小班教案：《打電話》
小班教案：《打電話》
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班教案：《打電話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案：《打電話》1
活動目標：
1。願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園裡的開心事。
2。嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連線起來。
3。培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5。培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動過程：
一、情景匯入
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示範
1。出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）
2。先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然後畫個圈表示電話裝好了。
3。模擬打電話，為什麼沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連線好。）教師示範添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）
4。喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎麼做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1。寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？
2。教師指導操作要點，畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）並結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園裡面開心嗎？可以一起拍拍手宣洩自己的情感。哇，有這麼多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）
活動延伸：
在區域活動中開設電話亭的遊戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。
小班教案：《打電話》2
一、活動目標
1、明確歌曲的情境，帶幼兒瞭解歌詞大意。
2、學會歌曲，並能用歡快活潑的情緒進行演唱。
3、體驗音樂活動的樂趣。
二、活動準備
1、小娃娃手偶兩個
2、玩具電話一部
3、音樂《打電話》
三、活動過程
1、出示手偶，教師情景表演，引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點點，他叫豆豆（教師從背後取出）。點點和豆豆今天要來和我們一起做遊戲，你們想不想和他們一起玩啊？
2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在哪裡啊？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
教師提問：故事中豆豆和點點在幹嘛啊？點點告訴豆豆自己正在哪裡呢？引導幼兒回憶思考，大方回答。
3、引導幼兒學唱歌曲
（1）教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞。
（2）教師帶領幼兒有節奏地念讀歌詞，可以配合節奏動作，拍手或者拍腿。
（3）教師幼兒進行問答遊戲，採取一問一答的方式演繹歌詞。
4、教師帶領幼兒表演歌曲
（1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。
（2）鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演。
四、活動延伸
鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼，比如緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區角遊戲，任由發揮表演，情景模擬。請幼兒回家後將歌曲唱歌自己的家人聽！
五、活動總結
透過《打電話》音樂遊戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什麼。另外透過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發生意外和危險時可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學習知識！
小班教案：《打電話》3
內容與要求：
1.願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園裡的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連線起來。
重點目標：願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園裡的開心事。
難點目標：嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連線起來。
活動準備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動流程：
1. 情景匯入：老師想給好朋友打電話，給誰打呢？
2. 教師示範，選擇打電話物件，裝電話，接線。
3.幼兒操作：給父母打電話。
4.作品展示，分享交流。
活動過程：
一、情景匯入
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示範
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然後畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什麼沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連線好。）教師示範添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎麼做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？
2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）並結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園裡面開心嗎？可以一起拍拍手宣洩自己的情感。哇，有這麼多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）
活動延伸：在區域活動中開設電話亭的遊戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。
小班教案：《打電話》4
一．教學目標
1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。
3能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動
二．活動準備
1.兩個小朋友通話的音訊
2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、遊樂園圖片、家的圖片各一張
3.教師熟練唱好歌曲《打電話》
三．活動過程
1、活動匯入播放音訊，請回答"他們在幹什麼?"教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎?"
2、熟悉歌曲並學唱歌曲
(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裡。
(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裡呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。
3.改編歌詞
(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裡呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。
(2)出示遊樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。
4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裡呢?"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
小班教案：《打電話》5
設計意圖：
現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，瞭解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。
小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，並且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什麼時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂於操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。
活動目標：
1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。
2、鼓勵孩子們樂於表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是!你在哪裡呀？”等詞彙。
3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽後才能通話。
4、學唱兒歌《打電話》
活動準備：
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部
活動重難點：
會進行簡單的電話交流
學唱兒歌《打電話》
活動過程：
1、情景表演匯入：教師拿起電話打電話表演匯入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是，你在哪裡呀?
