《有趣的測量》大班教案（通用13篇）
《有趣的測量》大班教案（通用13篇）
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《有趣的測量》大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《有趣的測量》大班教案 篇1
活動目標：
1、感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。
2、學習用工具測量遠近，並能將測量結果記錄在表格中。
3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動重難點：
1、重點：按照正確的步驟用工具測量
2、難點：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少
活動準備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動過程：
一、故事匯入
師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裡出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1、（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的？這種方法準確嗎？
2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）
4、師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裡。
幼兒操作，教師巡迴指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裡。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示範測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結
生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室裡就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……
《有趣的測量》大班教案 篇2
活動目標：
1．初步感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。
2．學習用工具測量，並能將測量結果記錄在表格中。
活動重難點：
1．重點：按照正確的步驟用工具測量
2．難點：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動準備：
1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
2、格尺、米尺、捲尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。
活動過程：
一、故事匯入師：今天，動物幼兒園要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裡出發到幼兒園去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育場呢？
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的？這種方法準確嗎？
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)
4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裡。
幼兒操作，教師巡迴指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裡。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。
7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，請你選一樣你喜歡的測量工具，來量一量咱們活動室裡能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來量量看……
《有趣的測量》大班教案 篇3
【教材分析】
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量物件適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量物件的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。
【活動目標】
1.掌握自然測量的方法，瞭解測量在生活中的應用。
2.能根據測量物件的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。
【活動準備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。
提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？
2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。
（3）示範講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經驗擦亮並記錄。
3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什麼測量的結果不一樣？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什麼測量次數和結果不一樣？
小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
《有趣的測量》大班教案 篇4
活動目標：
1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法進行測量。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的結果也不同。
3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。
活動重點：
學會用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。
活動難點：
測量同一物體時，測量工具不同，結果不同。
活動準備：
1、地面上八條長短不一的線段。
2、各種自然測量的工具吸管和冰棒棒。
3、記錄表、筆。
活動過程：
一、用目測的方法測量地上的路段。
二、探索使用冰棒棒和吸管進行測量
1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提醒首位相接的進行測量。
2、幼兒示範並小結測量的方法（平鋪、交替或做標記）。
三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進行測量
1、介紹記錄表格：記錄表上的數字和圖案都是什麼意思？
2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棒棒和吸管進行測量。
3、交流測量結果。
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結果越小，測量工具越短，測量的結果越大。
四、延伸活動
1、測量班級的桌子的邊長。
2、區域活動中投放相關材料進行測量。
《有趣的測量》大班教案 篇5
活動目標：
1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，並進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的資料也不同，訓練思維的相對性。
3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。
活動準備：
（1）經驗準備：有測量的基本方法。
（2）物質準備：
1、場地：四人坐一張大長方桌。
2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、綵帶、水彩筆、冰棒棒、吸管等），每組一套。
3、記錄紙（四分之一大的A4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。
4、直尺、捲尺、皮尺等。
活動重點：瞭解測量的方法（首尾相接）
活動難點：掌握測量工具不同測量的結果是不同的。
活動過程：
開始部分
一、情景遊戲，匯入活動。
1、教師創設情景：“幼兒園運動會進行跳遠比賽，咱們班誰跳得最遠？”
2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠，引出比較方法——測量。
3、討論：你想用什麼辦法量？怎樣量？
4、小結：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然後測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準確些。
基本部分
一、幼兒操作，學習測量的方法。
