幼兒語言領域繪本教案（通用6篇）
幼兒語言領域繪本教案（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的幼兒語言領域繪本教案（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒語言領域繪本教案1
活動目標：
一、認知目標：透過觀看數字故事，理解故事內容。
二、技能目標：能根據情節發展，仔細觀察畫面線索並大膽推測表達。
三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。
活動準備：PPT課件
活動重點：理解故事內容。
活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。
活動過程：
一、談話匯入
（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什麼樣的呢？
（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我麼一起來看，貝琳達小朋友。
二、播放PPT
（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之後，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大後貝琳達的腳是什麼樣的呢？
（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什麼好處以及不好的地方呢？
（三）播放至10頁，提問：牛老師為什麼選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？
（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最後成為了芭蕾舞者，牛老師為什麼覺得可惜呢？
三、領讀故事，加深印象
教師領讀部分句子，加深幼兒理解。
四、教師總結
只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。
五、活動延伸：去繪畫區畫出自己的夢想，並說說怎樣實現。
幼兒語言領域繪本教案2
活動目標
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，瞭解圖畫書1—5頁內容。
2、在教師的引導下，會透過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關鍵資訊進一步理解圖畫書1—5頁內容。
重點難點
閱讀策略的自主形成
活動準備
物質準備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關於圖畫書的課件
經驗準備：瞭解測量的基本方法
活動過程
一、匯入，觀看封面，進行故事猜想，產生閱讀興趣。
1、仔細觀察封面，猜一猜，這是一個關於“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什麼意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步瞭解故事內容，教師進行指導。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細地觀察畫面內容，並嘗試用語言將故事內容進行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細觀察畫面，把你看到的內容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內容。
——故事裡發生了什麼事？
——熊小弟種的胡蘿蔔被誰拔走了？
——蘿蔔被拔後，熊小弟做了什麼？
——熊小弟調整柵欄後，柵欄有什麼變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1—5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關鍵動作、畫面的關鍵事物等細節內容，進一步充分理解故事內容。
1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什麼意思。（P1—3）
（1）理解第一頁
——他手裡抱著什麼？他可能要做什麼？（這個地方就是你看到的關鍵的地方！）
——熊小弟這樣做昰為了什麼？你從畫面的哪個地方看出來的？
——這裡的三個圈符號表示什麼意思？
（2）理解第二頁
——熊小弟在想什麼？你是怎麼知道的？
——問號在這裡表示什麼意思？
（3）理解第三頁
——熊小弟在想什麼？從哪裡看出來的？
——它想象中的柵欄與現實中的柵欄相比，有什麼變化？每個木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關鍵動作、圖畫書中的關鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內容。（P4—5）
——他在怎麼調整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什麼？你是從哪裡看出來的？
——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細觀察後說出自己觀察的結果。
3、教師總結閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態，畫面上任何細節的地方，都有可能是提醒我們的關鍵資訊，仔細地觀察，不放過任何一個關鍵的地方，才能更深入地瞭解一本書裡的故事。
四、結尾，根據關鍵資訊，猜想故事的後續發展。
——這一次柵欄發生變化後，它會保護好胡蘿蔔嗎？為什麼？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
活動總結
透過本次活動，我真正體會到了教師的引導與退位對幼兒核心經驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關鍵資訊，以獲得對故事書更好的理解。
幼兒語言領域繪本教案3
活動目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、遊戲場地佈置。
活動過程：
一、情景匯入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊？（小螞蟻）
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什麼事？（幼兒自由想象）
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什麼好事啊？（對，遇到了一塊西瓜。）
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的'汁，看起來真誘人呀！他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊？（會）那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一隻螞蟻，兩隻螞蟻，四隻螞蟻，他們推呀推，卻怎麼也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四隻螞蟻他們能搬動這麼大的西瓜嗎？（不能）為什麼不能？（突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。）那搬不回去這時候該怎麼辦呢？小朋友們幫他想一個辦法吧？（幼兒自由想象。）我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4—12師：其中一隻小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一隻螞蟻去螞蟻城堡裡搬救兵，這隻螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。"螞蟻們來到這後看到這麼大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎麼不動呀？西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好？（好）你看他們有的負責鏟，有的負責把剷下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家裡運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了！家裡每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：
