校園網路安全教育主題班會教案

校園網路安全教育主題班會教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的校園網路安全教育主題班會教案，希望能夠幫助到大家。

　　校園網路安全教育主題班會教案1

　　教學目標:

　　1、 瞭解學生的網路安全意識和水平

　　2、 讓學生從整體上把握網路概念,有個大概的瞭解

　　教學過程:

　　課前引言:資訊時代的到來,越來越多的人平常的學習、工作和生活已經離不開計算機網路,隨之出現的是各類網路安全問題。一些人用網路工作、學習,但總是有一些人出於賺錢、顯示自己的計算機水平,對網路進行破壞,使平常的工作等受到很大的影響。透過本課程學習,希望同學們能對網路安全有個總體上的認識,在例如木馬的檢測、駭客技術、計算機網路病毒、漏洞檢查和防範等方面有個較為細緻的掌握,透過理論和實際操作結合,包括一些常用的安全軟體的使用等,使同學們在老師的指導下由淺入深系統地學習網路安全的相關知識。

　　一、 學習要求及方法

　　1、 本課程沒有合適的教材,希望大家能勤做筆記,結合網上教案,認真做好聽課及複習工作。

　　2、 除了上課認真聽講,這門課更依靠大家的自覺性,透過各類途徑檢視並學習相關資料,多動手動腦勤做筆記,以便以後解決類似問題。

　　3、適時開展一些交流討論會,分享一段時間來大家的所得。

　　二、 網路安全概述

　　1、 學生分組討論的形式瞭解學生能網路安全的理解、興趣及掌握程度。

　　分兩組同學分別就木馬及最近網路上流行的“熊貓燒香”病毒進行10分鐘左右的討論,然後每組選一個代表進行發言。老師根據情況作一個小結。

　　2、 老師透過小結使大家對木馬以及“熊貓燒香”這種病毒有個較為準確的理解。

　　木馬:“木馬”程式是目前比較流行的病毒檔案,與一般的病毒不同,它不會自我繁殖,也並不“刻意”地去感染其他檔案,它透過將自身偽裝吸引使用者下載執行,向施種木馬者提供開啟被種者電腦的門戶,使施種者可以任意毀壞、竊取被種者的檔案,甚至遠端操控被種者的電腦。

　　“熊貓燒香” 病毒: 2006年底,我國網際網路上大規模爆發“熊貓燒香”病毒及其變種,該病毒透過多種方式進行傳播,並將感染的所有程式檔案改成熊貓舉著三根香的模樣,同時該病毒還具有盜取使用者遊戲賬號、QQ賬號等功能。

　　這是一種超強病毒,感染病毒的電腦會在硬碟的所有網頁檔案上附加病毒。如果被感染的是網站編輯電腦,透過中毒網頁病毒就可能附身在網站所有網頁上,訪問中毒網站時網民就會感染病毒。“熊貓燒香”感染過天涯社群等入口網站。“熊貓燒香”除了帶有病毒的所有特性外,還具有強烈的商業目的:可以暗中盜取使用者遊戲賬號、QQ賬號,以供出售牟利,還可以控制受感染電腦,將其變為“網路殭屍”,暗中訪問一些按訪問流量付費的網站,從而獲利。部分變種中還含有盜號木馬。

　　網路安全的概念:資訊保安指對資訊的機密性、完整性和可獲性的保護,即面向資料的安全。網際網路出現以後,資訊保安除了上述概念以外,其內涵又擴充套件到面向使用者的安全。綜合而言,網路安全包括物理安全威脅、作業系統的安全缺陷、網路協議的安全缺陷、應用軟體的實現缺陷、使用者使用的缺陷和惡意程式等6個方面的威脅。

　　三、 網路安全例項

　　安全漏洞從理論上說,安全漏洞就是軟體中存在的意外功能分枝,透過安全漏洞,可以讓軟體做軟體設計人員意想不到的事情。

　　1、例項:“支付寶”支付寶控制元件原本的設計功能是加密通訊,保護使用者的通訊安全,但是由於存在安全漏洞,也可以被利用來執行任何功能,譬如執行一個盜取銀行帳號的木馬。木馬要想在使用者的計算機上執行,一個主要的手段就是利用安全漏洞。而目前被利用最多的,就是各種各樣的IE控制元件漏洞。2007年2月8日支付寶升級了控制元件,修復了上述漏洞,只要安裝了有漏洞的控制元件,不管你用不用支付寶,是否登陸支付寶,都會受到漏洞的威脅。因為任何網頁都可以透過放置特殊的程式碼來呼叫這個控制元件。但是用支付寶服務本身反而並不會有危險——因為支付寶網站本身並不會包含這種惡意程式碼。

