)：你知道這是什麼季節嗎?你是怎麼發現的?(根據畫面色彩推測)
3.請小作者介紹一下自己的作品，看看好朋友猜的對不對。
(五)結束
小作者們自由的跟好朋友分享經驗，介紹自己的作品。
二年級的美術教案5
教學目標：
1、結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所瞭解。
2、透過圖片欣賞，感受童話故事形象的特點。
3、學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。
重點難點：
透過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練習和創作。
教學過程：
一、組織教學
二、匯入
認一認、說一說：灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。
師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什麼童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自於那本童話故事集嗎？
生：《格林童話》
師：你還知道哪些格林童話？
小結：同學們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區蒐集得最系統，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇，於1812年出版，《格林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學史中有著不可替代的地位。
那麼，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領略一下童話故事的趣味。
三、教學流程
1、欣賞交流：
引導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。
2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？
師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？
3、課堂討論
童話故事形象與現實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有什麼不同？
引導學生說說童話故事形象的外形特徵：誇張、變形、比擬、象徵等。
童話故事形象的顏色搭配有什麼特點？
在討論中邊欣賞邊引導學生觀察、交流，從而使學生領悟出童話形象設計的基本知識與方法。
4、設計練習：
欣賞各種造型、色彩以及表現形式不同的作品，激發學生創作慾望。
交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？
透過怎樣的表現形式來設計？可以根據自己的想像先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。
5、學生表現，教師指導
6、展示評價
請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什麼？
展示學生作品，透過自評、互評、點評等方式進行評價。？
二年級的美術教案6
教學目標：
1. 引導學生看一看、認一認各種圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用。
2. 使學生了解圖形標誌具有的直觀、簡明、易懂、易記的特徵。
3. 能簡單說說圖形標誌所具有的一些特點，並用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標誌。
教學重點：能否設計出新穎有趣的標誌。
教學難點：能否用各種型別的材料製作標誌。
學法指導：欣賞分析例圖，分組討論，欣賞
課前準備：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。
教學課時：1課時
教學過程
一、匯入新課
1．同學們，我們這個班組成已經快兩年了，同學們在老師的指引下學習、遊戲、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來誇誇我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完後接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什麼？”生述，統一一下意見。
今天“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好嗎？”
板書：我們班級的標誌
二、講授新課：
1．欣賞分析例圖，引導學生從標誌的形狀、圖案、意義來分析它們採用了哪些設計方法。
剛才我們一起設計的標誌到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標誌吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2．分小組討論，說說你學到了什麼？學生回答後，總結為以下三點。
①．簡潔，許多標誌都用了幾何形來概括；
②．易懂，一看就明白它是什麼意思；
③．美觀，具有藝術性。
3．欣賞課本中的學生作品，試用標誌的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。
4．看看小朋友們剛才設計的標誌，你們覺得是不是需要改進一下。怎麼改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標誌。
三、學生練習：
我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標誌，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色。
四、交流：
說說你是怎麼設想的，標誌的意義是什麼。
選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標誌。
五、課後拓展
鼓勵學生課後尋找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象，設計出各種更美麗有意義的標誌。
二年級的美術教案7
教學目標：
知識與技能：透過欣賞各式菜餚作品，提高學生的觀察力和分析能力，透過彩泥製作“菜餚”，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。
過程與方法：瞭解“菜餚”的製作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥製作方法表現生活中的各式各樣的“菜餚”，體驗材料帶來的美感。
情感態度價值觀：透過彩泥製作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細緻耐心的態度和習慣。
重點：把自己想象的菜餚或記憶中的菜餚的造型和色彩大膽表現出來
難點：作品是否有所創新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村裡要舉辦“美食節”啦！我們想聘請幾位能幹的小廚師，成為村裡的大廚師，但是首先要透過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯絡生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這麼多美味的佳餚，欣賞各式美味菜餚，喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什麼菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮豔，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥製作作品，感受其他表現形式
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非常誇張的色彩表現出了一道道的菜餚，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、麵食類
師：這些菜用什麼做的？漂亮嗎？為什麼？
學生：色彩鮮豔。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：
1）、色彩鮮豔
2）、造型美觀
3）擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什麼？
四、學習製作的方法
複習泥工的基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示範螃蟹製作
1）團泥製作身體
2）搓粗條捏大鉗子
3）搓細條做螃蟹腿
4）搓小球做眼睛
五、美食節廚藝大賽
欣賞了這麼久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風采
將自己製作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最後授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
二年級的美術教案8
教學目標
1、能夠說出5—10件左右對稱的物體。
2、能夠用對印的方法表現2—3幅作品。
3、瞭解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重、難點：
1、是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受。
2、是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。
課前準備
（1）學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。
（2）教師準備與學生一樣的材料及範畫。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
讓學生觀察教材上的製作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之後，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什麼情況下印的很清晰，什麼情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。
然後組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些？
活動二：
教師示範：調色，繪畫，對印。
學生在正式的作業紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料乾得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中儘量少加水，並且，可將作業紙裁得稍小一些。）
活動三：
學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。
收拾與整理
第二節
