分子和原子
分子和原子
一、--思路
分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現象的感性認識，沒有任何理性的認識。我在教學過程中依據新課程標準，結合教科書上的例子，採取多種教學手段來組織教學。如演示實驗、改進實驗、補充實驗、設計三維動畫等。我在教學方法上採用了激趣──質疑──驅動──反饋四步程式教學法。
教學程式：創設問題情景，激趣──提出問題，質疑──引導探究，驅動──引導分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。
學習程式：明確問題，產生疑問──觀察實驗，記錄現象──分析現象，透析本質──藉助三維動畫，形成想象表象──根據想象，形成概念──理解概念，遷移運用，表達交流。
二、教案
課題
《分子和原子》
授課人
饒志權
學校
湖北省仙桃市實驗初中
教學目標
1．認知目標：認識分子與原子的真實存在，瞭解分子、原子的基本性質，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學變化；
2．能力目標：透過對宏觀現象和微觀本質間相互聯絡的分析、推理，提高學生抽象思維能力；
3．情感目標：透過對物理變化和化學變化的解釋，學會科學聯絡的方法；透過對分子的可分性與不可分性的認識，學會辨證思考問題的方法。
教學重點
分子、原子概念的建立及對分子行為微觀想象的形成。
教學難點
建立微觀粒子想象表象，初步體會它與宏觀物體運動的不同。
教學方法
學案導學、問題導思、實驗探究、動畫揭示微觀的直觀教學相結合。
儀器藥品
酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、灑過香水的絹花、大小燒杯、試管、錐形瓶，分子間隔演示儀等等。
教師活動
學生活動
設計意圖
【匯入部分】一、分子的真實存在。
【激趣】請同學們分組實驗，滴一滴醫用酒精在紙上、手上或衣服上，並注意觀察現象。
動手實驗，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫用酒精。
創設情景、激發興趣。
【提問】你觀察到了什麼現象？
【過渡】你知道這是為什麼嗎？
回答：酒精揮發了。
透過生活中的常見現象，啟迪思維。
【展示】一束灑了香水的絹花
【提問】你們聞到了什麼氣味？它能夠看見嗎？
回答：聞到了花的香味，但看不見這種物質。
引導學生探究。
【播放動畫1】無數的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴散，飄到畫面另一側的小女孩的鼻孔處，小女孩發出聲音：好香啊！
觀看放映。
透過多媒體模擬展示微觀世界，引導學生形成想象。
教師活動
學生活動
設計意圖
【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點，再一分為二，再分面四分之一……想一想，最後分成了什麼？
【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構成的。很多物質都是由我們肉眼看不見的微小的粒子——分子構成的。
【提問】你能解釋為什麼酒清揮發了嗎？你能解釋我們為什麼能夠聞到花的香味嗎？
用分子的'觀點解釋。
讓學生初步認識一些物質是由分子構成的。
【板書】分子是客觀存在的
【指導閱讀】教材p47第一、二自然段
【組織討論】1．為什麼水會減少？2．解釋品紅在水中的擴散。共3頁，當前第1頁123
閱讀教材。
分組討論並表達交流。
應用所學知識解決實際問題。
【拓展】請猜想一下，品紅在什麼情況下可擴散得更快一些？
【提問】這說明了什麼？
回答：在熱水中，分子運動加快。
回答：說明分子是在運動的。
聯絡物理知識，拓寬學生知識面，引導學生深入探求知識。
【過渡】物質是由分子、原子等微小的粒子構成的，這些粒子我們肉眼看不到但我們藉助先進儀器不僅能看到，而且我們還能移動它們。
【指導觀察】世界上最小的漢字
【板書】構成物質的粒子——分子、原子等。
觀察，猜想它的大小。
讓學生進一步認識與理解分子的真實存在，並進行愛國主義教育。
第二部分：分子的基本性質1、分子很小；
【指導閱讀】“分子的質量和體積都很小”這一段話。
【提問】教材上哪些資料說明分子的質量很小？哪些資料說明分子的體積很小？
學生用課本資料回答。
理解“分子很小”。
【知識介紹】苯分子放大的倍數。
【動畫2】水分子的小黑點與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣
【板書】分子很小。
學生觀看。
直觀揭示分子的大小。
第三部分：分子的基本性質2．分子的運動
【過渡】從品紅的擴散，我們猜想分子是在運動的，但這並不能讓我們信服，下面我們用實驗來探究一下分子的運動。
【提供資料】濃氨水易揮發出氨氣，氨氣極易溶解於水，氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。
【引導探究】
閱讀資料。
訓練學生髮散思維的能力，培養學生的實驗操作能力。
【演示】取一隻試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。
【提問】有什麼現象？
【提出問題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？
【提供實驗儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等。
【提出要求】設計實驗，探究氨分子的運動。
【板書】分子的運動。實驗探究過程等。
【引導分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什麼條件不同?為什麼這樣設計?