提問小朋友，老師在幹什麼呀？
老師打電話時都說了什麼呢？
引出話題：“兩個小娃娃在打電話。
2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽後回答：
歌曲裡的小朋友在幹什麼？
你們聽見是幾個小娃娃打電話？
電話裡這兩個小娃娃都說的什麼啊？
3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）
4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。
同時教師引導並指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
活動延伸：
1、在表演區，投放電話若干部，便於幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。
活動評價:
小班幼兒的好奇心強又善於模仿，透過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索慾望，更加樂於操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又透過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。
整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們瞭解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞彙時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以後的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣，都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的遊戲，而且還會說一些打電話的詞彙，培養鍛鍊了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演慾。
以後的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒瞭解運用電話，藉助打電話遊戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
小班教案：《打電話》6
[教材簡解]
本次活動是採用生活中常見的電話來組織的音樂活動，主要是老師透過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。
[目標預設]
1、透過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲；
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、幼兒能夠學會簡單的對唱和接唱。
[重點、難點]
能唱準節奏，唱清歌詞。
根據音樂的節奏做相應的動作
[設計理念]
由於我所面對的是剛上幼兒園的小班小朋友，結合幼兒身心發展的特點，我將活動目標的情感目標放在首位，依次是能力目標和知識目標。由於幼兒已經會拍手。點頭等簡單動作，所以匯入部分會比較順利。在具體的教學活動中，我首先做的是延續匯入部分的話題，從實際出發，引導幼兒在有趣的師幼互動中熟悉歌詞。在幼兒掌握準確而又完整的歌詞之後，採用教師直觀示範的方式，引起幼兒學習這首歌曲的興趣。
[設計思路]
在教幼兒學習歌曲的過程中，我用的是循序漸進的方法。開始，幼兒跟老師一句一句地學唱；然後，幼兒和老師一起唱；最後，老師彈琴，幼兒唱，師幼分工合作。在整個教學活動，老師都是以商量的口吻與幼兒進行溝通，時刻體現了以幼兒為主的教學理念和教師的引導作用，使活動過程洋溢著濃濃的歡樂氣氛和溫馨的師幼互動環節，使孩子快樂的感知音樂，學習語言，在活動中歡樂成長
[教學過程]
（一）發聲練習。
師：天氣越來越暖和了，小動物都出來活動了，聽！哪些小動物來了！
練聲曲《小雞在哪裡》改編
“小雞小雞愛吃米，米米米米米米米（mi），小貓小貓愛吃魚，魚魚魚魚魚魚魚（yu）”：
（二）透過情景表演，引起幼兒興趣
1、教師出示手偶
師：原來小雞小貓來了，你們看，今天誰來拉（小青蛙），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢？（小狐狸），叫丁丁。今天，豆豆和丁丁來到了我們小四班，看看他們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
師：一天，豆豆生病在家裡，覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的丁丁，然後她就給丁丁打了個電話。“豆豆：喂喂喂，你是丁丁嗎？丁丁：哎哎哎，我是丁丁啊。豆豆：丁丁，丁丁，你在幹什麼呢？丁丁：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！”
3、教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和丁丁在幹什麼呢？（打電話），
那豆豆在哪裡呢？丁丁在哪裡呢？
（三）教師教唱歌曲
1、教師有表情的範唱，請幼兒欣賞。
師：豆豆和丁丁打電話的故事老師把它變成了一首歌，請你們仔細聽老師唱哦！
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的.節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴完整演唱2到3遍。
（四）學習簡單的對唱和接唱。
1、師：小朋友們唱的真好聽，現在啊老師來做豆豆，你們做丁丁，前面的部分我們一起唱，到“喂喂喂，你在哪裡呀？”老師唱，你們呢就唱“哎哎哎，我在幼兒園！”我們一起來試試看。
2、師：現在請左邊的小朋友問，右邊的小朋友答，再來試試看。
3、請2位小朋友上臺演唱。
（五）學習簡單的創編演唱。
1、師：打電話的時候除了問你在哪裡，還可以問什麼問題？（根據幼兒創編的詞練唱）
2、師：請小朋友起立，找好一個好朋友，商量好，誰問，誰答，我們一起把《打電話》的歌曲表演一下吧。
3、師：我們一起在把創編的歌詞內容一起表演給聽課老師看一下吧。
（六）活動延伸：
將玩具放上區域活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間裡玩打電話的角色遊戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
小班教案：《打電話》7
活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、願意說出自己心裡的願望和在園裡見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
活動準備：
1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的遊戲，並能知道媽媽的電話號碼。
2、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題
1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在幹什麼?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。
師：寶貝們，歌曲裡的小娃娃在幹什麼?(打電話)他們都說了什麼?(寶貝們回答的真棒，聽的真認真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園裡幹什麼，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標!那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什麼?
