大班幼兒繩子體育遊戲教案

大班幼兒繩子體育遊戲教案

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班幼兒繩子體育遊戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  大班幼兒繩子體育遊戲教案1

  活動目標

  1、透過觀察、觸控,感知不同材料的繩子的不同特性,瞭解它們的用途。

  2、透過比較分析,理解長短粗細都是相對的,培養幼兒思維的精確性。

  3、發展幼兒手部動作的靈活性。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  教學重點、難點

  重點:瞭解不同材料的繩子的特性及用途。

  難點:理解長短、粗細是相對的。

  活動準備

  1、活動室裡掛著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

  2、多種材料的繩子頭若干。

  活動過程

  1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。

  教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵幼兒跳起來夠氣球。

  討論:為什麼有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什麼材料做的?是什麼顏色的?(毛線繩、棉線繩)

  2、認識幾種不同材料的繩子,瞭解它們的特性及用途。

  (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩),引導幼兒觀察,幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料,並教幼兒認識幾種不常見的繩子。

  (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什麼感覺?(草繩有點刺人硬硬的粗糙、塑膠繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性舒舒服服的)

  (3)繩子種類擴散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(跳繩、鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)

  (4)討論繩子的用途:啟發幼兒回答,教師小結:(麻繩用於拉車、拔河,毛線繩用於織毛衣、翻繩,草繩用於捆菜,鋼絲繩用於吊拉貨物等)。透過討論,使幼兒瞭解不同的繩子有不同的用途。

  3、比長短、比粗細。

  教師出示兩根長短不一、粗細不一、顏色不一的繩子。

  問:這兩根繩子有什麼不一樣?(顏色、長短、粗細)

  下面請幼兒每人取一根繩子,教師引導幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒站到老師的左邊,拿短繩子的幼兒站到老師的右邊。

  再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子粗的跑到或停留在左邊,繩子細的也要跑到或留在右邊。

  4、小結:今天我們認識了好幾種繩子,知道了它們的用途。知道了繩子有長短、粗細。還知道了有些繩子也可以用來玩遊戲。

  5、分組遊戲

  現在我們來玩繩類遊戲,老師這裡有跳繩、毛線繩、橡皮繩。你想玩什麼就玩什麼。

  大班幼兒繩子體育遊戲教案2

  活動目標:

  1、有用繩子進行體育活動的興趣,能創造性地探索繩子的多種玩法,有初步的求異求新意識。

  2、有與同伴互相合作玩耍的意識,培養團結協作精神。

  3、培養幼兒動作的協調性,靈活性。

  4、培養幼兒關愛動物、保護動物的意識。

  5、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。

  6、體驗合作創編遊戲的樂趣。

  活動準備:

  幼兒跳繩每人一根,各種玩具動物若干,音樂帶,貼地彩紙。

  場景設定:

  設定一條5米寬的河流。

  活動過程:

  1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕鬆進入活動室。

  2、準備活動:幼兒跟著教師在音樂聲中輕鬆運動。

  3、適時集中幼兒,教師出示跳繩,啟發小朋友想一想:跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時,教師給予提示。對幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

  4、讓幼兒自由玩耍,大膽探索各種不同玩法,啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視,發現有新玩法及時肯定,並可讓幼兒集體學習。

  5、以接到電話,小動物遇險,幼兒營救為由引出遊戲"營救小動物"。

  6、講解玩法,明確遊戲規則。鼓勵幼兒大膽參加遊戲,啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如:小橋、船、石礅、飛機等透過小河到達河岸,救出小動物。

  7、結束:教師以"送小動物回家"為由,在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

  活動反思:

  本節課設計思路是在課堂教學中轉變教師角色,讓教師成為問題的引出者,解決問題的參與者和合作者,讓學生成為課堂學習的主人,成為問題的最終解決者。其次是體現“玩中學,學中玩”的快樂教學理念。學生在積極的參與活動的過程中,既鍛鍊了身體,增長了技能,又解決了課堂中實際問題,發展了學生的邏輯思維能力。

  本節課的設計過程主要體現如下幾個方面:

  一、教學活動中一個教學器材多種用法的運用。既激發了學生學習的興趣和調動了學生的學習積極性,又引導學生嘗試、研究教學器材的多種用法。

  二、“發展學生的邏輯思維能力”是設計本節課最突出的成就。透過學生親身體驗---感悟---總結跳繩的動作要領—-創造更多的不同的跳繩方法,從而在實際中證明邏輯思維的正確性和科學性,避免了主觀臆斷,使每一個學生都從一名學生轉變成為一名發明家。

  三、“為學生創設一個自主學習的`空間”是設計本節課最突出的特點。學生都能在民主、平等、和諧、寬鬆的環境中,主動的,富有個性的學習,使學生在課堂中嚴肅而不失活潑,技能和快樂雙豐收。

  以上是對本節課的內容和教學設計的說明,透過課堂實踐,我認為以下是本節課較好的幾個方面:

  1、本節課的亮點就在於課堂教學中轉變教師角色,讓教師成為問題的引出者,解決問題的參與者和合作者,讓學生成為課堂學習的主人,成為問題的最終解決者。讓學生自己透過練習體驗動作技術難點,由教師引導學會各種跳小繩的方法,並激發學生創編的興趣,讓他們人人都是發明家。

  2、在一器材多用時由組長進行組織,帶領本組的成員進行擺創編。這樣既激發了學生的興趣又調動了學生學習的積極性.學生透過嘗試性練習相互合作,交流,相互體驗不斷的調整遊戲的規則,思考感悟正確的遊戲方法,使學生明白一種器材可以有很多種用法;其次學會在創編時相互學習、合作.

  3、本節課為學生創設了一個自主的學習空間.學生在整個學習過程中都能在民主、平等、和諧、寬鬆的環境中,主動地進行學習,使學生在課堂中嚴肅而不失活潑,技能和快樂雙豐收。

  4、在副教材活動中,以遊戲“看誰投得遠”進行上肢的訓練,又利用這個遊戲使學生對小繩的用法有了一個全新的認識,更加激發學生的創編玩法的積極性。

  5、其實,我個人認為體育課教學的目的是在學會簡單運動技術的基礎上,激發學生自主創新,熱愛體育活動,學會“玩”,並且在“玩”的過程中鍛鍊身體。所以,我在這節課上把學生創新的內容安排的比重較大。我個人也是在嘗試,希望大家能多給我提意見!

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