五指山歌八駿馬

五指山歌八駿馬

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　能夠感受、體驗《八駿馬》的音樂情緒，聽辨廣東音樂及福建南曲樂隊中的主要樂器，初步認識這兩種音樂體裁的音樂風格。

　　過程與方法目標：

　　能夠用自然圓潤的聲音唱歌，用優美抒情的情緒演唱《五指山歌》。能夠背唱其中的一首歌曲。

　　情感態度與價值觀：

　　能夠喜歡演唱高山族和黎族民歌，喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲，並對與其相關的音樂文化感興趣。

　　教學重點：優美抒情的情緒演唱《五指山歌》

　　教學難點：感受、體驗《八駿馬》的音樂情緒

　　教學用具：計算機、教學光碟、鋼琴、

　　課前分析：

　　學唱《五指山歌》時，可將歌曲分為兩部分（即：第1—22小節及第23—42小節兩部分）學習。在學唱前一部分時，要注意變換拍子及裝飾音的問題。節拍要唱得準確，裝飾音要唱得自然。

　　教學過程：

　　《五指山歌》

　　牐犂枳宸植莢諼夜海南省各地。由於地區方言的關係，黎族又分為杞、侾、美孚、本地、德透五個支系，在支系中還會分出更小的支系。黎族各支系都有自己特定的傳統音樂調腔。在傳統音樂調腔的基礎上，又可分為山歌、情歌、劈山欄歌（一種刀耕火種時唱的勞動山歌）、舂米謠（杵歌）、犁田歌、打硪歌、兒歌、敘事歌等民歌體裁。

　　牐牎皢呢調”是杞黎中最為流行的調腔。它因歌曲開頭時常用“囉呢”之類的襯詞而得名。這種調腔的'節奏從容、旋律舒暢、抒情性很強。《五指山歌》就屬此類。

　　牐牎段逯幹礁琛肥嗆Ｄ先嗣褚讕蕁皢呢調”的調腔而創編的革命民歌。其內容是歌唱紅軍勝利歸來，嘲諷蔣軍失敗並逃往臺灣的。歌詞采用比興的手法和問答的方式說明一個鐵的事實和真理——正義的紅軍必將戰勝反動的蔣家王朝。《五指山歌》為d徵調、變換拍子，舒緩的速度，二部曲式結構。歌曲的兩個樂段，前8小節的旋律是完全一樣的。它們用非常抒情的音調，表現相互關聯的同一問題。儘管它們有問有答，卻前後呼應、珠聯璧合。而兩個樂段的第9小節之後，卻是又有對比、又有統一的。第一樂段的音調，自始至終是沉穩而抒情的。雖然歌者也提出了兩個問題，但好像他是在心照不宣地明知故問。而第二樂段的音調，先是用堅定的語氣表現嘲諷的內容：“蔣軍失敗流落海”；而後又回到那種沉穩抒情的情緒中，以表現海南人民對紅軍崇敬、愛戴、親近的深厚感情。

　　《八駿馬》

　　1．“八駿”為周穆王（前1001—前951）之良馬。周穆王曾乘之以周遊天下。後世的許多藝術家都曾用這一題材進行創作。如：五代時期，晉之史道碩曾繪有名畫《八駿圖》。在福建南曲中也有《八駿馬》的著名樂曲。

　　牐牎棟絲ヂ懟酚置《八走馬》，是福建南曲中四大名曲之一。全曲共分八節，每節都有一個小標題。這八個小標題分別是：驊騮開道、騄駬閒遊、玉驄展足、駊驥驕奔、烏騅掣電、赤兔嘶風、黃驂脫轡、白犧歸山。我國音樂工作者對南曲進行了發掘整理工作，將《八駿馬》精心刪改成四節，使樂曲在不失原來意境的前提下顯得更精練、更集中。

　　牐犜曲的八個小標題並不能準確地概括音樂的情趣，但它們充分說明：樂曲內容是在描繪、刻畫駿馬之各種動態的。

　　牐牎棟絲ヂ懟肺迴圈體結構，整理後的樂曲還具有變奏的因素。其結構形式為：樂曲中迴圈再現的節奏音型（b）貫穿全曲，具有走馬形態之意境。其旋律是：其他的幾段旋律分別是：

　　牐2。福建南曲又名“福建南音”、“南樂”、“南管”、“管絃”，是一種歷史悠久的民間音樂。它與古代的歌舞音樂、詞曲音樂、戲曲音樂有著密切的關係。在長期的發展過程中，這些音樂融合了當地的民間音樂，逐步地形成了這個樂種。

　　牐牳＝南曲主要流行於閩南的泉州市、晉江地區以及廈門、龍溪和臺灣等地。此外在東南亞國家華僑聚居的地方也很盛行。南曲包括了“指”、“譜”、“曲”三大部分。“指”是一種套曲；“譜”是有標題的器樂套曲；“曲”是有唱詞的散曲，只唱不說。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。

　　牐犐纖墓芤遠大鏤主，稱做“洞管”；以笛為主的稱做“品管”。《八駿馬》採用洞管的形式演奏。它使用的樂器有：洞簫、二絃（一種拉絃樂器）、琵琶、三絃、拍板等。