一年級上冊數學對應與比較教案
一年級上冊數學對應與比較教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的一年級上冊數學對應與比較教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊數學對應與比較教案1
教學目標：
[知識目標]：
1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。
2、對“比較”的結果能夠說理，並能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。
[能力目標]：
1、透過不同的方法比較物體的多少。
2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。
3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。
[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。
教學重點：
用兩兩配對的方法比較物體的多少。
教學難點：
根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。
教學過程：
一、看圖編故事，提出並解決問題。
1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎？小羊們得到一個訊息，小朋友們去遊樂場了，我們也去看看，他們正在玩什麼呢？
（出示主題圖：玩碰碰車）
2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）
3、仔細觀察，車夠嗎？你是怎麼知道的呢？
（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）
（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應）
4、現在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然後說說你比的結果是怎麼樣的？
（1）根據結果進行語言訓練：（）比（）少，少（輛）。
（根據學生回答，師板並將相應圖片貼入）
（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎麼說呢？
（）比（）多，多（人）。（師板，貼入圖片）
5、用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什麼呢？（沒車乘）
那怎麼辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）
現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣？
（師板）車和人一樣多。（同樣多）
6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話（學生口頭重溫）。
二、手指操
小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學生做手指操）
三、鞏固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是誰和誰比呀？
學生跟著老師一起動手（描述比的方法，並說一說比的結果）
2、小丁丁分吸管
學生說是誰和誰比，在腦子裡想結果，和同桌說一說比的結果。
3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）
自己連一連，說一說比的結果，最後教師和小朋友一起反饋。
四、課堂總結
今天我們學習了什麼？你有什麼收穫？
一年級上冊數學對應與比較教案2
教學目標：
1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，並能正確表達出比的結果。
2、聯絡生活實際，知道一些特殊物體的對應。
3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。
4、培養學生互相關心的良好品質。
教學重點：
用數數或一一對應的方法比較物體的多少。
教學難點：
用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學準備：
學生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文字與數學本）
教師：手套若干只
教學過程：
一、創設情景
引入課題
師：星期天的早上，我們的小夥伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）
問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什麼問題？你是怎麼知道的？
生：觀察主題圖後交流
（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在車子裡了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從後面跑來；……）
師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。
問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎麼辦呢？
生：（略）
師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少
板書：比較
【利用故事情景引出問題，透過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本】
二、動手實踐
體驗方法
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文字與數學本，現在請你們同桌一
起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？
生：同桌合作進行比較
師：請你們來彙報一下比較結果
（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體？用什麼方法比的？比的結果怎樣？）
生：交流（老師對學生語言組織進行指導）
問：你們都會比較物體的多少了嗎？誰能說說比較物體的多少可以用什麼方法？
生：交流
【二期課改提倡合作學習，讓學生透過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道
比較物體多少的方法基礎上，透過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體
驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】
三、鞏固練習
方法運用
師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小夥伴來解決困難，你們願意嗎？
生：願意
1、P20題2（左圖）
問：圖上是誰？她要比什麼？
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？
師：請你比一比並將你比較的方法和結果告訴同桌
生：進行比較
反饋
注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應（用線連一連）
2、P20題2（右圖）
問：這幅圖畫的是誰？他在幹什麼？
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？
師：請你自己比一比
生：交流
3、P20題3生：獨立完成比較後在小組內交流方法彙報結果
全班交流
小結：你們真了不起用今天學到的本領為小夥伴解決的困難。
【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創設為小夥伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發學生敢於向困難進行挑戰，對自己樹立信心。】
四、聯絡實際
拓展提高
1、出示7隻手套和4個小朋友的圖片
問：看看誰來了？老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠？
生：四人一組討論
上黑板演示怎麼分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）
問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什麼？
生：自由交流（每人有兩隻手必須是兩隻手套對一個小朋友，兩隻手套要一隻左手一隻右手）
2、聯絡生活實際
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？
生：舉例
3、總結
今天這節課我們學習了什麼？比較物體多少可以用什麼方法呢？還知道了些什麼？
【數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對於一些特殊問題要考慮全面並能靈活地運用知識來解決問題，真正體現數學與生活相結合。】
一年級上冊數學對應與比較教案3
教學目標：
認知目標
1、會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。
2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標：能用規範的語言口述比較的結果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