（1）、小螞蟻聰不聰明？（聰明）遇到問題的時候應該怎麼做才能把困難解決了啊？（動腦筋，想辦法。）我們也要學習小螞蟻這樣。
（2）、小朋友們想一想，為什麼那四隻螞蟻搬不回家，而這麼多螞蟻把西瓜搬回家了呢？
（西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一隻螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。）
小結：所以小朋友在以後的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。
5、出示ppt13——15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最後還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、遊戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來做的合作的遊戲《雙人夾球走》，這個遊戲只有你們一起團結合作才能成功。
幼兒語言領域繪本教案4
一、教案目的：
1、喜歡聽，感受的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音
2、瞭解桔子的特徵，培養聯想能力和想像能力。
二、教案准備
桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）
三、教案過程
（一）、猜謎的形式引出桔子
師據幼兒的回答，出示字卡——桔子，並引導幼兒認讀。
（二）、引導幼兒分組觀察、交流討論，瞭解橘子的特徵
1、幼兒自由觀察、交流
今天老師為你們準備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嚐嚐，告訴老師你發現了什麼？
2、引導幼兒交流和表達
你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？
1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮裡面是一瓣一瓣的。
2）、師出示橘子邊說邊操作
3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什麼？
（二）、學習
1、結合課件，講述小（桔子的生長過程），幫助幼兒理解。
2、結合手指，教師有節奏地誦讀。
3、提問：1）、桔子開花結果了是什麼樣子的？怎麼變成黃殼殼的？又怎麼變成紅殼殼的？
2）、桔子變成紅殼時，裡面是什麼？
3）、引導幼兒完整的逐句跟讀
4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞
5、結合，學習發音“桔子”，“月亮”及複習鞏固字寶寶：太陽、花
6、幼兒學習
（三）、延伸——親子互動：聯想用橘子製作花樣拼盤
幼兒語言領域繪本教案5
一、活動目標：
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步瞭解故事內容。
2、能夠大膽的猜測故事情節，並續編故事結尾。
3、感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點：能夠透過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂於助人的人，並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程：
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發生什麼事呢？
2、講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？為什麼還救他？
（2）小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣？後來霸王龍為什麼要叼魚來呢？為什麼？說明霸王龍現在變得怎麼樣了？
（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續編故事結尾
（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什麼事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什麼方式來感謝小翼龍呢？
幼兒語言領域繪本教案6
教案目標：
1、理解內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對的理解。
教案准備：
繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》
教案過程：
一、引導幼兒觀察扉頁，引出
1、師：小朋友，又到了講的時間了。
2、出示扉頁（看，這就是我們今天的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在幹什麼呢？）
二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解內容。
1、師：小朋友說了很多，那究竟是怎麼回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎麼回事啊？
2、師：如果你的耳朵癢癢，你會怎麼做？（安全教育）
3、師：雷諾想了什麼辦法呢？我們一起來看一看。
學說：“雷諾在搖腦袋”
“扭來扭去在地上打滾呢”
“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”
4、師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎麼看出來的？（觀察表情）
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”
5、師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”於是他決定找人來幫助自己撓癢癢。
6、師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能幫助到他嗎？為什麼？先和你的好朋友說一說。[根據幼兒的回答決定要不要聽錄音]
師：他們幫成功了嗎？你是怎麼想的？
[1]青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎麼想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？
師小結：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！
[2]猴子：猴子怎麼幫忙的？
師小結：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）
[3]蜥蜴：蜥蜴是怎麼做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？
師小結：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）
[4]獅子：獅子大王呢？
師小結：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎麼想的？他請獅子幫忙了嗎？）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
8、講：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎麼幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這麼大，而你看上去卻是那麼小。”“我也許小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！
提問：
1、誰來幫助雷諾了？
2、小鳥是怎麼說的？我們一起來學一學。
3、雷諾是怎麼回答的？（學一學）
4、雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？
5、那小鳥幫上忙了嗎？他是怎麼做的？
9、師小結：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本
師：小朋友，我們一起再來把這個完整地看一看，聽一聽。
四、延伸活動
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！