【巡迴引導】
肯定學生的發言的正確性，指導學生設計方案。提醒學生注意觀察現象，引導學生透過現象，分析本質。
【評價方案】
回答：酚酞遇氨水變成了紅色。
討論：（發言要點彙總）
1．可能根據氨水易揮發的性質，再利用氨氣的易溶於水。
2．必須在一個密閉的環境中才能完成。
學生先分組動口討論，再動手實驗。幾分鐘後，表達交流。介紹自己實驗中的成功經驗，總結失敗的教訓。
（學生設計方案彙總：）
4．其他方案。
訓練學生髮散思維的能力，培養學生的實驗操作能力。
在老師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。
【引導學生歸納】這些實驗說明了什麼？
如果改變溫度會有什麼影響？
歸納：分子是在不停地運動的。溫度升高，分子運動加快。
培養學生分析問題的能力。
【投影】學案上的課堂訓練一
完成練習。
隨堂鞏固知識
第四部分：分子的基本性質3、分子間有間隔
【設疑】物質為什麼有固（s）、液(l)、氣(g)三態的變化?
再次激趣
【演示實驗】兩個集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片後,觀察發生的現象.共3頁，當前第2頁123
【提問】這一現象說明了什麼?
【追問】根據這一現象,你還能提出什麼假設?
【播放動畫3】分子間隔和分子運動的微觀過程:no2分子向上運動,o2分子向下運動,最後趨向顏色一致。
觀察,並描述現象:
下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。
學生回答:說明分子在不停地運動。
觀看,並理解分子的運動,初步形成分子間有間隔的想象表象。
引導學生透過觀察現象,分析問題,並提出新的問題。
培養學生由形象思維到抽象思維的能力。
【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現出來嗎?請同學們設計實驗,進行探究。
【組織討論】評價實驗方案是否能夠成功,是否可行。
【自主探究】
提出假設:分子間有一定的間隔。
設計實驗:(方案彙總)
1.一定量有顏色的水和無顏色的水混合。
2.一定量酒精與水混合。
3.冰融化成水體積的變化。
4.一定量汽油與植物油混合等等。
學生分組交流,自評與互評相結合。
培養學生的發散性思維,使學生具備創新的科學素養.
【提問】本實驗探究過程中取得成功的關鍵在什麼地方?
【演示實驗】用分子間隔演示儀做酒精與水混合後體積減小的實驗。(水預先染色,現象更明顯。)
【提問】請你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴散。
歸納:1.必須是兩種不同的分子構成的物質。
2.先分離開來,後混合均勻。
(也可由學生自己動手演示)
畫圖，相互講解。
培養學生分析問題的能力。
幫助學生形成想象表象。
第五部分遷移應用
教師活動
學生活動
設計意圖
【組織討論】1.為什麼一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了?
2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什麼?
3.從體積上來說,1＋1＝2嗎?為什麼?
4.用分子的觀點解釋:水的固、液、氣三態轉化。
結合剛學過的分子的基本性質回答。
應用知識解決實際問題。
【投影】課堂訓練二
邊做練習邊回答。
鞏固、深化知識。
【歸納板書】分子的基本性質。
【小結】透過本節課的學習,你學到了什麼?
小結髮言。
加強對新學知識的理解與記憶。
【指導練習】完成學案上的練習。
附：板書設計：
共3頁，當前第3頁123