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園裡很聽話，請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)
二、學習打電話，幼兒說出心裡的願望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然後一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什麼?(教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……)2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及願望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什麼，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心裡話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話
1、師：寶貝們，媽媽在電話裡和你說什麼了?誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園裡要聽老師的話，要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發言，並及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛)。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小夥伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的遊戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。
小班教案：《打電話》8
目標：
1、在活動中感受兒歌的內容。
2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
6、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
教學準備：1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶
2、所學新的漢字大字卡
3、電話玩具
教學過程：（一）啟發性談話
1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這裡呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什麼呢？（出示字條——“小朋友好！”
發書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。
翻書時左手握住書角輕輕翻開。
2、欣賞畫面並提出問題
觀察問題：（1）圖中有什麼？
（2）兩個小娃娃在做什麼？
（3）兩個小娃娃分別扮演什麼角色？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規要求：從後往前傳，常規同發書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二）出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裡的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）遊戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。
遊戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？）
遊戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）
遊戲三：我的字寶寶在哪裡？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。
（四）結束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
活動反思：
在本次音樂活動中，我採取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。
小班教案：《打電話》9
活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、願意說出自己心裡的願望和在園裡見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的遊戲，並能知道媽媽的電話號碼。
2、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在幹什麼？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。
師：寶貝們，歌曲裡的小娃娃在幹什麼？（打電話）他們都說了什麼？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園裡幹什麼，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什麼？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園裡很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心裡的願望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然後一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什麼？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及願望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什麼，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心裡話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話裡和你說什麼了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園裡要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，並及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小夥伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的遊戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。
教學反思：
活動的設計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，透過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。
小班教案：《打電話》10
活動目標：
1、感知聲音可以透過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。
2、在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3、能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
用管狀材料（如PVc管、紙筒、塑膠軟管等）連線成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導要點：
1、創設“打電話”的遊戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，瞭解材料的玩法。
2、觀察兩人共同玩“打電話”遊戲時是否明確“聽”和“說”的關係，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可透過提問“兩個人都說（聽），誰來聽（說）呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，教師可以遊戲者身份參與到遊戲中，引導幼兒學習分配角色。
3、創設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4、幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然後問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案：《打電話》11
幼兒園小班語言活動教案一--打電話
設計意圖
電話是現代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉並具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色遊戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的遊戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在連結、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。
活動目標
1．在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。
2．感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。
活動準備
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。
活動過程
一、談話引導，激發參與活動的願望
小朋友們好!告訴你們一個好訊息，今天森林裡有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示PPT畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要幹什麼?對了，打電話時電話號碼最重要。
(評析：在第一個環節採用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣
1．出示PPT畫面二：點擊出現小貓圖片
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
給小貓送上什麼祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”
2．出示PPT畫面三：點擊出現小兔圖片
小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿蔔卡片3524)數數每個小格子裡有幾個蘿蔔?每個格子的蘿蔔數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連線中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)
送出最好聽的話。小兔：“謝謝!小兔在這裡祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……
3．出示PPT畫面四：點擊出現小狗圖片
打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現以後，誰都不說，記住了藏在心裡直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什麼呀?它能接電話嗎?我們怎麼辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發簡訊、發郵件、留言等)
4．出示PPT畫面五：點擊出現小老虎圖片
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字後撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，裡面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什麼歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)
你有什麼好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什麼?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什麼好聽的話?我們該怎麼說?(“謝謝小老虎!”)