情感目標：讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
教學過程：
互動一（背兒歌）
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒。快快樂樂學數學，快快樂樂學——數——學。
第一階段：創設問題情境，初步感知
師：國慶節要到了，小夥伴們準備用鮮花來佈置校園。
出示：花與花盆圖21世紀教育網：21世紀教育網
師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什麼好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢？
板書：比較
學生可能的方法：數數、將一朵花種進一個花盆再比較（即兩兩配對）
媒體演示：一一對應
師：這種一個對應一個進行比較的方法就叫做“一一對應”
板書：對應
師：比較的結果是怎麼樣的，你能用自己的話說一說嗎？
（鼓勵學生用自己的話，從不同方面來說比較的結果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）
第二階段：創設情景，參與操作，學會表達
師：張老師還準備了水筆作為國慶節活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？
（學生動手操作進行比較，得出不同結果，進行彙報）
【情景的創設激發了學生主動參與到學習活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應”比較法在生活中的呈現】
師：比較的結果怎麼樣？21世紀教育網：21世紀教育網
【描述比較的結果，對於同一種結果，鼓勵學生用不同的話說一說】
形式
1、個別彙報——規範表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結果
3、同桌互說——強化表達，使每個學生都有表達的機會
第三階段：在情境中練習，應用方法，熟練表達。
師：請同學們把書翻到20頁
學生邊翻邊說：翻翻翻，20頁
【用口令的形式讓學生重複要求，幫助學生學會傾聽，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節做著準備。看看他們都在做什麼。
（根據每幅圖的內容比一比，說一說，練習用不同的話規範表達比較的結果）
形式：同桌互說，再個別彙報。
師：說的真棒！
【教師總結性的表揚，給與學生肯定，使學生感受到成功的體驗】
互動二：輕鬆一下（放）
【針對學生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學，對於課堂的`35分鐘會有疲倦，在的學習階段後安排一次放鬆，既能調整學生學習的情緒，消除疲勞，又能讓學生在一種放鬆的狀態下繼續學習】
互動三：一問一答（收）
123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學數學）
第四階段：遊戲活動
1、搶椅子
出示三幅圖（椅子數與人數比較，三種情況）
師：小朋友們想玩搶椅子的遊戲，哪幅圖適合來玩呢？為什麼？
2、考考你的記憶力
出示四幅圖，給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。
【此遊戲的設定既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發了學生學習的興趣。在遊戲的情境下結束教學，學生沉浸在遊戲的喜悅中，而對應比較的方法沉澱在學生的思維中】
一年級上冊數學對應與比較教案4
教學目標：
1、認識=、〈、〉，並會正確使用
2、初步培養學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：
比一比的方法。
教學過程：
一、創設情景
美麗的春天到了，花園內開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？
你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數並且填在書上
學生用學具擺花兒和動物，並且比較多少。
小組交流後學生彙報自己的擺法和結果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？
老師：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3同樣多，我們就說3等於3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀並且書空
練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等於幾？
你能在說一個幾等於幾的式子嗎？
2、比較多與少
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？
蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大於3，寫做4〉3，中間的符號是大於符號。學生練習讀，並且書空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小於4，寫作3〈4，中間的符號是小於符號。
學生讀並且書空
3、觀察討論
4〉3 3〈4，你發現了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大於3，蜜蜂比蜻蜓少，3小於4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：1）擺3個圓，5個三角形，比較大小
2）11頁1，圖上畫了什麼？比較小狗和小毛的數量，在填一填
三、鞏固練習
1、填空，13頁4
2、卡片遊戲，11頁2
3、開放練習，13頁5
4、比較生活中的物體
課後記：
一年級上冊數學對應與比較教案5
教學目標：
1、使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3、培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重、難點：
學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。
教具、學具準備：
投影儀；9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1—5數字卡片；學具盒。
教學過程：
一、複習舊知
（一）認讀1—5各數。
（二）排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。
二、探究新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾隻猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，於是他們跑到山上採了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們採了什麼水果嗎？（激發學生的學習熱情。）
學生回答後，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎？”“你們再仔細看一下，猴子採了哪些水果？分別是多少？用哪一個數字表示？”
教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，並標上數字。
（二）引導學生學習“>”“<”和“=”。
1、教學“=”（猴和桃比）。
（1）師：“如果每隻猴子吃1個梨，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。
（3）師：“同學們看看，等號兩邊的數有什麼有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”
2、教學“>”（猴和香蕉比）。
（1）師：“如果每隻猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
（2）學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。
（3）請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。
（4）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”
3、教學“<”（猴和梨比）方法同2。
“尖頭小，對小數。”
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等於；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。
5、發散思維。
看看還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾？
三、運用知識
（一）教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？
2、右圖：兩邊各有幾隻燈籠，誰多誰少，幾大於幾？
學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。
（二）遊戲：比一比
1、師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大於幾？”
2、小組遊戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大於幾？