1、教師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什麼？”
2、幼兒選擇測量工具並操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進行測量）
3、幼兒交流測量結果，教師點評鞏固進行測量的正確方法。
二、更換測量工具，記錄測量結果。
1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什麼，後面的格子又記錄什麼呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄資料）
2、幼兒進行測量活動。教師引導：“選擇一件自己喜歡的傢俱，用不同的工具來量一量其中的一條邊。”
3、討論交流測量結果。
教師：誰來分享你的測量結果？
教師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎？你能發現其中的什麼秘密？
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。
三、集體交流，瞭解生活中的測量。
1、引導提問：“生活中，你在哪裡見過測量？人們會用什麼工具來測量？”
2、觀看影片，瞭解測量的工具——尺子。
結束部分：
小結：在生活中我們常常用測量的方法瞭解物體的長短、高矮、距離等，不管用什麼樣的測量工具，都要方法正確，才能量準確。
延伸活動：在益智區投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。
《有趣的測量》大班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，瞭解首尾相連的測量方法。
2. 透過觀察、操作，學習直線的測量方法。
3．體驗進行測量活動的樂趣
活動重點：瞭解首尾相連的測量方法。
活動難點：學會直線測量方法的基礎上，對動物身體的某個部位進行測量。
活動準備：一寸蟲圖片 幼兒兩次操作的測量材料。
活動過程：
1．談話匯入，激發幼兒的興趣
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友，它就躲在我的身上，你們猜猜看，它在哪裡呢？
（2）師：你們知道這是什麼蟲嗎？幼：毛毛蟲
（3）師：可是它說它不叫毛毛蟲，叫一寸蟲，什麼是一寸蟲呢？我們用手來比劃一下，它有多大呢？
（4）師：哦，原來一寸蟲長的這麼大，對人類來說，這麼長就是一寸，所以我們叫它一寸蟲。
2.運用故事，引出測量
（1）教師出示圖片，講述故事：在一片大森林裡，住著很多大大的動物，比如說？可是還住著小小的一寸蟲，但是，還住著愛吃一寸蟲的知更鳥。有一天，知更鳥要吃一寸蟲，一寸蟲趕緊說：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”
（2）師：小朋友，你們知道什麼是測量嗎？幼：測量就是量一量有多長
（3）師：你會測量嗎？小朋友的小椅子上也有一寸蟲，每個小朋友可以拿下來看看，你想用它來測量什麼？我們先從自己身上來量一量，試試看。（幼兒用一寸蟲在自己身上測量）
（4）師：好了，現在我們把一寸蟲貼在自己的身上，老師看見我們小朋友還不怎麼會測量，那我們先來看一看一寸蟲是怎麼測量的吧。
3．幼兒嘗試初次測量，學習直線的測量方法。
（1）師：我們來看，一寸蟲爬到了知更鳥的尾巴上，它要幫知更鳥的尾巴測量了，那誰來說一說，一寸蟲是怎麼測量的呢？幼：一個一個連起來的
（2）師：一個一個是怎麼連起來的？
教師小結：一個跟著一個拍在一起，中間不能有空隙，也不能有重疊。
（3）師：那一共爬了幾條？（3條），
師：一隻一寸蟲是一寸長，量出來用了3只一寸蟲，那是多長呢？
幼：3寸長
（4）師:一寸蟲真厲害，一會兒就測量出了知更鳥的尾巴有3寸長，那小朋友你們想試一試，學習一寸蟲測量的方法呢？（想）
師：（出示一張紙）在這張紙上，有一條線，看看上面有什麼？（一個紅點）這個紅點就是起點，是一寸蟲開始擺放的地方。請小朋友測量下這條線的長度，把測量的結果記錄在這個小方格里。
師：在測量之前，你們想想一寸蟲是怎麼測量的？（讓幼兒想一想）想好了嗎？現在開始測量吧！
（5）幼兒操作，教師巡迴指導
（6）講評幼兒的操作，有問題的指出並糾正。
教師小結：我們小朋友真棒，都學會了一寸蟲的測量方法，一寸蟲是一個跟著一個，中間不能有空隙，也不能疊在一起，才能測量出來
4.幼兒再次測量，運用直線測量法，學習測量動物的某個部位，並簡單記錄。
（1）師：一寸蟲幫知更鳥測出了尾巴的長度，知更鳥說：“好吧，你幫我測量了，我就不吃你了，可是我還有很多的朋友，你也要幫它們去測量一下，不然我還是會吃掉你的。”
（2）師：看看知更鳥的朋友是誰？（教師出示圖片：大象、長頸鹿、兔子）
師：小朋友們想一想，他們會叫一寸蟲測量什麼？
幼：大象的鼻子，長頸鹿的脖子，兔子的耳朵
