幼兒園大班教案《磁鐵》（精選20篇）
幼兒園大班教案《磁鐵》（精選20篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《磁鐵》（精選20篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇1
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，透過記錄提煉認知經驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎麼做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什麼？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，並引導幼兒學習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試並且把它記錄下來。
4、集中。你發現哪裡有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環形磁鐵做好朋友嗎？是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發現。
2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）
3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發現磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發現環形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，並把實驗結果記錄下來。
4、集體。你發現了什麼現象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來說並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再透過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室裡、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裡再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。透過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵製品都是磁鐵的好朋友。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇2
活動目標：
1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。
2、讓幼兒在遊戲中體驗探索的樂趣。
活動重難點:
重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性磁性。
難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。
活動準備：
1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑膠、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾
2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、繫著磁鐵的魚竿。
3、多媒體課件。
一、活動過程：組織教學。
匯入：釣魚遊戲匯入，引起幼兒興趣。
① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓眯寶貝去釣魚，你們想去嗎？
②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
③發魚竿，開始遊戲。
二、教學環節。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、 提問：為什麼我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？
（因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫著一塊磁鐵，當我們用繫著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）
2、釣魚的遊戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索，瞭解磁鐵的磁性：
１、探索一：磁鐵可以吸住什麼東西？
①玩遊戲，“幫磁鐵找好朋友”
②介紹袋裡的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：
（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完後請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。
④幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動：
①為什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？
②被吸住的東西是什麼做的？（鐵做的）
③小結：鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子裡放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）
《三》延伸活動。
（1）磁鐵在生活中的運用。
①磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？
②（課件出示圖片）
（2）磁鐵遊戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)
2、你還會用磁鐵怎麼玩呢？現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以後小朋友再慢慢去發現，看誰發現的更多，好嗎？
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇3
活動目標：
1、認識磁鐵，透過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學習按一定的標準進行分類。
3、學習仔細觀察磁性現象，並能用自己的語言表述探索的結果。
活動準備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑膠玩具等。
2、自制小貓釣魚用的遊戲材料。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子裡有些什麼呀？
幼兒玩一玩盤子裡的東西，然後相互說說自己的發現。
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裡，教師個別指導。
3、教師小結磁鐵的作用。並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
5、遊戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的瞭解。
師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家裡，結束遊戲。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇4
活動目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵製品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發現。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑膠盆等
2、記錄表若干
活動過程：
一、瞭解磁鐵，發現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什麼呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐裡的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個別引導。
4、教師總結。
T："能被吸起來的東西都是用什麼做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T："這個小磁鐵是什麼樣子的？"請個別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什麼？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，並進行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"
三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示範操作
T："老師這裡有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什麼不一樣？"
T："那我們怎麼把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示範，用紅色的一頭去碰，
T："瞧，被吸住了，那這一頭是什麼顏色？"（彈開的話是什麼顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙
T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導
3、評價幼兒的操作T："我們用什麼辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"
T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行遊戲，結束活動。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什麼呢？"
T："小船上有什麼？"
T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"
T："前進的話，應該怎麼做？後退的話，應該怎麼做？"
T："請小朋友自己來製作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然後用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於透過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇5
活動目標：
1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.願意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關係。
4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉籤、螺絲釘、釦子、別針、髮夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑膠玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚遊戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？
3、學會把自己心裡想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，並記錄實驗結果。
2、與小夥伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發現。
五、拓展經驗，瞭解磁鐵在生活中的作用。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇6
活動目標：
1、在遊戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中瞭解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，透過記錄合作學習簡單評價並在評價中體驗成功的愉快。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、初步瞭解磁鐵的小常識。
重點難點：
在遊戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。
活動準備：
物質準備：自制釣魚竿魚鉤（別針）有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。
知識經驗準備：幼兒瞭解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。
活動過程：
一、開始部分：發現磁鐵
1、遊戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。
2、討論：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發現了什麼？
這條魚和你釣到的魚有什麼不一樣？為什麼小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？
3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚幼兒的發現，肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
二、基本部分：認識磁鐵
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？
出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。
2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。
簡單介紹有關磁鐵的科學知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實驗操作結果，並做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。
5、老師巡迴瞭解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣佈自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。
6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導幼兒瞭解磁鐵在人們實際生活中的運用，透過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑膠文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵釦活動室裡的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。
