祖國大家庭教案（精選11篇）
祖國大家庭教案（精選11篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的祖國大家庭教案（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
祖國大家庭教案 篇1
教材分析
（重點與難點）
中國是一個有56個民族的國家，其中漢族人口最多，而其他55個民族都是少數民族，而少數民族中人口最多的是藏族，蒙古族，朝鮮族、傣族、維吾爾族這5個名族。為了讓孩子們知道中國是一個多民族的國家，我們要尊重少數民族，要知道各民族的服飾、習慣，從而來感受祖國的範圍之廣，民族眾多。結合中國娃的這個主題，這次活動著重從藏族，蒙古族，朝鮮族、傣族、維吾爾族這5個民族的服飾、生活習慣等方面來給孩子一個很好的瞭解。重點是知道中國有許多民族，如漢族，蒙古族，藏族等，知道自己屬於哪一個民族。難點是能區分主要的少數民族，知道他們的服飾特點、生活習慣。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
透過個別孩子的談話交流發現：
1．經驗基礎：孩子們對於自己屬於哪個民族和一些少數民族不知道或沒有聽說過，更加不知道這些少數民族的服飾、風俗習慣等。
2．能力基礎：能說出“家”是居住的地方，家裡有爸爸媽媽還有自己，能說出我家住在薛家，或是我家住在常州，我家在具體的位置，但是不能理解和說出我們所有人的大家庭是“中國”，對於中國的理解就是地方很大，人很多，有很多建築物。
活動目標
1.初步知道中國有許多民族，如漢族，蒙古族，藏族等，知道自己屬於哪一個民族。
2.能區分主要的少數民族，知道他們的服飾特點、生活習慣。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
PPT，幼兒畫冊3 P21。
一、談話匯入。
提問：孩子們，你們知道我們是哪個民族的人嗎？
提問：你們知道我們中國一共有多少個民族嗎？
小結：中國是一個多民族國家。有56個民族，其中漢族人口最多，其他的還有55個少數民族。
二、教師出示PPT，師幼一起觀看。
1.初識藏族民族服飾特點與風俗習慣。
提問：“你們能不能說出一些少數民族的名字呢？”
教師出示掛圖。
三、幫助不同民族的小朋友設計衣服。
過渡：今天也有好多少數民族的朋友來我們班做客了。你們知道他們是哪個民族的人嗎？
出示PPT2-4
教師小結：藏族女孩頭戴紅藍相間的項鍊，編了很多髮辮，身穿長袖寬腰大襟的衣服，腳穿牛皮小靴子，她們喜歡看到客人長輩獻哈達，吃青稞酒、酥油茶、奶茶。
2.觀察並認識朝鮮族
提問：朝鮮族人民頭飾是怎樣的，身穿什麼樣的衣服？腳穿怎樣的鞋子？
小結：頭上編了韓式頭髮，白色是朝鮮族最喜歡的服裝顏色，有“白衣名族”之稱。
3.依次介紹蒙古族，傣族、維吾爾族以此類推等。
（詳細內容在教案的下面）
提問：請仔細觀察，看看他們在幹什麼？你覺得他們的服飾和我們有什麼不一樣的地方？這兒有三個民族的娃娃，你們看她是哪一民族的？請你們幫他們塗上漂亮的顏色，想一想要塗什麼顏色？
祖國大家庭教案 篇2
一、教學目標
1、透過觀察、分析使學生了解我們生活的家園的環境狀況及其變化。
2、激發學生熱愛大自然的情感，形成初步的生態環境意識。
3、透過討論、體驗等方法進行探究活動能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。
二、教學重點、難點
重點：學生初步感知陽光、空氣和水與生命的關係。
難點：瞭解生活環境的狀況及其變化，喚起學生的環保意識。
三、教學準備：
1、音樂、影片等相關課件。
2、陽光、空氣、水、環保樹、志願卡等教具。
3、瞭解生命三元素與生命的關係。
4、觀察周圍生活環境遭破壞的事例。
教學過程：
一、情景匯入，走進大地媽媽
1、（播放歌曲：《世上只有媽媽好》）唱著這首歌，我們一定想到了自己親愛的媽媽。其實，我們還有一位共同的媽媽，那就是—我們的大地媽媽。（板書課題）今天就讓我們一起走進它，瞭解它。
二、欣賞圖片，讚美大地媽媽
1、我們一起來欣賞大地媽媽的美麗容顏，（播放幻燈片）你看到了什麼？
（1）我看到了山川、河流、瀑布。
（2）我看到了可愛的小動物，漂亮的花，高大的樹。
2、大地媽媽這麼美麗，你想不想用自己的方式來讚美它？好，請大家現在小組裡準備一下。
（1）以唱歌的形式讚美。
（2）以詩歌朗誦的形式讚美。
（3）用自己想的話讚美。
三、深入探究，瞭解大地媽媽
1、我們生活在大地媽媽的懷抱裡是多麼的幸福、快樂。大地媽媽不僅美麗，而且為我們生活提供了豐富的資源。（出示圖片）仔細觀察，大地媽媽為我們提供了什麼？（板書：陽光、空氣、水）