師：這一次啊，一寸蟲想請我們小朋友來測量，你們願意嗎?(願意)
（3）師：在測量之前，先請小朋友認識一下這些操作材料，有一張記錄單，還有動物的圖片，還有一寸蟲，請小朋友來為知更鳥的好朋友測量一下。注意，找到這些圖片上的紅點，這是開始放一寸蟲的地方。
（4）幼兒操作，教師指導
（5）講評記錄單，請幾個幼兒來分享一下。
師：你是幫誰測量的？你是怎麼來量的？（幼兒的操作在投影儀上展示出來）
5.感受一寸蟲的機智，體會測量的樂趣
（1）師：一寸蟲告別的知更鳥和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜鶯，夜鶯要吃掉一寸蟲，一寸蟲說：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”
（2）師：你們猜猜夜鶯要請一寸蟲量什麼呢？
（3）師：原來，夜鶯要請一寸蟲測量歌聲，一寸蟲想想歌聲怎麼測呢？小朋友說說看歌聲能不能測量？
幼：能（不能）
師：其實在我們生活中有的東西是可以測量的，有的東西是不可以測量的。
師：那一寸蟲利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個道理，她就逃跑了。
師：我們來看看一寸蟲是怎麼做的？它對夜鶯說：“好吧，那你開始唱吧，我來測量。”於是，夜鶯開始唱了一起，一寸蟲爬呀爬呀，一會爬到草叢裡，一會兒躲在小花裡，一會就不見了。
師：一寸蟲真聰明，而夜鶯不懂得測量，那我們小朋友呢，有沒有學會測量了？（學會了）
師：在我們生活中還有很多東西可以測量的，比如說我們教室裡的桌子的長度，積木的長度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲去量一量有多長吧！
《有趣的測量》大班教案 篇7
活動目標：
1、理解長度測量的意義，體驗測量的樂趣。
2、嘗試探索及學習不同的長度測量方法，並能用語言表述自己的想法。
3、知道不同的測量工具會帶來不同的測量結果，引發進一步探究的慾望。
活動準備：
1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支。
活動過程：
一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準確地說，你們使用目光測量出來的。
二、故事引導，理解測量
1、匯入情景，初步測量。
2、提出測量要求：一寸蟲會做的事情你會做嗎？那麼，聽清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗裡的一寸蟲去測量一下知更鳥的尾巴，看看你用了幾條一寸蟲長？3、簡單測量，操作後引導孩子表述操作結果，提問：誰能告訴我，你的測量結果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強調一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）
三、探究方法，表達見解。
1、引導孩子交流操作情況。逐個統計測量結果，並提問：你測量的是什麼鳥？測出來的長度是多少？你是用什麼方法測量的？（出示各種鳥的測量結果，並將幼兒用到的方法用圖示列出來。）
2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法，輔助提問：用什麼方法測量最準確。
四、運用方法，再次測量。
引導幼兒交流測量結果。輔助提問：你測出來的結果是用到了幾次？大雁的身體是一樣長的，為什麼有些孩子測出來是6？有些孩子測出來是3？——哦，測量工具長短不同，測出來的次數也會不同，如果我有一條“三寸蟲”呢？
教師小結：的確，測量工具的不同，會造成測量次數的不同，測量工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數就越少。
活動分析：
一、《綱要》強調幼兒科學是科學啟蒙教育，旨在培養幼兒的認識興趣和探究慾望，教幼兒嘗試運用數學知識去解決生活中簡單的問題。因此，我重構增設了一下環節，旨在引領幼兒將經驗遷移，昇華本次數學活動：【第五環節、認知衝突，激發慾望。】
1、丟擲問題，形成衝突：如果請你來測量一下我們的教室有多長，你會選擇一寸蟲嗎？為什麼？你覺得用什麼工具則兩比較合適？（活動目標：將經驗成功遷移，能根據實際情況選擇正確的根據進行測量）
2、幼兒自由討論，留下尾巴，引發慾望。（保證活動的可持續發展）
二、記錄表使用得較為成功，較好地呈現了本次活動的主要重難點的內容，在知識點的展現、歸納上比較清晰的。作為科學活動的常規模式來說，列表歸納的方法應該推廣使用，用著十分便捷的作用。
《有趣的測量》大班教案 篇8
一、活動目的
1、嘗試測量周圍的物品並表達測量結果。
2、瞭解測量工具的長短與測量結果的關係。
二、活動準備