活動一：展示學生上節印製的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什麼？”然後進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。
活動二：
展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。
活動三：
有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：將工具洗乾淨，將桌子擦乾淨。
課後拓展：將作品製成卡片送給師長或朋友。
二年級的美術教案9
（一） 教材背景分析
《彩色的電話號碼》是上海書畫出版社九年義務教育課本美術第四冊第五單元第13課的課文。在現代生活中數字隨處可見，許多數字美術字學生也都見到過，透過這節課可以讓學生知道數字在我們生活中的作用，也感受到平凡數字的美。課本中採用雙勾法這個美化數字的技巧，將數字排列成一組電話號碼請學生來設計，避免了枯燥的學習，很貼近低年級學生的心理特徵，也使設計數字變得更有趣味。
（二） 教學目標和教學重難點：
知識與技能：知道電話和數字在我們生活中的作用，學習數字雙勾的技巧和方法。
過程與方法：用美化數字的基本技巧，裝飾電話號碼，培養學生自主探究學習的能力。
情感態度與價值觀：感受數字藝術的美，體驗數字設計的樂趣，培養美術原創的興趣，感受科學與藝術的完美統一。
重點：掌握數字雙勾法。
難點：數字的設計與裝飾，數字和背景的關係。
（三） 學情分析：
二（6）班學生美術水平整體不錯，團隊合作意識較強，但在上課發言時膽子比較小，不太會表達。只要教師稍加提點，就可以做出不錯的作品。二年級學生對生活中的數字有一定的瞭解，在此基礎上更能引導學生感受數字藝術的美。雙勾數字的方法對二年級學生來說不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因為生活中許多地方都可以看到數字，所以學生對此有很淺顯的印象和認識，也很感興趣。教師可以鼓勵他們大膽運用不同的裝飾方法來設計電話號碼，引導他們設計出與眾不同的作品來。
（四） 教學思路：
圍繞知識與技能的教學目標，我透過在雙勾法的教學設計上，主要突出了學生學習的主體性。透過“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學生嘗試”等過程，引導學生大膽運用不同的裝飾方法，讓學生仔細觀察幾組數字，感受到不同的處理方法可以產生不同的畫面效果，針對字與背景這點引導學生主動發現問題並解決，突破教學難點。學生在教師的引導下主動學習，培養學生自主地探索的能力，從而使學生更牢固地掌握數字雙勾法。欣賞他人的作品使學生感受數字的美，激發學生的創作慾望。運用“世博舞會”這一展示形式來激發學生的創作熱情。
繪畫是美術創造表現方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運用，因此在學生掌握雙勾數字的技巧以後，還可以拓展學生的思路，引導學生聯絡自己的生活大膽地發揮想象，尋找更多的工具和材料來設計和美化數字，提高學生的創新能力和實踐能力。
（五） 教學反思：
成功之處：課前準備充分，教學狀態比較放鬆自信。拓展活動設計貼近生活實際、符合學生的年齡特徵，學生興趣很濃，培養了學生的合作意識與社交能力，綜合素質得到了充分鍛鍊，體現了“玩中學、學中玩”的教學理念。
不足之處：將時間過多地關注在課堂組織教學上，課堂掌控能力有待改進！
二年級的美術教案10
課題：會爬的玩具
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。
2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。
3.培養學生獨立解決問題的能力。
教學重、難點：
1.能否標新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進行創造。
3.能否獨立完成作品。
教學準備：
教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學活動過程：
第一節
施教時間：5月24日——5月25日
活動一：玩一玩
玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什麼原理使得他們會搖、會滾。
教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，並透過協作討論說說自己組得到的玩具是以什麼形式爬的，你感覺它是運用了什麼原理（或是像什麼動物一樣）爬的。
每組派代表上來展示並闡述觀點。
活動二：探索，解疑
四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究物件，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什麼樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。
交流。教師總結、概括。
1.一片葉子，上面開兩個小口。
2.用以前學過的摺疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙製作一長一段兩條紙條
4.將他們貼上、插接到一起成為會爬的玩具。
活動三：
每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛曆紙表現葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。
佈置思考作業：還可以怎樣製作會爬的玩具？
下節課講相關製作材料帶來。
第二節
施教時間：5月26日——5月28日
活動一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？
討論、總結：
紙條或線的拉力，風力、下滑力……
學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。
活動二：
鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，製作出與眾不同的會爬的玩具。
教師看到學生在製作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。
活動三：
當學生們的作品完成後，可讓學生們展示，並請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品製作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在並修改一下。
課後拓展：課後可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。
札記：
在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由於平時“敢於”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識。”
二年級的美術教案11
學習領域：
設計應用
教材簡析：
電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來製作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創造的樂趣。
教學目標：
1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、製作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2.透過欣賞相關資料，啟發學生用誇張、變形、重組等方法，製作與眾不同的電話機。
3.強調豐富的想象，體驗創造的樂趣。
教學重難點：
1.能否在製作方法上有所創新。
2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。
教學準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙籤、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師範作，各種電話的彩色招貼畫。
教學活動過程：
第一節
施教時間：9月22日——9月24日
活動一：
教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺蹟電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。
引導學生討論：你在超市、商店、別人家裡，還見過什麼樣子的電話？我們將來的電話會是什麼樣子？
活動二：
欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥製作的電話作品。
以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的製作技法來表現。
討論完後，教師迅速的現場示範一個。
活動三：
引導學生把生活中常見的建築、人物、五官、字母等常見的東西，透過誇張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。
學生製作，教師指導。
活動四：
“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與製作。
教師發給每一組幾張“代幣券”，組裡派代表購買大家感到最滿意的電話，最後評出“最受歡迎的商品”。
活動五：
收拾與整理。
佈置下一節課帶紙盒子及其它製作工具、材料。
第二節
施教時間：9月24日-9月26日
活動一：
教師出示自己用紙盒製作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。
教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動二：
教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發到各組，請同學每研究一下，並將大家帶來的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。
教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示範。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。並根據大家的建議進行貼、畫等造型。
啟發學生考慮可以怎樣來製作凸起的按鍵。
活動三：
鼓勵學生透過動腦與合作，運用誇張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小釦子等材料製作出與眾不同的電話。
學生製作，教師指導。
活動四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己製作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。
課後拓展：