2、那麼陽光、空氣、水與我們的生活有什麼關係呢？請結合生活實際和課前蒐集的資料，在組內交流。
（1）彙報陽光與人、動植物的關係。
（2）彙報空氣與人、動植物的關係。體驗活動：假如沒有空氣。
（3）彙報水與人、動植物之間的關係。情境模擬：如果你是小動物、植物，水給你帶來的好處。
教師小結：陽光、空氣、水我們一刻也離不開它們。大地媽媽默默的為我們奉獻著這些，她是多麼無私呀！
四、爭做衛士，讓她重現笑容
1、大地媽媽怎麼哭了？你們看，你從圖中發現了什麼？是什麼讓大地媽媽這樣的傷心？
2、在我們生活中還有哪些行為、現象也會讓大地媽媽傷心？
人們的這些不良行為，給大地媽媽帶來了極大的傷害，也給我們的生活帶來了災難。我們怎麼忍心讓她這樣哭泣。作為大地媽媽的孩子，讓我們一起幫幫她好嗎？
3、我們怎樣做才能使大地媽媽重新露出笑臉呢？
（1）多種樹。
（2）不亂扔垃圾。
（3）保護環境。
（4）少開汽車。
4、現在咱們班就來啟動一個“爭做環保小衛士”的活動，誰願意參加？
那就把你的名字鄭重的簽到這張環保志願卡上吧。（簽完，貼至環保樹上）
總結：大地媽媽看到了我們的行動，你們瞧，大地媽媽露出了欣慰的笑容。讓我們把爭做環保小衛士的活動繼續開展下去，把大地媽媽裝點的更加美麗吧！
祖國大家庭教案 篇3
活動目標：
1、透過活動讓孩子感受到愛無處不在。
2、引導幼兒大膽表達自己對愛的理解。
3、理解相關內容，豐富相關詞彙。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
愛心卡每人一張，愛心樹一棵，音樂：《讓愛住我家》、《愛的奉獻》，字卡：家、幼兒園、中國 、地球，日本遭遇8級地震的影片、各組織救援圖等
活動過程：
一、播放幼兒歌曲《讓愛住我家》隨音樂做相應的動作。
二、匯入：
"剛才我們聽到的這首歌曲是：《讓愛住我家》 (出示字卡：家)
"你的家裡有愛嗎?說說你家裡住著哪些愛呢?"
京京：我的媽媽在我生病的時候照顧我，還給我做好吃的。
睿睿：媽媽每天都陪我玩。
小結："原來你們的家裡有這麼多的家。正是因為有這些愛，使我們的家庭過的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)
1、家 幼兒園：
"小朋友們，除了這個家外我們還有一個家，你想到了沒?"[幼兒園](鼓勵幼兒說出自己的意見，答出來後，出示字卡：幼兒園)
"那我們這個大家庭裡有愛嗎?你看到了什麼樣的愛?"
安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來。
鄧遷：午睡時老師給我們蓋被子。
小結：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助，所以 我們這個大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個家嗎?)
2、家 中國
"我們是哪個國家的人?"(幼兒答出自己是中國人後，教師鼓勵全體幼兒齊聲喊出"我是中國人!")
"中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導幼兒在地圖上找自己所住地 長沙，：：對比出祖國的大)
"對了，中國也是我們的家，而且這個家可真大。在這個大家庭裡住有56個民族的兄弟姐妹，你們知道嗎?
"這麼多兄弟姐妹住在一起，我們要怎麼相處，才能讓這個大家庭變的和諧、和充滿愛呢?"(播放歌曲：愛我中華)
小結： 小朋友說的真好，我們要團結、相親相愛，這樣生活在祖國媽媽的懷抱裡才會幸福。(出示合照：56個民族大團結)
3、家 地球
"我們現在已經有了三個充滿幸福和愛的家了，那你們知道我們全人類共同的家是哪裡嗎?(出識字卡：地球)
"這個家大不大?是的，這個家比起我們中國的這個家就更大了。因為在這個家裡，住著世界各個不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個大家庭裡，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)
"而且在地球這個大家庭裡，每天都會發生許許多多的事情，有開心的事也發生著一些不幸的事，(播放影片)日本發生8級地震並引發了了海嘯。他們正遭受著不幸，當兄弟姐妹遭受不幸時，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放影片，各志願者、紅十字會募捐等)
你想為這些不幸的人做些什麼呢?
幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。
4：結束活動：爭當愛心天使
"小朋友說的真好，你們都有一顆保貴的愛心，老師這有一顆許願樹，你們可以把自己願望告訴後面的老師，請他們幫你們寫下來，然後掛到我們的"愛心許願樹上"好嗎?"(發放愛心卡片，播放音樂《愛的奉獻》)
"我們的愛心樹上有了這麼多的愛心成員，相信以後我們地球這個大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂聲中結束活動)
活動延伸：
我們可以組織孩子捐款，帶動家長一起來出一份力量。
活動反思：
透過活動我發現孩子對愛的理解並不是很清楚，如我在引導孩子說出自己家的愛藏在什麼地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家裡的愛。讓後一點點的擴大到幼兒園 中國—最後是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最後的環節孩子們看完日本的災情之後，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許願樹上，並雙手合十祈禱自己的願望能夠實現。看到孩子們那一張張渴望的表情我都感動了。
祖國大家庭教案 篇4
設計意圖：
在一次晨間活動時孩子們與我談起自己的爸爸媽媽，特別是平時很少說話的丹丹談到關於“家”這個話題，也很開心的說起自己的爸爸媽媽的事情，那神情讓我感到她內心的驕傲和自豪感。孩子們對此話題十分感興趣。因此，我設計了這節《溫暖大家庭》的活動，這是節探索性活動，孩子們自己收集資料，尋找關於自己的家、幼兒園這個家及地球這個更大的家庭裡發生的各種各樣開心的事和難過的事，活動層層推進，並透過此活動鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒表達能力和思維能力。本次活動適合大班上學期。
目標：
1、透過各種活動，使幼兒知道朋友的重要性，學會相互關心、相互幫助。
2、在獻愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強社會交往能力。
3、體驗關心、幫助別人的快樂情感。
準備：
物質：
1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學兒童、戰爭中的兒童、動物受傷、快樂的生活等圖片（ T）
經驗：觀察周圍生活人們是怎樣關心的
過程：
一、 音樂遊戲《辦家家》
T：小朋友，聽，這是什麼歌？讓我們一起唱一唱。
T：我們都有一個家，家裡有誰？你們生活在一起快樂嗎？為什麼？
T小結：在家裡，我們每個家庭成員都相互關心、愛護，快樂的生活在一起。
二、 幫孩子過生日，協助幼兒體驗在幼兒園這個大家庭裡溫暖、快樂的氣氛。
1、T：我們都有一個小家，還有一個大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來我們幼兒園也是一個大家庭，老師就象（媽媽），你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個大家庭裡有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對他們說些什麼呢？
3、T：你們今天在幼兒園這個大家庭裡過生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個大家庭裡開心嗎？為什麼呢？幼兒園裡除了老師還有誰會關心我們？（院長、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關心？原來還有這麼多人在在關心愛護我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助過著幸福生活。
三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個家，並體會各種幸福和難過的事情，能獻出自己的愛心，幫助有困難的人。
1、 T：我們有個自己的小家，裡面有爸爸媽媽還有我；我們還個
幼兒園這個大家庭，有老師、小夥伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個更大的家，是什麼呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球這個更大的家庭裡，每天都會發生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。
T：你看到了些什麼，覺得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過的）
3、在我們地球這個大家庭裡有些事情讓我們覺得幸福，有些事情讓我們覺得很難過，那些覺得難過的事情你想怎樣呢？幫助他們、關心他們，把自己的一片愛心獻給他們。
4、獻愛心活動，幼兒把自己祝願全都藏在愛心裡，放進愛心小屋，送給需要幫助的人。
1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛心，請小朋友拿著它想一想，你想對那些有困難的人說些什麼愛心的話？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說的祝願藏在你的愛心裡，然後把它放進我們的愛心小屋裡好嗎？
2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣啊？那希望愛心小屋把我們每個人的愛心送給全國各地每個有困難的地方，好嗎？也希望我們這個大家庭到處充滿愛心，變得更加溫暖！
3、結束遊戲。
建議:本活動可以分三次教學!
祖國大家庭教案 篇5
活動目標：
1、知道班集體是個溫暖的大家庭。
2、與同伴分享集體中的故事，喜歡班集體。
3、願意為班集體、同伴做力所能及的事情。
重點難點：
與同伴分享集體中的故事，喜歡班集體
活動準備：
1、班級小朋友的集體照、平時進行活動的照片。
2、幼兒圍繞"我愛班集體"的主題進行繪畫，教師把幼兒的繪畫製成畫冊《我們是一家》。
3、生日蛋糕1個，蠟燭若干。
4、溫馨的音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、教師出示班級集體照，引出"我們是溫暖大家庭"的話題。
教師（出示照片）：照片上有誰？大家的表情怎麼樣？你們記得照片是在哪兒照片的嗎？
幼兒相互交流。
教師：小朋友在一起三年了，大家就像一家人。
2、教師與幼兒共同回憶"大家庭"中美好的事情。
播放溫馨的音樂，教師出示幼兒平時活動的照片，引導幼兒說一說幼兒園裡開心的事情。
幼兒根據畫冊介紹自己畫的事情。
教師：我們這個大家庭裡有人遇到困難時啊大家是怎樣做的？
幼兒自由討論，說說互相關心的事。
教師：在今後的日子裡怎樣做讓我們這個大家庭更溫暖呢？說一說你對這個大家庭的希望。
幼兒相互交流。
教師小結：我們在一起互相幫助，對別人禮貌、友好，同時要原諒別人無心的錯誤，希望我們在一起的日子天天開心。
3、教師和幼兒共同過"集體生日"。
教師：今天我們要來過一個熱別的生日？你們猜猜給誰過？
幼兒猜測。
教師：在我們即將離開幼兒園的時候，我們大家一起來為我們的班集體過生日，今天每個人都是小壽星。
幼兒與教師共同唱《生日歌》。
教師和幼兒分享蛋糕，相互說一句悄悄話。
祖國大家庭教案 篇6
活動目標：
1、初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾、風俗習慣等。
2、知道維吾爾族和蒙古族是少數民族。知道我國是個多民族國家。
3、激發瞭解更多少數民族的興趣。
教學重點：
知道我國是一個多民族的國家，瞭解少數民族的民族風俗習慣和特色。
教學難點：
能透過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。
活動準備：
課件、服裝，《愛我中華》《娃哈哈》音樂
活動過程：
一、匯入。
師：今天，老師帶大家坐飛機去旅遊好嗎?我們今天的目的地有三個地方，我們先出發去第一站吧!(課件出示飛機飛行音樂《小飛機》幼兒同時動作飛機飛行狀)飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。我們來到了維吾爾族小朋友的家鄉—新疆(出示中國地圖畫面課件。)
二、認識維吾爾族。
1、 演示課件：
(1)你們瞭解維吾爾族，瞭解新疆嗎?