1、測量工具：數字條、苦瓜、黃瓜、絲瓜等適合測量的食物
2、PPT課件
三、活動過程
（一）活動匯入
小貓想請小朋友幫個忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。（小朋友用目測的方法回答了問題）下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。
（二）量一量
1、教師用數字條（測量工具）示範量一下。
師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。
生：用數字條
師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。
師：還有誰看仔細了，請他來說說
生：對著那條路量的
生：有做記號的
師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎？還有一個小朋友沒有發現。
師：那老師來告訴你
2、師再演示，一邊講解一邊操作（強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重複測量）。這就要自然測量。
3、出示記錄表，講解如何使用並記錄次數。
4、幼兒用數字條工具測量苦瓜、黃瓜的長。
師：請小朋友用數字條這個測量工具量黃瓜和苦瓜的長，並在記錄表上記錄。
（1）幼兒嘗試用測量鉛筆並在表（一）做記錄。
（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。
師：請小朋友來說說長量了幾次？為什麼？
生：因為他們苦瓜、黃瓜長所以量的就長
師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。
5、幼兒用數字條測量絲瓜的長度。
師：請小朋友量一量並做好記錄。
（1）幼兒進行測量並在表（二）做記錄。
6、幼兒說說：還有什麼東西可以當測量工具？
（三）結束活動
請小朋友回家的時候用不同的工具測量量量家裡傢俱電器等。
《有趣的測量》大班教案 篇9
活動目標：
1、學會用首尾相連的自然測量方法感知物體的長短或距離的遠近。
2、知道在測量同一物體時，使用的工具不同，測量的結果也不同。
3、明白測量可以幫助人們解決生活中的問題。
活動準備：
1、幼兒已有在生活中比較遠近或物體長短的經驗。
2、學具：水彩筆、記號筆、吸管、絲帶、積木、小木棍等；記錄單。教具：大記錄單；各類尺子。
3、環境創設：佈置能進行立定跳遠空地，並有起點線。
活動過程：
一、遊戲“跳遠比賽”匯入活動。
1、請幾位幼兒進行立定跳遠，問“誰跳得最遠？你怎麼知道的？”
2、引導幼兒討論：可以用哪些工具進行測量？
二、幼兒第一次操作：測量桌子的邊長。
1、幼兒自由選擇工具測量桌子邊，教師觀察並指導幼兒探索測量方法。
2、請幼兒介紹自己的測量方法，集體討論。小結：測量時要一下挨著一下量。
三、幼兒第二次操作並記錄結果。
1、幼兒用首尾相接的方法再次測量桌子的邊，並將結果記錄下來。
2、幼兒說出自己的記錄結果，教師在大記錄單上進行統計。
3、討論並分析：為什麼同一物體的測量結果不同？小結：用自然測量法對同一物體進行測量時，使用的工具不同，得出的結果也不同。
四、集體討論：生活中除了可以用木棍、絲帶以及我們的手、腳等來測量外，還可以用什麼工具幫助我們得到最準確的測量結果？
1、讓幼兒說出自己知道的各種測量工具名稱。（如：直尺、三角尺、皮尺、捲尺等）小結：生活中測量不同的物體時，人們會使用不同的測量工具。
2.嘗試用測量工具再次測量桌子的邊。
《有趣的測量》大班教案 篇10
活動目標：
1、嘗試探究及學習準確的測量方法，並能將測量的結果記錄在表格中。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測量的結果也不同。
3、對生活中的事物感興趣，激發幼兒的求知慾望和探究精神。
活動重、難點：
1、 重點：按照正確的步驟用工具測量
2、 難點：同樣的距離，使用的測量工具不同，工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數也越少。
活動準備：
鉛筆、路線圖每人一份。測量工具：回形針、火柴、吸管。音樂
活動過程：
1、 故事匯入，引起幼兒的興趣。
師：今天是小狗的生日，它邀請了很多好朋友。小狐狸也想參加。小狗說：“小狐狸只要你量出你家到我家有多長，我就讓你參加。”小狐狸說：“行。”小狐狸它會量，你們會量嗎？
2、 幼兒嘗試操作，教師觀察。
（1）師講解操作要求：請小朋友不要搬動小椅子，用盒子裡的回形針去測量一下小狐狸到小狗家的距離，看看你用了幾個回形針。記在心裡，呆會兒告訴大家好嗎？