老師啟發幼兒在生活中繼續積極觀察瞭解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。
三、發展部分：探究磁鐵
1、科學遊戲：小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林裡出現了一隻很狡猾的老鼠，小貓警長怎麼抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由於磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。
3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。
5.幼兒發現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發現磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。
7.認識磁鐵的兩極：
讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什麼新發現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸後，發現了什麼？有什麼感覺？幼兒自由回答。
老師小結：
磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。
啟發幼兒和老師一起創編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作遊戲邊念兒歌。
四、結束部分：
1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多遊戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。
2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？
3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。
活動延伸：
1、啟發幼兒進一步瞭解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區域活動中，讓幼兒探索瞭解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
3、在家園聯絡欄中，鼓勵幼兒和家長進一步瞭解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇7
活動目標：
1、初步認識磁鐵，透過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學習按一定的標準進行分類。
3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑膠玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裡有些什麼？
請你玩一玩盤子裡的東西，說說你發現了什麼？
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裡，教師個別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
5、遊戲：紙杯裡取回形針。
引導幼兒運用磁鐵解決問題。
規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇8
目的：
1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。
2、透過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵製品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質地不同的板，如塑膠板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木製插架（內可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍牆和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動區中獲得有關磁鐵特性的經驗。
過程：
一、引導發現
1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發現磁鐵有個什麼本領？
2、我們在玩磁鐵時曾經發現過幾個秘密？是什麼秘密？
3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什麼材料？
4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。
5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發現隔著厚塑膠盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵製品時，教師可以引導幼兒觀察並討論：同樣隔著塑膠盒、泡沫板，為什麼有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動。看看你在玩的時候還能發現一些什麼有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡迴瞭解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹並演示自己發現的有趣現象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結：我們今天又發現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以後你們還可以自己到區角活動中去試一試別人發現的秘密。
三、深入探索
1、現在我們來玩一個更有趣的遊戲，請看後面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。
3、啟發幼兒在探索成功後，互相交換材料進行遊戲。
活動說明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發現――交流討論――深入探索（遷移運用創造）這四個步驟。目的是想充分發揮幼兒的自主性和主動性，培養幼兒的探索精神和求知慾望，發展幼兒的遷移能力及創造能力。
第一個環節是“自由探索”，這一環節共分四個步驟，均在活動區中完成：
①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵製品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑膠積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。
②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發現用磁鐵是將鐵製品與非鐵製品分離的最方便、快捷的方法。
③在牆上固定兩個塑膠瓶，瓶中分別放有小發夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發現用磁鐵最方便。
④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發現：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不住；手一放，一塊磁鐵會翻身吸住；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由於在活動區活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們並不進行直接指導，而是強調讓幼兒透過直接與材料的互動作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。
第二環節是“引導發現”，也就是我們這次的活動內容。在這一環節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利於激發幼兒的主動探索。
第三個環節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發現及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們並不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。
最後一個環節是“深入探索”。我們運用第二個環節中的各種材料設計、製作了各種背景及相關物體，並提供了鐵製品、非鐵製品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發幼兒運用已有的關於磁鐵的經驗進行遷移、創造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘裡遊、汽車在馬路上開、蝸牛在圍牆上爬等等。在這一環節中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創造能力的培養。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇9
指導思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎麼都吸不住"的現象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發引導下，幼兒透過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、透過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學習仔細觀察磁性現象，並能用自己的語言表書探索的結果。
3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
大班科學優質課教案《磁鐵的奧秘》
活動準備：
1、環形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別塗上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別塗上紅色和藍色）、紅色標誌、藍色標誌、塑膠吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環形磁鐵，感知環形磁鐵的兩極，並初步瞭解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，並且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發生的現象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，並且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發幼兒利用彩色環形磁鐵，找出另一塊環形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環形磁鐵上分別貼上紅色標誌、藍色標誌。
3、討論：你用什麼方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設定疑問：你能利用老師提供的塑膠吸管讓環形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發、暗示操作方法：把環形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑膠吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什麼原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，瞭解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑膠圓形磁鐵的後面就是一塊小的環形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動評析：磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規律精心設計了各活動環節：
第一、第二環節讓幼兒透過操作先感知個別形狀（環形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然後歸納出？同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵循了由點及面，由個別到普遍的推理方法，發展了幼兒的邏輯思維能力；
第二、第四環節是要求幼兒根據已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環形磁鐵的兩極和探索如何利用塑膠吸管使環形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設計層層遞進，環環相扣。一次次設疑，構成了幼兒的認知衝突，激發了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統一，有機結合。本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現磁鐵的特性，獲取有關"同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的慾望。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於透過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇10
活動目標：
1、透過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。
3、在活動中能初步瞭解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、遊戲"尋寶"匯入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢?人幼兒自由說說。
2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?老師巡迴指導。師：小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑膠的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什麼東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裡，你們再玩玩看會發生什麼事?師：小朋友，你們說說看為什麼這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裡，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什麼用處?教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結束
剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好?