(2)他們在幹什麼?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。)
(3)他們還是一個很好客的民族，瞧，有兩個維吾爾族的小朋友來歡迎我們了!(維吾爾小朋友問好)維吾爾族穿什麼樣的衣服?什麼款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。)
(4)維吾爾小朋友端出葡萄乾款待大家。(豐富詞彙：亞克西。)
新疆還有什麼特產?(哈密瓜、葡萄、葡萄乾)
(5)維吾爾族人在幹什麼?他們有哪些生活習慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)
(6)我們今天交到了維吾爾族的好朋友大家高興嗎?我們邀請維吾爾小朋友一起來跳個新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)
(7)今天，大家在新疆的旅程就結束了，和維吾爾小朋友再見!(維吾爾小朋友：歡迎你們下次再來!)
三、認識蒙古族
1、聽，機場在催我們登機呢!(音樂：小飛機)飛機慢慢地降落，大家知道這是什麼地方嗎?
2、演示課件。
(1)我們來到了內蒙古自治區，這裡是蒙古族人民的家鄉，讓我們跟著導遊阿姨去逛逛大草原吧!(觀看影片)
(2)反饋：跟著導遊阿姨逛了一圈，你對蒙古族有什麼瞭解?(住蒙古包，放牧，騎馬)
三、拓展延伸
1、認識了兩個少數民族你們高興嗎?那你們是什麼民族的?(漢族)
小結：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
2、你們還聽說過那些少數民族?
接下來讓我們走入行程的最後的一站就是民族村。
3、參觀民族村(放課件)教師講解。
介紹傣族、苗族、藏族。不管是漢族還是少數民族，我們都是中國人!五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
(放音樂《愛我中華》)現在讓我們邀請老師們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。
祖國大家庭教案 篇7
教材分析
我國是由56個民族組成的多民族國家，國土遼闊、資源豐富。大班幼兒少部分瀏覽過祖國的名山大川，缺乏一定的民族意識，為了使能夠讓孩子瞭解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知，使孩子們在瞭解中國的多民族的同時會為自己是一箇中國人而自豪，我們特開展本次活動。
活動目標：
1.知道我國是一個多民族國家，有漢、蒙、維、藏、朝鮮等56個民族，各民族人民勤勞、聰明、互相團結，共同生活在祖國的大家庭裡。
2.初步瞭解蒙、維、藏、朝鮮、漢5個民族的服飾特點及生活習慣。
3.感受民族文化豐富多彩，產生民族自豪感。
活動準備：
物質準備：分別邀請教師扮演蒙、維、藏、朝鮮、漢5個民族的客人。5種民族的舞蹈音樂；有關這5個民族風貌、民俗的PPT。調查表(見幼兒用書)。
經驗準備：幼兒提前上網搜尋關於蒙、維、藏、朝鮮、漢五個民族的基本資訊。
活動過程：
一、觀看56個民族人物的圖片，瞭解我國是多民族的國家，有56個民族。提問：圖片中有哪些民族的人？你知道我們國家有哪些少數民族？(結合各
民族的照片，向幼兒簡單介紹我國的民族)
小結：我們的.國家很大，人口也很多，有56個民族，每個民族的服裝也不一樣，他們都是中國人。在我們國家，漢族的人口最多，而其他的民族人口相對較少，所以我們就稱他們為“少數民族”。大家都是中國人，不管是哪個民族的人，我們都是一家人，大家團結在一起，為我們祖國的建設做了很多的事。
二、觀看圖片或者影片，認識、瞭解蒙、維、藏、朝鮮、漢5個民族的服飾特點及生活習慣。
1.分別請出5位客人，幼兒猜測他們的民族。
提問：你覺得他們是什麼哪個民族的？你從哪裡觀察出來的？
2.觀看圖片或影片，瞭解各民族的生活環境、風俗習慣（生活在中國的什麼地方，環境怎樣；有什麼美景、美食；住什麼，穿什麼；有些什麼特色節日；文字、舞蹈、宗教情況……)
三、分別欣賞5個民族的音樂和舞蹈，瞭解5個民族音樂和舞蹈的特點，產生學跳民族舞的興趣。
舞蹈欣賞完後，教師簡單地講解該民族基本舞步和動作的特點
漢族：四方步，十字步；藏族：甩袖，彈簧步；維吾爾族：手腕轉動、進退步等；蒙古族：跑馬、擠奶動作等；朝鮮：抖肩等。
四、參與“民族大聯歡”活動，感受民族文化的豐富多彩，產生民族自豪感。
提問：你最喜歡哪個民族？想學習哪個民族的舞蹈？
與5個民族的客人告別，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的民族，認真學習該民族的舞蹈，爭取在大聯歡活動中有精彩表演。
