大班語言：糊塗的蝙蝠

　　設計意圖

　　這是一本讓孩子笑著看完同時明白道理的繪本。它故事有趣，插圖以顛倒的方式呈現。在翻閱時需把書倒過來看，這讓孩子在實際操作中親身體會換角度看問題的樂趣，同時也讓孩子在輕鬆幽默的氛圍中學會換位思考，提高與他人溝通相處的能力。

　　活動目標

　　1.理解故事，感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。

　　2.透過玩相反遊戲，發展幼兒的快速反應能力和逆向思維能力。

　　活動準備

　　課件及相關音樂 ,紅旗，評比欄，綠隊、藍隊標誌

　　活動過程

　　一、理解故事，對話中感知相反

　　1.出示圖片，引出故事。

　　出示正面的蝙蝠，這是誰？對，森林裡的小動物都說他是一隻糊塗的蝙蝠，你們猜一猜為什麼會說他是一隻糊塗的蝙蝠呢？那這隻蝙蝠是這樣的嗎？咱們一起來看看吧。

　　2.分析圖片，感知相反。

　　（1）邊放映幻燈片，邊講故事：故事要從蝙蝠剛搬來的時候說起。貓頭鷹想要送給蝙蝠一件禮物作為見面禮，於是他請小動物問蝙蝠喜歡什麼樣的禮物，蝙蝠想要一把雨傘。於是小動物們送給蝙蝠一把嶄新的雨傘，蝙蝠高興的說：“你們的雨傘送得實在是太及時了。快要下雨了，不信你們看，下面的天空烏雲密佈。”

　　蝙蝠是怎麼說的？咱們一起來學學它說的話。小動物們聽完它這句話都哈哈大笑起來：“真是一隻糊塗的蝙蝠！”

　　你們聽出他糊塗在哪裡了嗎？（若聽不出來就換一種問法：蝙蝠說的跟我們平時說的有什麼不大一樣的地方？）

　　總結：天空在上面，不在下面。

　　（2）接著講故事：接著蝙蝠又說了一句有趣的話：“如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄溼。”小動物們聽完又哈哈大笑起來：“又犯糊塗了！”

　　他又糊塗在哪裡了？總結：河水上漲，會把腳弄溼，不是耳朵。

　　（3）繼續講故事：蝙蝠根本沒有聽進去，它繼續說：“本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。”

　　小犀牛聽不下去了，它會告訴蝙蝠什麼呢？總結：草不在上面，在下面。

　　（4）現在所有的動物都說蝙蝠是個徹頭徹尾的糊塗蛋，都說他瘋了。

　　你們覺得蝙蝠真的.瘋了嗎？（兩類：瘋了的，為什麼瘋了？2-3個孩子說理由;沒瘋的,為什麼覺得它沒瘋？說理由）

　　3.揭示真相，教師總結。

　　（1）咱們來看一看到底是怎麼回事。出示三幅蝙蝠倒掛圖片，你們看看這幾幅圖片，誰來告訴我，為什麼蝙蝠說的跟我們說的總是相反的？

　　（2）教師總結：原來蝙蝠是倒掛在樹上的，這是它的生活習性，因為它倒掛，所以他眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的，總是上下相反的。

　　4.親身體驗，感受相反。

　　我找兩個小朋友學著蝙蝠的樣子，倒著看一看跟平時正著看有什麼不一樣？請幼兒來說一說。大家都來學著蝙蝠的樣子試一試。總結：原來觀察的角度不一樣，看到的結果也不一樣。

　　二、遊戲體驗，實踐中發展思維

　　1.蝙蝠看到的跟小動物看到的總是相反的，很有趣。接下來咱們也來玩一個相反的遊戲，怎麼樣？

　　2.介紹遊戲規則：幼兒分綠隊和黃隊，分別過三關，每關剩餘人數多的隊將會得到一面紅旗，三關過後，獲得紅旗多的隊勝利。第一關說相反，第二關做相反（老師先做幾個動作，然後每隊各找一個代表考對方的隊員）第三關，說做相反，動作要簡單些。

　　三、迴歸故事，拓展中提升情感

　　1.迴歸故事，拓展提問。

　　遊戲結束了，大家來休息一下，看看故事中糊塗的蝙蝠怎麼樣了呢？播放幻燈片，迴歸到故事中。

　　故事講完了，他是一隻糊塗的蝙蝠嗎？對，他只是觀察的角度跟我們不一樣，其實並不糊塗。這個故事名字就叫《糊塗的蝙蝠》。

　　2.相關圖片，拓展總結。

　　今天老師還給你們帶來了幾張有趣的圖片，一起看一下吧。播放幻燈片，逐一說圖片。

　　總結：瞧，不好的東西換一個角度，也許是件很美好的事情。孩子們，在生活中也是這樣的，當我們遇到不開心的事情時，我們不要光想著難過，我們可以換個角度想一些令我們開心的事情，把不開心趕地遠遠地。我們也去外面換一個角度看看風景吧。

　　教學反思

　　本節教育活動，生動有趣，巧妙地抓住了相反的教育契機，讓孩子們在遊戲中懂得換個角度看問題的道理。故事本身就是富有情趣，在第一環節中，進行的節奏太快，給孩子留的思考的時間不多。