（2）交流：你的測量結果是多少？你是怎麼測量的？你來示範給大家看好嗎？（強調：一個緊挨著一個測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）
3、探究方法，表達見解。
（1）小狐狸高高興興地參加了小熊的生日聚會。別的小動物聽說後也很感興趣。它們說要是隻有一根回形針能不能測量出準確的距離呢？你們說能不能？請小朋友搬好小椅子用你的方法去測量一下吧。測量完後別忘了在記錄表上記下你用了幾根回形針?
（2）師巡迴指導，隱形提示：盒子裡老師還準備了白紙、鉛筆，你需要的話可以用上去。）
（3）引導孩子交流操作情況，統計測量結果。提問：你是怎麼測量的？測出來的距離是多少呢？你是用什麼方法來測量的？（先找到起點，從起點開始放回形針，在末尾處做好標記，第二次測量的時候就從做標記的地方開始量，每量一次都要做上標記，最後看看量了幾次。
（4）引導幼兒探究最準確的一種測量方法，你認為什麼方法測量最準確呢？
4、運用方法，再次測量。
（1）我們幫助了小動物，他們都很開心。小熊也很想知道自己家到小狗家有多長。這次測量就要用上我們剛剛學到的正確的方法來測量。今天我還為你們準備了火柴棒、吸管。看看這兩條一樣長的路，用兩種不一樣的工具來測量結果如何呢？測量完後，別忘了把結果記錄在上面。
（2）引導幼兒用剛剛學到的準確的方法測量。
（3）引導幼兒交流測量結果。教師展示在黑板上。你測出來的結果是多少呢？兩條路都是一樣長的，為什麼吸管測出來是2，火柴棒測出來的是3呢？原來這兩根東西怎麼樣呢？（吸管長，火柴棒短）。兩樣測量工具長短不同，測出來的次數也不同。測量工具越短，測量的次數就越多，測量工具越長，測量的次數就越少。
5、認知衝突，激發慾望。
小朋友，如果讓你來量一下我們的教室有多長，你會選擇回形針嗎？為什麼？你覺得用什麼工具比較合適呢？下次我們來量一下我們的教室吧。
《有趣的測量》大班教案 篇11
教學內容：
本節內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元“長方體（二）”最後一節的內容：有趣的測量（求不規則物體的體積）。
教材分析：
本節課是在學生已經掌握了長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積、體積的知識，瞭解了容積的內容的基礎上呈現的。要使學生透過觀察、比較，掌握不規則物體的體積的求法，拓展了學生的知識面，滲透了轉化的思想。
學情分析：
本班級學生，大部分學習認真、踏實、自覺，基礎紮實，好學上進，部分男生活潑好動，愛思考。對於探索數學問題有著極其濃厚的興趣，喜歡自己動手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇等。對於本單元的知識，大部分學生掌握得比較紮實。
教學目標：
1、經歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法，滲透轉化的思想。
2、掌握不規則物體的測量方法，並能測量不規則物體的體積。
3、在實踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實際問題，提高靈活解決實際問題的能力。
教學重點：
讓學生掌握不規則物體體積的測量方法。
教學難點：
靈活運用“排水法”和“溢位法”解決實際問題。
教具準備：
魔方、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶
教學過程：
一、 匯入
1、同學們，週末老師在整理房間的時候，從櫃子裡發現了一個魔方，我特別喜歡。
從數學的角度來講，魔方是一個什麼樣的物體？（正方體）
怎樣求出這個正方體的體積呢？（板書：V正=a）
它的稜長是10cm，體積是多少呢？（1000cm）
2、除了正方體，你還會求哪些立體圖形的體積？（板書：V長=abh）
3、像長方體和正方體這樣，都能夠直接透過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做“規則物體”。（板書：規則物體）
4、現在請同學們再觀察老師手中的魔方，它還是正方體嗎？（旋轉一下）那它是什麼形狀的物體呢？
像這樣，無法用語言準確地說出具體形狀的一類物體，在我們的生活中隨處可見，我們稱它們為“不規則物體”。（板書：不）
5、現在這個魔方的體積是多少呢？（還是1000cm）你是怎麼想的？（板書：轉化）
【設計意圖：我用正方體魔方引入，把本節課主要用到的數學思想滲透給學生，為後面的實驗做鋪墊，同時又可以激發學生學習的積極性。】
6、魔方是一個比較特殊的物體。再看，現在老師手中拿的這個芒果也是一個不規則的物體，我們能直接把它轉化成規則的物體嗎？
那它的體積是多少，又該怎樣求呢？
這節課，我們就透過有趣的測量，共同來研究不規則物體的體積。
二、新授
（一）測量芒果的體積
1、你想怎樣測這個芒果的體積呢？（學生彙報）