祖國大家庭教案 篇8
[教學內容]
1、民族百花園
2、雪山小雄鷹
3、草原小牧民
[教學目標]
1、欣賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術作品，透過模仿交流讓學生知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。培養學生對藝術形象特點的觀察、模仿能力以及參與藝術活動的興趣。
2、在欣賞歌舞作品、學唱兒童歌曲和學跳舞蹈的藝術活動中，初步瞭解藏族、蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點。表現歡快的情緒，感受藏族、蒙古族兒童快樂的生活。
[教材分析]
我們的祖國就像一個色彩繽紛的大花園，五十六個民族，就像五十六朵嬌豔的花朵，在祖國錦繡的大地上競相綻放。神秘的雪山，聖潔的哈達，遼闊的草原，歡樂的歌舞——五十六個民族團結一心，友愛和關愛在民族間傳遞。讓孩子們瞭解我們國家是一個多民族的大家庭，每個民族都有獨具特色的風俗習慣和藝術風格。引導學生用藝術的眼光去了解，發現個民族的特點，豐富學生的藝術感受，為我國多民族燦爛的藝術文化感到驕傲和自豪。
本單元設定了《民族百花園》《雪山小雄鷹》《草原小牧民》三個課題。學生透過欣賞、表演、繪畫、等藝術活動，讓學生知道祖國是一個團結和睦的民族大家庭。初步認識生活在雪域高原的藏族和遼闊草原的蒙古族，瞭解兩民族服飾的特點。
[課時]三課時
課題一 民族百花園
執教時間：6月23日——6月24日
[教學目標]
1、欣賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術作品，透過模仿交流讓學生知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。
2、培養學生對藝術形象特點的觀察、模仿能力以及參與藝術活動的興趣。
[課時安排] 1課時
[教學準備]
1、中國各民族行政分佈版圖和歌曲《愛我中華》錄音帶。
2、不同民族問候語言彙集的錄音帶。
3、請學生廣泛收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等藝術資料。
[教學過程]
一、聽音樂進教室，創造情境：
·師生共同收集不同民族環境、風俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等資料，舉辦“小小民族園”的展覽，開展“我是小小講解員”的活動。
1、學生運用多種藝術手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族語言，介紹民族禮儀動作，唱跳民族風格的歌舞等。
2、教師適當進行藝術要素的點撥和必要的指導、評價，提高學生的藝術表現力。
二、 欣賞：
1、欣賞教材中的圖片。引發學生思考、發現和了解各民族人物形象的姿態、神情或舞蹈動作的特點，學生可選擇自己喜歡的方式再現表演。
2
聽賞、聽辨不同民族的樂曲、歌曲，比較它們的風格特點。學習或交流多民族的日常禮儀用語“你好”、“謝謝”等，豐富學生對民族文化藝術與生活聯絡的瞭解。
3、欣賞《愛我中華》的歌曲。師生共同跳集體舞，體驗民族大團結的溫馨與快樂。
三、情感昇華：
1、課件出示藝術家創作的有關民族風情的展覽或藝術作品，引導學生了解藝術家的藝術表現手法，增進對各民族的瞭解。
2、透過書報、廣播、影視等媒介或在外出旅遊是有意識的觀察瞭解、收集不同民族的風情、民俗、民間歌舞等，豐富自己的藝術感受，增長對不同民族的感性認識。
札記：一年級配套的光碟比起二年級的有些遜色，所以我就把二年級的光碟的一部分內容用到了一年級的課堂上。透過看、聽、說、畫、舞、做等欣賞形式，使學生全方位、多角度的瞭解幾個少數民族的地理位置、文化歷史、風俗習慣等，增長學生多方面知識，能夠用語言、音樂、美工、舞蹈等活動來表現自己的認識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質。
課題二 雪山小雄鷹
執教時間：6月27日——6月30日
[教學目標]
1、初步瞭解藏族的生活地域、風俗、服飾等特點。
2、表現歡快的情緒，感受藏族兒童快樂的生活。
[課時安排] 1課時
[教學準備]
藏族風景的圖片或歌舞作品的影視資料。
[教學目標]：
1、初步瞭解藏族生活地域、風俗、服飾等特點。
2、表現歡快的情緒，感受藏族兒童快樂的生活。
[活動準備]：
音像資料、畫紙、彩筆、打擊樂器、錄音帶
[活動過程]：