活動反思：
在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。
本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今後，在教學活動中需注意這方面的指導。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇11
活動目標:
1、創設情境，激發幼兒發現問題並大膽提出問題。
2、透過動手操作實驗，幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。
3、瞭解磁鐵在生活中的應用 。
活動準備:
1、各種形式的磁鐵 。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑膠玩具、圖釘等物品。
3、記錄單活動過程:
1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們遊戲。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？
教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
並提出問題：想知道它有什麼魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框裡試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的現象。
提出來問題：你發現了什麼？那麼磁鐵都能吸什麼？
3、 讓幼兒猜想結果，併為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？
5、再次試驗、並填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵製品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）
7、瞭解磁鐵的作用
1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友想一想為什麼能釣上魚？
2、）動腦筋、想辦法。
老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分著急,請小朋友想辦法?
3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裡用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇12
活動目標：
１、在吸吸玩玩的過程中，瞭解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
２、積極參與探索活動，萌發求知慾望，體驗成功快樂。
活動準備：人手一份的操作材料（磁鐵和內裝各種製品的封套）
活動過程：
（一）匯入活動：
１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人遊公園。
操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人遊公園的快樂心情。
２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小人遊公園呢？（出示磁鐵）
３、介紹磁鐵的特性，結合例項講解什麼叫“吸引”。
４、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什麼？
５、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
（二）操作探索
１、吸各種製品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然後互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
２、歸類
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
（三）討論活動
１、為什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？
２、被吸住的東西是什麼做的？
３、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。
（四）磁鐵遊戲
１、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎？”
２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵製品也會跟著移動。
（五）延伸活動
１、在科技操作區提供磁鐵及各種製品，鼓勵幼兒進一步操作探索。
２、在生活中引導幼兒尋找鐵製品。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇13
活動設計意圖：
《指南》中指出幼兒科學的學習在於激發探索興趣，發展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵製品，在生活中的應用也很多。本活動透過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發參與科學探究的熱情。
活動目標：
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念；鐵製品能被吸引。
2、學習透過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性；瞭解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。
3、培養樂於探究的品質，體驗探索的樂趣。
活動準備：
各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質的材料（塑膠積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車
活動過程：
1、匯入：魔術表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇蹟發生了：小車可以隨“魔棒”前進或後退。
師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什麼做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什麼能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來探究磁鐵的奧秘吧！
2、認識各種形狀磁鐵，並請小朋友幫磁鐵起名字。
出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發揮想象起名字
3、瞭解磁鐵有磁性，透過做實驗探索。
教師準備裝有各種不同材質物品的托盤和兩個標有1號和2號的杯子。讓小朋友透過用磁鐵做實驗一一證明，能被吸起來的放1號杯，不能被吸起來的則放入2號杯子。
（1）請2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，並把實驗結果歸好類。
（2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測實驗結果是能被吸住還是不能被吸住？然後教師演示給小朋友看，證明實驗結果。
