大班綜合：香菸的危害

　　教學期望（目標）：

　　1、透過討論、觀看圖片瞭解香菸對人體健康的危害及對環境的破壞。

　　2、認識“禁止吸菸”的標誌，知道公共場所不可以吸菸。

　　教學準備：

　　圖片2張；香菸一支；“禁止吸菸”標誌圖一張。

　　教學過程

　　教學內容（教材、生活等教學資源）重組

　　教學策略

　　（互動或講述）

　　預期效果

　　匯入

　　一、出示一支香菸

　　師：小朋友，你們看這是什麼？

　　問：你們家誰吸菸的？

　　小結：聽得出基本是你們家男性吸菸的。

　　問：那，他們為什麼要吸菸呀？當他們在吸菸時，你有什麼感覺？

　　小結：看來我們大家都不喜歡吸菸。

　　以具體實物讓幼兒直觀感受，同時牽引幼兒有關香菸的生活經驗。進行大膽地表述激發幼兒對該活動的興趣，為下一環節作好準備，

　　能牽引孩子們已有生活經驗，積極、大膽地表達自己的想法。

　　二、出示兩張圖片

　　第一張師：今天老師還帶來了兩張圖片，我們先來看看第一張。

　　問：你們看到了什麼？香菸像什麼？吸菸的人像什麼？這張圖片好像告訴我們一個什麼道理？

　　小結：吸菸時冒出的煙，會嚴重汙染我們周圍的'環境。

　　第二張師：我們再來看看第二張圖片

　　問：這些人都怎麼了?你覺得哪裡最有趣？為什麼會變成這樣呢？他們有可能在講什麼?(幼兒模仿他們的樣子)

　　小結：這張圖片很滑稽；很搞笑；還有點誇張，但也有一定的道理，讓我們知道吸菸會嚴重危害身體健康。

　　問：那吸菸除了會破壞環境；危害身體，它還有哪些不好的地方：（討論一下）

　　小結：原來吸菸有這麼多危害呀！那我們想一想應該怎麼做？

　　透過觀察滑稽、誇張的圖片，來引起幼兒對吸菸危害討論的興趣，並巧妙地設制活動問題，讓幼兒有層次地學會分析圖片，有邏輯地考慮問題，充分給予幼兒擴散性思維的空間，積極表達自己的觀點。並透過想象、模仿、猜測等活動手段，讓幼兒具體感知、生動表現，再輕鬆愉悅地氛圍中積極參與，師幼的互動、幼兒與幼兒的互動顯得更為自然、流暢。

　　圖片的展示讓幼兒的興趣點進一步昇華，對於香菸的危害這一問題又有了直觀的感知。在誇張、滑稽的圖片效果下，激發了幼兒討論、分析問題的情趣，調動了孩子們的積極性，從而更有效地感受圖中所蘊含的道理——吸菸不僅有害健康還會破壞環境。

　　三、出示“禁止吸菸”標誌圖

　　師：老師這還有一個標誌，看看你認識嗎？（簡單介紹標誌）

　　問：看到這個標誌就表示這個地方又可以幹什麼？那你都在什麼地方見到過“禁止吸菸”的標誌了？

　　小結：一般在公共場所，例如：醫院、超市、商場、火車站等等一些地方是禁止吸菸的，尤其是加油站、化工廠是一定不能吸菸的，為什麼呀？

　　在上一環節的實施中，幼兒已能明確地認識到吸菸所造的各種危害，這時順著幼兒的思維方式“我該怎樣做”的問題，來激起幼兒自我的一種體會，在充分地自我表述後，大家一起認識了禁止吸菸的標誌，將大家的思維集中於一點，針對此標誌展開討論，得知公共場所會有這個標誌，在老師的引導下，幼兒明白加油站、化工廠等地方對於禁止吸菸的重要性。

　　清楚認識了禁止吸菸的標誌，並知道其含義。孩子們踴躍發言，積極討論了在什麼地方見到過這個標誌，從幼兒的回答中總結出公共場所禁止吸菸。

　　四、延伸活動：人人爭做“禁菸小衛士”

　　今天我們大家一起討論了關於香菸的危害，還認識了禁止吸菸的標誌。為了我們大家的健康著想，老師想請每個小朋友都來當一個“禁菸小衛士”，把今天知道的吸菸危害宣傳給更多的人知道，從而讓我們的周圍再也沒有煙霧，只有健康的身體和舒適的環境。

　　做個“禁菸小衛士”，讓吸菸有害健康的話題進一步延續，並落實到每一個幼兒和我們的具體生活中去。

　　幼兒在課後還在回味活動過程中吸菸有多危害，你一言我一語，說回家把危害告訴給吸菸的人，讓他們遠離吸菸，做個健康的人。