活動一：
一、組織：
聽音樂《多麼快樂，多麼幸福》進教室。
二、談話：
《多麼快樂，多麼幸福》這首歌曲是一首藏族兒童歌曲，你們對這個民族有哪些瞭解？
學生自由表達，並展示課前蒐集到的資料
教師補充——西藏高原上有世界上最高的山—喜馬拉雅山，和我們相比，那裡的人距離太陽最近，所以他們的臉曬的紅撲撲、黑黝黝的，西藏有許多建築奇特的寺廟，最著名的是布達拉宮，牧區還有用牛毛布縫製的帳篷，如果你們做客，好客的藏族人會給你們獻上一條潔白的哈達，“哈達”是“禮巾”，獻哈達是表示主人歡迎、尊重客人，這裡的人們各個能歌善舞，今天讓我們一起來欣賞他們的舞蹈。
活動二：
一、欣賞：
欣賞藏族兒童舞蹈。
仔細看看他們的衣服和我們有什麼不同？
二、繪畫：
設計漂亮的藏族服飾，方法：可以製作也可以繪畫，
合作與個人創作相結合，學生選擇自己喜歡的創作形式與方法。
在繪畫過程中對歌曲旋律以有所熟悉和掌握，重點是歌詞特別是襯詞部分，可按照節奏讀歌詞，輕聲隨琴模唱襯詞部分，歌曲掌握後由學生選擇合適的打擊樂器並分組創編恰當的節奏型為歌曲伴奏。
評價：
學生互評，表揚積極參加藝術實踐活動的同學。
札記：這節課上，我採用了學生自由結合，交流、討論的方法為歌曲創編表演動作並設計、製作所需要的頭飾及其他道具，教師小結、歸納、學生完整表演，採用教師評價、學生互評、自我評價相結合的方法達到相互交流和激勵的目的。效果還不錯。
課題三 草原小牧民
執教時間：7月1日
[教學目標]
1、在欣賞歌舞作品、學唱兒童歌曲和學跳舞蹈的藝術活動中，初步瞭解蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點。
2、學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族與生活的密切聯絡。
[課時安排] 1課時
[教學準備]
1、內蒙古族草原風光、節日歡慶場面以及舞蹈的圖片或影視資料，歌曲錄音帶。
2 常用打擊樂器，如：撞鐘、木魚、雙響筒、串鈴、響板等。
3 美術用具和製作材料。
[活動內容]：
利用繪畫、歌唱等形式表現草原
[教學目標]：
欣賞歌舞作品，初步瞭解蒙古族的生活地域、風俗、服飾等特點，學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族藝術與生活的密切關係。
[活動準備]：
課件、美術用具
[活動過程建議]：
活動一：
一、組織：
聽音樂《草原讚歌》拍手進教室。
二、交流：
1、學生交流課前蒐集到的有關蒙古族的資料。
2、欣賞牧歌。
3、教師簡單補充：
內蒙古大草原上有肥美的牧場可以放牧牛羊，人們住的蒙古包可以拆裝，人們經常搬家，哪裡水草旺盛就搬到哪裡居住，蒙古族人民十分喜歡運動，每年都舉辦運動會，專案有摔跤、賽馬、射擊等，比賽結束後大家都要唱歌、跳舞慶賀，可熱鬧了，特有的樂器馬頭琴音色優美。
活動二：
欣賞：
欣賞馬頭琴曲《賽馬》，感受音色的獨特優美，使學生進一步感受與掌握馬跑的不同節奏和賽馬時的歡快、熱烈的氣氛，瞭解蒙古族與馬的不解之緣和“馬背上的民族”的特點。
運用形體動作和打擊樂器模仿表現騎馬、馬蹄聲，感受藝術與生活的密切關係。
活動三：
一、朗誦：
朗誦古詩《敕勒歌》。
教師講解，進一步增強學生的感性認識，並用多種節奏朗誦，在強弱不同的節奏中，加深對草原的認識。
二、創作：
繪畫或手工製作，表現蒙古大草原的風情，製作蒙古人漂亮的頭飾，展示並評價。
三、舞蹈：
伴奏音樂《草原讚歌》，基本動作——手腕組合和馬步相結合，以激發學生的舞蹈興趣和參與熱情為主。
結束：隨音樂作動作出教室。拓展：蒐集、瞭解其他少數民族的資料。
教學思路拓展：
1、 觀看草原風光電視片，欣賞古詩，並根據自己的感受制作頭飾、馬鞭或進行歌舞表演。
2、 講述草原上的故事。
[課後札記]：
透過這種精心設計的細緻的活動程式，在以歌曲為基礎教材設計的若干個層次的系列活動中每一個層次、每一個環節都針對學生提出了不同要求，促進了學生的全面發展。應該說：教師應充分尊重學生對綜合性、遊戲性、團體性、參與性、創造性活動的需要，最大限度的挖掘教材的內在教育潛力，對一個完整的藝術材料，從不同角度、用不同的方式來感知和表達，引導學生學習和促進學生髮展。
祖國大家庭教案 篇9
(一)激趣匯入
1、許多同學在學習《趕海》這一課時，都見到了大海，欣賞過美麗的海水，也曾在海邊嬉戲。那麼，你們可知道，大海深處是什麼樣子的嗎?(指名讀第一段，讀出疑問的語氣)
2、今天就讓老師帶著你們潛入海底世界走一走、看一看吧。(板書課題)
3、請同學們穿上潛水衣、帶上氧氣瓶，和我一起出發啦!(播放海底世界影片。)
4、看了海底風景以後，你想知道什麼?