5．出示PPT畫面六：點擊出現小狗圖片
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。
撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友。”有好聽的話送給小狗嗎?聽聽小狗祝我們什麼?“謝謝!我邀請你們到森林裡來遊玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析：這個環節是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，遊戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，採用了看蘿蔔實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則透過讓孩子記住了藏在心裡來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地採用“好”“你真棒”等籠統的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)
三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗
還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到後面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什麼好聽的話要對他們說?(幼兒操作並送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)
(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務後送到相應的動物家裡，然後由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)
四、取數禮物，拓展匹配實物的能力
小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(迴圈播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然後按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!
(評析：小動物的電話都打通了並且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這麼多小動物朋友。最後讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物並給客人老師檢查。這一環節是數學生活化的集中體現，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)
活動反思
一、重視經驗——連結並挑戰已有水平
小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發展特點，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，數量從5以內到7以內。最後一環節讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個別差異，便於幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰，體驗到成功的快樂。
二、重視內容——整合並提升發展價值
1．電話號碼的預設選擇
根據小班幼兒的特點，創設了打電話情境，把動物家的電話號碼都設定為5以內的數字，並且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼，感知5以內的數量，增強了趣味性。
2．電話號碼的互動呈現
四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式，層層遞進，各有側重，提升了幼兒的經驗。採用靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以內的數量，主動點數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。
3．電話號碼的認讀方式
電話號碼的認讀方式採取了兩種形式：同時出現與分批出現，集體認讀與個別認讀；三個層次：直接認讀數字，重複並記憶數字，點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯絡又有區別，大大激發了幼兒參與活動的積極性。
三、重視過程——體現並彰顯快樂數學
1．電話鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉並喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美，並隨樂舞動、歌唱、表演，動靜交替，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛。《生日快樂》與活動的主線索相吻合，《兩隻老虎》便於小班幼兒表演，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道。
2．電話號碼的操作驗證
開始在撥打電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發現數字的錯誤，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環節出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，並有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發展。
3．電話情景的再現創設
幼兒透過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話，在遊戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的願望和機會，這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中，還創設了豐富、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎麼辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象，大膽發表自己的意見。
4．取數禮物的分享交流
本節數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程注重動靜交替，環節設計巧妙合理，細節處理恰到好處，很好地體現了“生活數學化，數學生活化”理念。最後一環節巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進行互動，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動在輕鬆愉悅的氛圍中結束。
(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)
幼兒園小班音樂教案二--好聽的電話鈴聲(優質課)
設計思路
在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家裡的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個遊戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒透過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，並進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。
在短短几十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，啟用他們表達表現的慾望呢?我的思路是：
1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展製作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂遊戲。從幼兒日前最喜歡的音樂遊戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。
2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是透過謎語編唱的形式給遊戲增加挑戰，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是透過教師的彈唱示範、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》
3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設定喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
1．在遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1．幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什麼？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確後，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師範唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，並學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己製作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)
小班教案：《打電話》12
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、願意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干。
活動流程：
1、創設情境,引出活動內容。
（1）老師口袋裡放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什麼?”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”
（3）小朋友自由嘗試打電話。
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪裡呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能幹!
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒製作電話,遊戲:打電話。
（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩遊戲。”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙籤上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組製作電話,玩遊戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的遊戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”
附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裡呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
【二】幼兒園小班音樂教案：《打電話》
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
課件《打電話》、相關影片
活動匯入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什麼用？
今天我要和你們來玩聽音樂的遊戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
（1）師：看，這是什麼？
（2）師：聽到這個音樂你們想幹什麼呀？想做什麼運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）
（2）他們在玩什麼遊戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)
2.剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的遊戲好嗎？
小班教案：《打電話》13
活動設計背景
由於小班的孩子說話不是很流暢，沒有關愛他人的意識，我想小朋友們可以透過這個遊戲培養孩子關愛人的意識。還能用簡單、流暢的語言表達自己的感受和需要與更多的人去交流。
活動目標
1、體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
2、培養孩子們相互關愛的情緒。
3、說說打電話時的對話，可以簡單的想象。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
難點：培養孩子們相互關愛的情緒。
活動準備
玩具電話、各種人物頭像若干
活動過程
1、點名進入談話情景。
教師點完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什麼沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學、很想我們大家。他自己在家肯定很無聊，放學了我們打電話給他陪他說話好不好啊?