　　2、怎麼防止中木馬和病毒

　　目前所有防毒軟體主要的工作原理都是基於特徵識別。什麼叫特徵識別呢?通俗來說,就是掌握一份壞人的花名冊,根據花名冊去找。如果這個病毒或者木馬剛剛被寫出來,還沒有“案底”,不在花名冊上,防毒軟體就識別不出來。某些防毒軟體雖然也有些不依賴於花名冊的高階識別功能,但是這種功能並不百分之百可靠。更何況,現在的病毒木馬作者,在寫完程式後,都會先用防毒軟體測試一下,確認不會被檢測出來才放出去。那麼防毒軟體豈不是沒用了麼?不是。各種防毒軟體能幫你解決大多數的麻煩,但不能指望它百分之百可靠。

　　四、 瞭解駭客

　　駭客是隻有極少數人能夠進入的行業,每一名駭客都有一段殘酷的青春,絕大部分人對計算機組合語言產生興趣的年代都在中學或者大學一二年級,隨後,他們必須花費大量的時間進行基礎學習,從而邁進駭客進階之路,絕大部分的人難以逾越這個挑戰而選擇放棄。駭客也是一個只有年輕人才能從事的行業,中國駭客中那些自稱老人的老一輩駭客年齡不過30歲,而新生一代也許還不到20歲。

　　“特洛伊木馬程式”技術是駭客常用的攻擊手段。它透過在你的電腦系統隱藏一個會在Windows啟動時執行的程式,採用伺服器/客戶機的執行方式,從而達到在上網時控制你電腦的目的。駭客利用它竊取你的口令、瀏覽你的驅動器、修改你的檔案、登入登錄檔等等。

　　此外駭客也常利用系統的漏洞進行一些破壞性攻擊。這些在以後的教學中會慢慢和大家一起學習。

　　五、 小結

　　本次課主要透過身邊的例項讓同學們對網路安全有個整體上的.瞭解,以後的教學中將對駭客、木馬、安全漏洞、計算機病毒等作進一步的學習,希望大家能好好配合、為以後的工作學習打下良好的基礎!

　　校園網路安全教育主題班會教案2

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：認識計算機、網路與中學生獲取資訊的關係；

　　2、情感目標：正確對待網路，不沉溺其中，自覺抵制網路的不良影響；

　　3、行為目標：展示新時代中學生豐富多彩的網路生活與實踐成果。

　　二、活動內容：

　　1、展示學生網路成果：藉助網路支援和大螢幕演示，展示學生豐富多彩的網路生活與實踐成果。

　　2、提出諸多負面事件，透過討論網路的負面影響，充分認識網路，為下一步正確認識、正確使用網路的討論奠定基礎。

　　3、樹立正確網路觀：在充分演示、討論的基礎之上，客觀公正地認識網路。

　　4、討論網路秩序的維護：確立“維護網路秩序，人人有責”的觀念，並提出一些行之有效的具體措施。

　　三、課前準備：

　　1、蒐集、整理班級電子圖文資訊，建立班級相簿、ppt簡報展示、電子學習助手等等。

　　2、蒐集計算機、網路負面影響的報道，並進行資料分類整理。

　　3、技術支援：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。

　　四、活動過程：

　　（一）網路並不遠，就在你我身邊——網聚魅力展示

　　1、記錄精彩每一刻——班級電子相簿展示

　　由透過掃描或數碼照相存入的相片集結成冊，內容包括：

　　（ 1）每位同學最滿意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語；

　　（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春遊等具有紀念意義的相關照片。

　　2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——電子學習助手

　　從德智體各個方面概括介紹班級的情況。以 word文件、ppt簡報的形式，總結各學科知識的重難點。

　　3、知識的海洋任我遊——現場網路資源搜尋

　　由觀眾提出有待查詢的知識點，現場搜尋。

　　（二）虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網路的負面性

　　討論主要集中在以下幾個方面：

　　1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網路遊戲的討論。

　　2、還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的討論。

　　3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網戀，網上散佈謠言，網路購物騙買騙賣現象的討論，實質是對網路道德、責任的討論。

　　在觀眾討論的同時，用多媒體將觀眾蒐集的視聽資訊播放在大螢幕上。所有討論內容由主持人進行分類整理，並將之概括在演示黑板

　　（三）誰之過，網路還是我？——網路的利弊討論

　　主持人：網路到底帶來了些什麼？為什麼有人憑藉著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發對網路本質的討論。由主持人對討論走向進行把握，對討論結果進行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將討論結果錄入機器，並用大螢幕展示出來。