(二)自學探究
同學們各個都善於思考，現在我們先去看看海底動物們吧!
自學要求：
1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀第二自然段。
2、找一找：找出海底的聲音，用( )括起來。
3、演一演：學一學這些叫聲。
(三)交流點撥
1、學習第二段
師引讀：當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。
那海底是否一點兒聲音也沒有呢?
生：不是，海底生物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
(1)什麼是“竊竊私語”呢?(師用動作引導學生說出詞語“竊竊私語”)
(2)師：那海底的動物在說些什麼呢?(指名回答)
(3)讓我們戴上特製的水中聽音器，到海底去仔細的聽一聽。(播放課件)
師：你們都聽到了什麼?(指名讀)(讀出竊竊私語的感覺) (7)師讀前面“有的像什麼一樣”。學生給這些動物配音。
大膽想象一下，你還能聽到海底什麼聲音?用上 “有的??有的??還有的”連起來說一說。
學生用句式練習說話。
師：海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到。這些聲音千奇百怪，而且動物們還會根據情況的變化而變換自己的聲音。它們吃東西的時候發出一種聲音(學生自主配音)，行進的時候發出另一種聲音(學生自主配音)，遇到危險還會發出警報(學生自主配音)。
2、學習第三段
過渡：海底動物發出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續跟隨動物們去海底探秘吧!
(1)四人小組合作學習課文第三自然段，要求：
讀一讀：自由讀第三自然段。
找一找：找出中心句。
劃一劃：用圓圈圈出你發現的有趣動物; 用波浪線劃出這些動物的活動方式。
(2)小組彙報學習情況：
a、讀中心句。
b、填表：
這是一篇科技說明文，透過文章的描寫，我們彷彿看到了一個個鮮活的小動物們。現在就讓我們一起看看，作者是用了什麼方法把他們的活動特點寫具體的。
(介紹說明方法)
(3)看圖讀句子：
a. 海參(做動作理解伸縮)他的特點是慢，每小時只能前進4米。
四米是具體的資料，像這種列出具體資料的寫作方法我們在前面已經學到了，小
更清楚的知道海參的動作有多慢了呀?
b.梭子魚
能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎?(快)從哪裡看出來的呢?(變紅：每小時 幾千米)還有嗎?(比普通的火車還要快)火車的前進速度怎麼樣?梭子魚的速度——(比火車還要快)
c.烏賊和章魚
請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。(出示圖片) 讀出他們的可愛。 d.貝類 巴在輪船底下、免費旅行。
“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什麼意思呢 ?你能換個詞以便理解嗎?看看圖片，動動小腦筋。(貼)這裡把貝類當做人來寫，是擬人句。
這些貝類可真悠閒啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閒自在用朗讀表現出來嗎?
e.深水魚
在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發現了什麼寫作手法了嗎?
(4)小結：剛才，我們認識了5種海底動物，發現海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括後具體(先總後分)。我們學語文，不僅要知道
作者寫了什麼，更重要的是關注作者是怎樣寫的。這種介紹事物的方法值得我們學習。
4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總後分的構段方式。(齊讀第一句，其餘每組讀一句。)
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭裡，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。在遼闊而富饒的海洋裡，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物，我們一起去欣賞一下吧!
3、學習課文四、五自然段
(1)學習植物的色彩、形態的多樣
同桌合作學習(讀第四段)
a.寫了海底植物哪幾方面的差異?(色彩多種多樣、形態各不相同) b.海底植物有哪些顏色?
c.師：是呀，這麼多的顏色，真是——五彩繽紛、五顏六色??
他們的形態各不相同：用“有的??有的??有的??”練習說話。 作者從色彩和形態兩個方面來寫海底植物的差異，也是(先總後分)的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎?
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產呢?(也多)
(2)學習礦產豐富，地形複雜
a.指名讀第五段
b.你讀懂了什麼?
生：地形複雜。
師：有哪些?