（3）請小朋友手拿磁鐵在教室裡操作，找找教室裡能被吸起來的東西。
小結：磁鐵有磁性，能吸起鐵製品。
4、再次透過動手操作，初步瞭解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。
（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍色，讓幼兒瞭解磁鐵有兩級：南極和北極。
（2）請幼兒做實驗，親自感受：當兩個磁鐵的同極（兩個紅色端或者兩個藍色端）慢慢靠近時，兩磁鐵是相互推開對方，總會調轉方向的，而當異極相遇時，兩者是緊緊吸住對方的。
小結：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點。
5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師蒐集相關圖片透過多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機等等。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇14
活動目標
1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。
2、學會記錄自己實驗的結果。
3、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發現。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
6、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。
活動難點：學會記錄自己實驗的結果，感知磁鐵吸鐵的現象。
活動準備
1、籃子裡有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑膠玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干，實驗記錄單。
活動過程
一、設疑引入
1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什麼嗎？”
2、學生討論、思考。（原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什麼有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設，猜測結果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結果，並說明原因。
三、動手實驗，驗證結果。
1、幼兒動手實驗，驗證假設。
提問：
（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。
（2）你發現了什麼？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？並在記錄單上記錄下來。
2、教師引導學生驗證
（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴充套件認識經驗。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、遊戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在訂釦子，不小心把針掉在地上了，怎麼找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽想去買不鏽鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎麼辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸（遊戲：磁鐵）
教學反思
本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，同時啟發孩子們猜測是什麼東西使紙上的東西動起來，幾乎所有小朋友都不知道是什麼東西，只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵，引導孩子們說說磁鐵還能吸什麼，孩子們大膽猜測，並且在幼兒在事先發的記錄單上記錄你猜測的答案，在指導孩子時，我發再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來，經過實驗後孩子們才發現積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來，而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什麼東西可能被磁鐵吸起來，什麼東西不可以，嘗試了先猜測，再記錄和邊實驗邊記錄的方法，大部分孩子學會了記錄，但還是有個別小朋友一點都不什麼怎麼樣記錄。因此，在以後的活動中，多引導孩子學會記錄自己實驗的結果。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇15
活動目標：
1、在闖關遊戲中感知磁鐵具有磁性、有磁極、磁性具有穿透性等特徵，並運用磁鐵的特徵解決簡單的問題。
2、能透過比較、分析等科學的探究方法解決問題，並進行記錄。
3、有好奇心和探究熱情，在活動過程中樂於合作、分享與交流。
活動準備：
1、紅藍條形磁鐵人手一個，鐵釘、曲別針、木棒、紙、布、塑膠，等各種小物品若干；鋁、銅製品若干；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關圖一張；幼兒記錄表
人手一份，記錄筆等。
3、硬紙板若干。
活動過程：
一、匯入活動。
1、談話引導幼兒進入情境。有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關起來了，要想救出她，必須闖過4關才行，小朋友願意去營救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關圖，交代闖關規則。
3、給每人一個營救芭比的武器——條形磁鐵，準備行動。（磁鐵怎麼能救芭比呢？）
二、闖關活動。
出示闖關圖，交代闖關遊戲規則。今天的營救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動作要快，而且時刻保持安靜，萬一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關：完成門票。
師：發給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能開啟營救芭比的魔法之路。”
1、請幼兒猜想看哪些能吸，哪些不能吸，並將結果填在記錄表裡。
2、實驗驗證，得出結論，進一步完善門票。
3、表達交流。
第二關：掃雷行動。
1、雷找出來，否則一不小心踩到就會爆炸。
請大家先來猜一猜哪些是地雷，哪些不是？為什麼？
我們有什麼好辦法迅速找到鐵製品？
（幼兒發言）並將你的猜想記錄下來。
2、動手操作，記錄結果。
幼兒用手中的條形磁鐵一一進行實驗，區分鐵製品和其他金屬，學會根據磁鐵的磁性鑑別和判斷鐵製品與廢鐵製品。並進行記錄。
3、表達交流。
請個別幼兒分享自己實驗的結果。
第三關：真假武器。
1、教師：打敗巫婆至關重要的一點就是製成威力無比的武器，但是現在有兩張武器的示意圖，其中只有一個武器是真正能製成並打敗巫婆的。請大家跟你們組的小朋友一起動手試一試，看看到底哪個是真正的武器。