瞭解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學生們對於手機的熟悉和樂於表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都瞭如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用誇張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。於是我讓孩子們想向未來世界的通訊發展，想向未來的材料，一點點的啟發，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象製作。看來孩子們對錶現物件太熟悉了也不好。
二年級的美術教案12
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課與一年級時的遊戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在遊戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，瞭解長線、短線的不同造型規律。
教學目標：
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等遊戲式的造型活動，體驗造型活動的.樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。
3、透過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。
教學重、難點：
1、在造型活動中引導學生學生髮現線狀材料造型的規律。
2、透過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。
教學準備：
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先佈置學生回去從生活中尋找線狀材料。
教學活動過程：
第一節
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型遊戲的快樂。
透過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
透過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。透過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發學生從書包裡尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。
啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺遊戲的線裝造型材料？
課後作業：
回去從家裡尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。
第二節
施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家蒐集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從裡到外的順序把自己組場地裡地上畫的點連起來，看看擺出來一個什麼形象。
再換一個順序連線這些點，看看能拼出一個什麼圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組透過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組透過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談透過造型遊戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什麼優點和缺點。
活動四：
根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
札記：
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，儘管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。
二年級的美術教案13
課題：我心中的老師
領域：造型、表現
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、透過繪畫，聯絡師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係
教學重難點
表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
教學建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，並配合好相應的環境、背景
4、能否與同學交流自己創作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關範圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？
發展階段：小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析範畫：分析課本中的範畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心裡話。
佈置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作後與同學進行交流。
3、課後拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。
二年級的美術教案14
第九課 快樂的舞蹈
教學目標：
1、培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點：感受舞蹈的快樂，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學時間：1課時
教學過程：
一、欣賞感受
1、同學們，一年一度的"六一"兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?
2、今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們"六一"節排了什麼節目?
我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
二、引導回答
1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎?
2、小組交流，組內表演舞蹈。
3、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演? (生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、同學們，他們跳得怎麼樣? 大家想不想一起跳?
2、那我們就來玩一個"木頭人"的遊戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂後，大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然後停在原地不動!
3、播放音樂，學生跳舞。
4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然後選擇一個同學的動作記下來。
5、你觀察到了誰的動作?誰來給我們學一學?!
(生模仿自己觀察到的動作)
6、老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!
7、師在黑板上示範。
8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作，同學們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來?
9、生作畫。
四、賞析評述
1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們開啟書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?
2、同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
3、播放音樂，學生繼續作畫。
五、交流評析
1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學們!想一想，今天大家學到了什麼?
六、小結
今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來!
《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。
二年級的美術教案15
教學目標：
１、透過欣賞，瞭解童話故事中多個形象的特徵、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。
教學重點：
培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。
教學難點：
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。
教學準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學過程：
一、匯入新課、激發興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多麼的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園裡，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什麼樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發想象力，探究方法。
今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。
指導繪畫步驟。
１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什麼形狀，把複雜的形象看成簡單的圖形。。
２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特徵，眼睛很大。
３、可以想像貓頭鷹正在幹什麼，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。
４、塗色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要塗滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色塗貓頭鷹，用藍紫等色上背景。
四、學生創作，教師巡視、指導。
五、展示交流，評議欣賞。
展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，並啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特徵，就予以肯定，有創意的加以表揚。）
六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。