生：山峰、峽谷
生：礦產資源豐富
師：有什麼?
生：煤、鐵、石油、天然氣。
師：還有什麼?稀有金屬也是礦產資源。
(礦產屬於海洋能源資源，除了這個，海洋還有很多資源：動力資源、生物資源、空間資源。海洋麵積佔了整個地球的71%)
4、總結提升：今天，我們一起去海底世界暢遊了一番，(根據板書複述文章)瞭解了海底動物發出的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產資源。這麼奇妙的海底世界，難怪作者發出讚歎，海底真是個——(齊讀最後一自然)這也是發自我們內心的讚美：再讀!這也是讚美海底、讚美神奇的大自然。再讀!
(四)達標訓練
學了《趕海》和《海底世界》你想對大海說些什麼?
(五)拓展延伸
好書推薦：《海底兩萬裡》 法國著名的科幻小說作家儒勒.凡爾納寫的。小說敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事，也是一本科學啟蒙小說。
祖國大家庭教案 篇10
【活動前評析】
如何讓幼兒養成吃飯不偏食、不挑食的良好飲食，結合幼兒平時吃飯挑食現象設計本節課。通過了解營養的來源以及營養對人體的作用，幫助幼兒養成良好的飲食習慣。結合《新綱要》指出，應培養幼兒“生活衛生習慣良好。”而開展此教育活動，讓幼兒直觀地瞭解營養對人體的作用。在設計活動中，透過讓幼兒自己編寫一日食譜，使之瞭解基本的營養配餐，瞭解事物如何搭配更有營養，從而幼兒對自己設計的食譜大有興趣，挑食的機率大大減少，同時也培養了幼兒的想象力、創造力和嘗試精神
【活動目標】
1、培養幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。
2、使幼兒初步瞭解身體生長需要多種營養，這些營養是從各種食物中獲得的。
3、激發幼兒尊重他人勞動成果的情感。
4、幼兒嘗試營養配餐，初步瞭解食物如何搭配更有營養。
【活動準備】
1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米麵類、豆製品等食物卡片。
2、課前觀看幼兒園一週食譜。
3、課件《蘭蘭的成長》
4、頭飾、餐盤、卡通圖片
【活動過程實錄】
一；教學活動匯入——看看說說
1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
2、觀看後提問，師：蘭蘭為什麼能長大？
幼兒：因為蘭蘭吃飯了。
幼兒：因為蘭蘭愛吃蔬菜。
教師總結，身體的生長需要各種各樣的營養，而這些營養是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養。
二、故事、遊戲
1、教師出示卡通圖片，以故事的形式匯入課題。
《營養大家庭》向幼兒介紹營養大家庭的成員：胡蘿蔔兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結一致戰勝病菌大魔王的故事。透過此情節讓幼兒瞭解只有獲取均衡營養才能保持身體健康成長，不生病。
2、遊戲《食物的自我介紹》結合以上故事，製作卡通頭飾，兩位老師用小魔術的形式不時地變換。如:一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不可少的營養。”
3、透過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步瞭解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。
4、教師進行小結，人體需要的營養有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養素存在於各種食物中。
三、幼兒定製一週食譜。
1、討論幼兒園的一週食譜。食譜是按照幼兒身體營養搭配製定的。
2、激發幼兒製作食譜的興趣。
3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。
4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論透過每一天的食譜內容。
5、教師小結，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請幼兒製作營養餐
1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養配餐。
2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。
3、幼兒根據自己的經驗（看媽媽為自己做的食物）來設計自己要做的營養大餐。
4、幼兒開始製作，教師在旁指導。
5、製作完成後，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什麼？有什麼營養？
6、幼兒開始品嚐自己製作的大餐。
五、活動延伸
好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什麼呀？”結合這一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一週食譜。養成不挑食的好習慣。
祖國大家庭教案 篇11
活動意圖：
我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子瞭解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在瞭解中國的多民族的同時會為自己是一箇中國人而自豪。
活動目標：
1、瞭解民族狀況，習俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發愛國情感。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1、課件《民族大家庭》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所瞭解。
活動過程：
一、幼兒交流調查表
中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。
你知道哪個民族的名字？有什麼風俗習慣？喜歡吃什麼？住在哪裡？（幼兒交流調查表）
小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。
二、瞭解少數民族，幼兒模仿表演
1、漢族人喜歡吃什麼？你們認識這些字嗎？
小結：漢族人喜歡吃大米和麵粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、麵條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什麼舞？
小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞影片，幼兒模仿表演）
3、藏族人最喜歡吃什麼？
小結：農區的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、有什麼好吃的東西？他們喜歡跳什麼舞？
小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞影片，幼兒模仿表演）
5、蒙古族人喜歡吃什麼？他們穿的衣服有什麼特點？他們居住在哪裡？他們喜歡幹什麼？
小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包裡。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
三、製作民族娃娃
自己動手製作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）
活動反思：
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯絡幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒瞭解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。透過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在於教師如何創造性地設計活動教學。