2、幼兒動手操作，發現圖一不能完成。請幼兒大膽發言，猜想原因。
3、教師小結：磁鐵有兩極，同極相斥，異極相吸。
第四關：營救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵，並且把她們藏在了小瓶子裡、盒子裡，還有袋子裡。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比：
（1）不可以直接用手去拿芭比；
（2）必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽明白了嗎？
2、幼兒分頭行動，分別在玻璃瓶裡、紙盒裡、塑膠袋裡、以及布包裡用磁鐵救出芭比。（透過操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰救的芭比多，並把她們吸在磁棒的另一頭，小結營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特徵的認識。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復活。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關？用了什麼辦法？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認識）
四、延伸活動
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的遊戲。
2、師當磁鐵、幼兒當芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的遊戲。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇16
活動目標：
1、瞭解磁鐵能吸住鐵製品的特性及其在生活中的應用。
2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。
活動過程：
(一)引出課題森林裡的老虎大王肚子餓了，它來到草地裡找食物了，下面我們一起來看一看。
(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
(出示兔子)有隻兔子，這下可以飽餐一頓了!
(演示教具)為什麼抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往後退，老虎居然也往後退。這是怎麼回事?
小朋友，這裡面的秘密你知道嗎?
小結：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水裡它還是能夠把含鐵的物體吸起來。
(二)認識磁鐵
1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)
2、現在就讓我們和磁鐵來玩遊戲吧!(每人兩塊磁鐵，請幼兒動手實踐操作，發現問題)3、你發現了什麼?
實驗(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性
1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那麼磁鐵還能吸住什麼東西呢?
(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)
2、玩一玩你的磁鐵，你發現它還能吸住什麼?
(幼兒實驗證明)(四)一起說一說總結(五)設定問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。
遊戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框裡，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主遊戲，尋找曲別針。
引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。
總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的瞭解。
(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇17
活動目標
1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關係。
2.積極與同伴交流自己的探索發現，並能記錄結果。
3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
畫筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針
活動過程
1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。
③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，並將小蝴蝶貼上在花園裡。
2.透過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的.關係
a.粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。
b.自制的小天平歪了，怎麼辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學樂園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
活動反思：
由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(遊戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇18
[設計意圖]
喜愛動物是幼兒的天性，由於幼兒缺少接觸動物的機會，我設計了這節活動課，透過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒瞭解小白兔的基本特徵和生活習性。
[活動目標]
1.使幼兒萌發喜歡小動物、願意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。
2.引導幼兒學習觀察小動物的方法。
3.引導幼兒瞭解兔子的基本特徵和生活習性。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
[活動準備]
動物小白兔;提前讓幼兒在活動區角準備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。
[活動過程]
1.(師)今天老師給大家帶來了一個好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，透過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，並有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，瞭解其特徵。
2.老師提出問題：小白兔的頭上都有什麼?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長著什麼?(豐富詞語：三瓣嘴)小白兔的身上有什麼?毛是什麼顏色的?誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語：毛茸茸)小白兔的身體後面有什麼?小白兔的身體下面有什麼?