教師總結：XX為什麼沒來上學啊?老師怎麼知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?
2、幼兒圍繞話題自由交談。
(1)給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。
(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)
3、拓展談話內容
(1)給家人打電話時說什麼?(媽媽，我很想你。你辛苦了)
(2)給朋友打電話是說什麼?(今天怎麼沒來上學，我們一起玩吧)
教學反思
透過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!
小班教案：《打電話》14
活動目標：
1.練習手口一致點數4以內的數量，正確認讀1-4。
2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計數活動的樂趣。
4.透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。
活動過程：
（一）師幼談話，匯入活動。
師：今天呀，森林裡有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個小動物？我們打電話祝福他們吧！
（二）透過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。
1.出示課件一（小貓圖片），師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什麼祝福的話？
2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數一數每個小格子裡有幾個塊骨頭？每個格子裡骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現以後，誰都不說，記住了藏在心裡直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什麼呢？它能接電話嗎？我們怎麼辦呢？（你們要記住電話號碼，等會再打）4.出示課件四（小雞圖片），師：下一個小動物是誰？小雞家的電話號碼是多少？幼兒說出數字後撥打。你們有什麼好聽的話送給老虎嗎？
5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。
1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子裡桃子或者蘿蔔的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來，然後插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到後面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進一步鞏固按物取數、按數取物。
師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然後按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
教學反思：
活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教於樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
小班教案：《打電話》15
活動目標：
1、在模擬打電話的遊戲情境中感受朋友之間的親情，體驗遊戲的快樂。
2、嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連線起來。
活動準備：
人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。
活動重點：
嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連線起來。
活動難點：
嘗試創編不同的電話線。
活動過程：
一、談話匯入，引起興趣。
1、（出示電話玩具）師生談話匯入師：瞧，今天我帶來了什麼呀？（電話）你們家裡有電話嗎？
怎麼打電話呢？
2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰啊？”
幼：“我們是小一班的小朋友”
師：“今天我們一起做遊戲，學本領好嗎？”
幼：“好的”
師：“謝謝，再見”
二、創設情景，演示討論。
情景匯入：
今天我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告訴我們一個好訊息，他家的電話裝好了，心裡高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話。
1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？（老師強調演示在動物外面畫圈表示裝上電話）*出示動物粘紙：小貓的朋友是誰呢？小貓先給誰打電話呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話（貼上小熊粘紙）小熊家的電話還沒裝呢！（老師示範畫圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？（觀察電話線）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連線起來。
邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話電話接好了。
模擬打電話遊戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩。”“好的，再見”
2、在給誰打電話呢？（幼兒選擇，貼上小鴨粘紙）*老師演示：用點將小貓家和小鴨家連線起來邊念道：點點點，走走走，電話電話接好了。
*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎麼不通呀？（原來小鴨家電話還沒裝好呢）——幼兒示範3、小結：小動物家的電話線都不一樣，有點點的，有圈圈的，還有什麼呀？動動腦筋想一想。
三、嘗試操作，觀察引導。
師：森林裡還有許多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。
1、安裝電話：選擇自己喜歡的動物粘紙貼上在紙上的任意部位，並在動物的外面畫圈表示安裝上電話。
2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連線起來（可根據幼兒的喜好用線、點、圈等符號連線起來）
3、指導觀察要點：觀察孩子是否能創造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。
四、模擬遊戲，共同分享。
師：森林裡的小動物都安裝上了電話，要謝謝小五班的小朋友，還為他們設計漂亮的電話線呢！
1、老師介紹畫出不同電話線的作品。
2、重點表揚大膽添畫好朋友的作品。
3、模擬打電話遊戲，活動結束