2、桌面上，老師為每個小組準備了兩種測量工具：量杯和一個長方體容器。
你認為選擇哪一種測量工具，能夠很快地求出芒果的體積？為什麼？（選擇量杯，因為它有刻度）
3、這樣做確實能比較快的求出芒果的體積，你來看（ppt演示）
量杯中裝有一部分水，正好是300mL，這300mL指的是什麼？（水的體積）
仔細觀察，將芒果放入水中後，水面發生了怎樣的變化？為什麼水面會上升呢？那麼，現在的400mL指的是什麼？（水和芒果的體積）
現在，你知道芒果的體積是多少嗎？
100是芒果的體積，它也是什麼的體積？（上升的水的體積）
4、在剛才的實驗中，我們藉助量杯完成了一次轉化。是將什麼轉化成了什麼呢？（將芒果的體積轉化成了上升的水的體積，也可以說是將不規則的芒果轉化成了規則的圓柱體）
5、像剛才這樣測量不規則物體體積的方法，我們把它叫做“排水法”。
【設計意圖：教師引導學生觀察第一個實驗：用量杯和水試一試、測一測芒果的體積。學生透過討論、交流觀察等一系列的活動，讓學生初步的明白應用轉化的思想，可以把不規則物體的體積轉化為上升部分的水的體積，也就是測不規則物體體積的基本方法。】
（二）測量石頭的體積
1、現在老師也想進行一次測量，我想測的是這塊石頭的體積。
我應該選擇什麼工具來測量呢？為什麼？（選擇長方體容器，因為石頭太大了）
2、用這個長方體容器怎樣求出這塊石頭的體積呢？在小組內和你的同伴說一說。（討論後，學生彙報）
3、在測量的時候應該注意什麼？（強調：要從裡面測量）
出示資料：長25cm，寬18cm，水面高度8cm。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發生了什麼變化？為什麼？
這樣放行不行（豎著）？為什麼？（石頭沒有完全浸入水中）
石頭已經完全浸入水中，此時水面的高度是10cm
4、你能根據螢幕上顯示的資料計算出這塊石頭的體積嗎？（學生動筆計算）
5、剛才，在我們的共同努力下，測得了這塊石頭的體積。
在這次實驗中，我們又完成了一次轉化，是將什麼轉化成了什麼？（將石頭的體積轉化成了上升的水的體積，也可以說是將不規則的石頭轉化成了規則的長方體）
【設計意圖：學生有了第一個實驗的基礎，教師調換實驗用品進行第二個實驗，把量杯換為長方體容器來進一步探索求不規則物體的`體積。學生有了第一個實驗的基礎，會很容易的探索出把不規則物體的體積轉化為可計算的長方體的體積，從而突破本節課的重難點。在這一環節中教師適時強調，測量時要把石頭完全浸入水中，才能應用轉化的思想求體積。】
6、你還有其他的方法能夠測量出這塊石頭的體積嗎？（出示“溢位法”和“排水法”的逆運用）
【設計意圖：教師引導學生思考其他測量不規則物體體積的方法，從而讓學生明白解決問題的方法的多樣性。】
7、其實，早在2000多年前，大物理學家阿基米德就曾經用過剛才同學們說到的方法幫助國王解決了一個難題，出示“數學萬花筒”，學生讀。
（三）測量蘋果醋瓶的體積
1、現在你們想不想親自測量一下不規則物體的體積？
機會就在眼前，每個小組的桌面上都有一瓶蘋果醋。在大家動手之前，請你先猜猜看“這個瓶子的體積是多少？（淨含量：260mL）
2、現在就動手來驗證一下吧。將記錄填寫在實驗報告單中。
實驗報告單
長方體容器的長
長方體容器的寬
放入前
水面高
放入後
水面高
蘋果醋瓶的
體積
25cm
18cm
【設計意圖：新數學課程標準中強調，教學中“做”比“知道”更重要。數學活動課要把握好實踐活動的時機，凡是能讓學生自己設計的，就讓學生親自去發揮；凡是能讓學生自己去做的，就讓學生親自去動手。】
3、在剛才的實驗中，我們又完成了一次轉化，誰能來說一說？
（四）總結
透過這幾次的實驗，我們發現：不管是“排水法”還是“溢位法”，實際上都是在完成一次轉化，是將什麼轉化成什麼呢？（將不規則物體轉化成規則物體）
【設計意圖：使學生明確“轉化”思想的實質。】
三、質疑
看書 頁，對於今天我們學習的知識，你還有什麼不清楚的地方？
四、課堂練習
（一）填空
1、一個量杯水面刻度200mL，放入一個零件後，量杯水面刻度450mL,這個零件的體積是（ ）。
2、一個長方體容器裝滿水，底面長8dm，寬5dm，高3dm，放入一個不規則物體後，溢位30升的水，這個不規則物體的體積是（ ）。
3、一個長方體容器，從裡面量長3分米，寬2分米，高5分米，裡面裝有水，水深3分米，如果把一塊小長方體放入水中，小長方體的長是10釐米，寬8釐米，高5釐米，上升的水的體積是（ ）。
【練習目的：強化“轉化”思想的實質。】
（二）解決問題
第一組
1、一個長方體容器，底面長4dm，寬2dm,放入一個石塊後水面上升了0.5dm，這個石塊的體積是多少立方分米？
2、一個正方體的容器，稜長20釐米，現裝有深度為5釐米的水。在放入一個物體後，水面上升到8釐米，放入物體的體積是多少立方厘米？
【練習目的：透過對比練習，由直觀到抽象，激發了學生的學習興趣，提高了教學效率與效益。】
第二組