3.教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什麼樣子的?(豐富詞語：蹦蹦跳跳)。
4.教師小結：可愛的小白兔有兩隻長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有鬍鬚。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體後面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、後腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。
5.讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：
小白兔愛吃什麼?誰來喂喂小白兔?請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿蔔。
6.教師要引導孩子關心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應該怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關心小白兔，並鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
7.讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應該怎麼辦?(在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，並配合大人找醫生看病。)
8.教師小結：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做遊戲呢。引導幼兒按音樂節拍做簡單的模仿動作。
9.學習節奏兒歌《蘿蔔謠》。
教師講故事《小白兔最愛吃蘿蔔》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家開啟水龍頭，小白兔洗乾淨蘿蔔了，就放在菜板上，用刀切蘿蔔，然後放在鍋裡，開始炒蘿蔔，蘿蔔炒好了，小白兔就美美得吃了起來。
10.教師反覆講2-3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說後半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。
11.引導幼兒在美工區進行美工活動
添畫：小白兔吃草。
讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。
泥工：做蘿蔔
12.活動結束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結束活動。
[活動延伸]
在飼養區飼養小白兔。
活動反思
一、對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的餘地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特徵孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，透過這麼一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裡紮根了。
四、玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，採用簡筆畫來抓住兔子的特徵，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而並不是單純的幾個知識點，透過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子瞭解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
透過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣洩和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的衝動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇19
活動目標：
1、知道磁鐵有磁性，能夠吸住鐵質的物品。
2、實驗探索中學習並使用記錄表記錄實驗結果。
3、喜歡動手操作，體驗實驗探索的樂趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
試驗記錄單、磁鐵、針、釣魚鉤、木頭片、塑膠積木、鐵釘、筷子、吸管等試驗材料
活動過程：
第一部分：
情景匯入：淘氣的小明把針掉進了老師的魚缸，老師請你們幾個小朋友來幫忙……出示魚缸，讓幼兒觀察水中的針。
1、出示道具，提要求：不能讓手碰到水，不能把水倒出來。
2、出示試驗記錄單：說明介紹記錄單，然後讓幼兒一一猜測這些工具能否取出針，然後把自己的猜測用“√和ⅹ”的符號記錄。
3、試驗環節，幼兒分別取對應工具進行操作，老師做記錄能取出用“√”記錄，不能取用“ⅹ”記錄。
4、對比之前的猜測和試驗操作結果，討論：為什麼磁鐵可以吸出針呢?
教師小結：介紹磁鐵是一種天然礦石，可以吸住鐵製品。
第二部分：
出示第二輪實驗的材料及實驗記錄單，請幼兒選一個記錄員，先進行大膽猜測並做記錄，然後幼兒一一嘗試試驗並做好記錄。對比實驗結果，進行討論磁鐵可吸住什麼?不可以吸住什麼?為什麼呢?
教師小結：磁鐵在我們生活中起著非常重要的作用，好多家用電器及交通工具都會用到磁鐵。
活動延伸：
小朋友回家，和家人一起找找我們生活中什麼地方或者家裡的什麼電器會用到磁鐵，和家人也製作一個記錄表，明天來幼兒園和大家一起分享哦。
活動反思：
科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的互動作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今後教學中將會做得更完善。
幼兒園大班教案《磁鐵》 篇20
設計意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，並被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什麼那個小魚可以釣起來呢?於是，我決定設計這樣一節課，讓幼兒在各種各樣的遊戲活動中感知、認識磁鐵的特性。透過本次活動引導幼兒動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的動手操作能力和探索精神。
活動內容：中班科學《有趣的磁鐵》
活動目標：
1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2.能運用磁鐵的特性進行遊戲活動。
3.對磁鐵在生活中的應用有所瞭解，體驗探索的樂趣。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動重難點：
認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。
活動準備：
物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片
活動過程：
(一)"拼圖"遊戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性
1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什麼。
2幼兒操作，教師觀察。
3.教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什麼也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。
4討論：
教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎麼辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。
5.教師小結：
教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。
(二)遊戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性
1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
教師：等一下請小朋友玩遊戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。
教師：接下來請小朋友兩個人合作玩遊戲“請你和我碰一碰”。
教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3.教師小結：小朋友都玩了遊戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
(三)觀看圖片，瞭解磁性原理在生活中的應用
教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)
(四)經驗遷移
教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，透過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家後還可以繼續探索磁鐵的奧秘。
《有趣的磁鐵》活動反思
在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單又平常的活動準備，為幼兒提供了全面探索的機會。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求，設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入，從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中，首先我運用引導、對比、觀察的方法，引導孩子們發現磁鐵的特性，從而讓孩子們瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。
在科學活動中穿插遊戲活動，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，使幼兒對活動的興趣加濃;而在有趣的遊戲情境中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。
本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體。
本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的、便於操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，在今後的教學活動中，仍需注意加強這方面的引導。