　　討論結果集中為：

　　1、網路本善良：網路是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋樑，本身無所謂對錯。

　　2、虛擬的世界中，我們仍舊是現實的：網路雖然是一個與現實生活截然不同的'虛擬世界，但仍離不開現實的道德與規範。

　　3、網路面前，人人平等：網路為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。

　　（四）將網路規則進行到底——維護網路秩序討論

　　網路秩序，從我做起；網路秩序，人人有責。面對網路，應該做到：

　　1、提高自身素質，抵制網路誘惑；

　　2、發現不良資訊，通知朋友共同抵制，並報告有關部門。

　　五、班主任講話

　　透過同學們的交流反映，看來網路值得關注問題還真不少網路已深入我們每個人生活的各個方面，但它到底會成為汩汩長流的智慧泉源，抑或是上天“賜予”人類的“潘多拉盒子”，卻是因人而異的。因此同學們要正確認識網路，自覺抵禦誘惑。而且我們學校也規定在校生週一至週五嚴禁上網，請同學們自覺遵守。

　　六、活動結束

　　校園網路安全教育主題班會教案3

　　教學目標:

　　1、使學生了解什麼是網路資訊保安,讓學生了解維護資訊系統安全的一般措施。

　　2、掌握網路存在哪些資訊保安威脅，會帶來怎麼樣的後果，應如何有效保護自己的資訊。

　　3、培養學生安全地使用網路資訊科技,增強學生的資訊保安意識.

　　教學重點:

　　解威脅資訊的常見因素。

　　學會病毒防護和資訊保安防護的基本措施

　　教學難點：

　　1、學會病毒防護和資訊保安防護的基本措施

　　2、日常生活中資訊科技的安全使用。

　　教學過程：

　　1、情境匯入：初識計算機病毒、電腦駭客造成的嚴重後果。

　　播放計算機病毒、駭客進行破壞、犯罪的相關新聞影片資料。

　　使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到資訊科技安全問題的嚴峻性。

　　2、引出課題《資訊保安》

　　師生共同討論並解釋課題：（資訊保安：指的是資訊的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保證）；

　　3、提出問題，學生回答，教師指點：

　　透過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：

　　當你開啟電腦，忽然發現，儲存的檔案丟失了，或系統突然崩潰了，你知道計算機中發生了什麼嗎？

　　當你看到垃圾郵件充塞了電子信箱或在你開啟某一封郵件時，防病毒軟體提示計算機已感染病毒，這時應做什麼？

　　某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些資料夾，這說明了什麼？

　　某天，朋友告訴你，他知道你的上網帳號和密碼，你信嗎？

　　你在網路上收到資訊，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待？

　　某天，當你用QQ聊天時，某個陌生人給你發來一個網址，你會開啟嗎？

　　因特網是一個資訊的海洋，對於這裡的所有資訊，所有的“網中人”，你都會相信嗎？

　　網上的“洩密門”你知道有幾個？根據你掌握的知識，能說說這些秘密是如何洩露出去的嗎？

　　結合學生對於計算機的日常應用，討論後，學生對病毒、駭客、垃圾郵件、網路共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，資訊保安問題關係到的我們每個人。

　　4、掌握威脅資訊保安的“最大元兇”計算機病毒(小組討論方式)

　　(1)定義：

　　計算機病毒是一種人為編制或者在計算機程式中插入的破壞計算機功能或者毀壞資料，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或者程式程式碼。

　　(2)特性：具有潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。

　　(3)傳播途徑：有很多種傳播途徑，主要透過網路和磁碟進行傳播。

　　5、做好資訊保安的防護工作教師對於如何樹立正確的網路行為進行歸納：

　　安裝正版的防毒軟體和防火牆，不定期對其升級，對系統全面查殺病毒；

　　對計算機系統打補丁，對重要資料不定期的進行備份；

　　不登陸不健康的網站，不接收來路不明的網址，不要從網上隨意下載來歷不明的程式和資料資料；

　　不製造、使用和傳播計算機病毒和駭客攻擊軟體；

　　遵守國家相關法律法規，不做違法的事。

　　6、將學生分為7個小組，每組6人，對於以上的學習講講自己的心得體會，並談談對於自己應該如何樹立正確的網路文明行為。

　　7、課堂總結

　　這節課我們學習了網路存在的資訊保安的威脅的幾種型別，希望透過這節課的學習，同學提高自己的資訊保安意識，正確的使用網路給我們提供的便利的同時，時刻注意資訊保安的重要。

　　8、課後作業：

　　學習《全國青少年網路文明公約》。

　　查詢安全上網的方法。