1、一個長方體容器，長20釐米，寬15釐米，高10釐米。將一塊鐵塊放入容器中，裝滿水，再將鐵塊取出，這時容器中的水面高度是6釐米，這塊鐵塊的體積有多大？
2、一個正方體容器裝滿水，當放入一個長方體後，容器中溢位了48升水，已知長方體長8分米，寬2分米，求高是多少釐米。
3、一個稜長為15釐米的正方體容器內水深8釐米，浸入一個不規則的鋼塊後，水面上升到距容器口3釐米處，這個鋼塊的體積是多少？
【練習目的：由淺入深，層層深入，採用小組合作的形式，讓學生參與到教學全過程，增強學生的主人翁意識。】
五、全課小結
1、透過這節課的學習，你有什麼收穫？（學生彙報）
2、生活中有許多不規則的物體，我們可以把它們轉化成規則的物體來計算出體積。在解決數學問題的時候，往往需要我們用一種變通的方法去思考。
3、拓展練習：那麼，你能想辦法測出一粒黃豆的體積嗎？（學生彙報）
一粒黃豆非常小，把它放入水中，我們很難看出水面的升高情況，也就很難算出它的體積。我們可以先測量出一定數量的黃豆的體積，再除以黃豆的數量，就能得出一粒黃豆的體積了。
板書設計：
轉化
有趣的測量：不規則物體的體積 規則物體的體積
V正=a 芒果的體積 上升的水的體積
V長=abh 石頭 下降
瓶子 溢位
《有趣的測量》大班教案 篇12
活動目標：
1、學習用自然測量的方法測量物體的長短，並記錄測量結果。
2、知道量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
活動準備：筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表
活動過程：
一、開始部分
老師：誰知道我們活動室裡的黑板有多長，可以用什麼辦法來測量黑板的長度呢。
二、基本部分
1、請幼兒嘗試用各種方法（手、筷子、鉛筆等）來測量的黑板的長度。
2、學習正確的測量方法。
3、請幼兒自主選擇測量工具測量活動室裡的物品。
4、幼兒兩人一組測量桌子的長度。
幼兒兩人分成一組，一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測量桌子的長度，另一人用記錄表對結果進行記錄。
5、觀察測量結果，得出測量同一物體的長度，長的測量工具測得的次數少，短的測量工具測得的次數多。
提問：怎樣選擇測量工具。
三、結束部分
老師：小朋友們，請你們回家以後測測你們自己家裡的物品（桌子、椅子等長度或高度），並記錄結果。
《有趣的測量》大班教案 篇13
活動目標
1、初步學習測量長度的正確方法。
2、能用自然物測量物體的長度，並用數學的語言表達測量的結果。
3、對測量活動感興趣。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備
1、兩個高矮不同的布娃娃，兩支長短不同的鉛筆，兩根長短不一的跳繩。
2、十本大小相同的書。
3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個。
4、1×12的正方形表格。
5、幼兒用書。
活動過程
1、複習比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎麼與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎麼比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個不可以移動的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數量化的經驗。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標註三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什麼?
(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。
3、教師示範正確的測量方法。
4、開啟幼兒用書，完成操作練習。
1、複習比較物體高矮和長短的基本方法。
(1)、兩個可以移動的物體比高矮和長短。如一個高個子的布娃娃怎麼與一個矮個子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎麼比長短呢?
(2)讓幼兒說出比較兩物體高矮和長短的基本方法：讓兩個小朋友站到同一個水平面上，將兩支鉛筆的一頭對齊。
(3)兩個不可以移動的物體比長短。
2、初步建立將物體長度數量化的經驗。
(1)出示1×12的正方形表格，上面標註三個小動物的家的位置。問：小狗到小貓家遠，還是小狗到小猴子家遠?為什麼?
(2)小結：我們可以點數小正方形的數量來比較兩個地方之間的距離。
3、教師示範正確的測量方法。
4、開啟幼兒用書，完成操作練習