大班科學：溫度測量統計

　　活動目標

　　1、認識常見的溫度計，初步學會使用溫度計。

　　2、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力，學會記錄溫度。

　　活動準備

　　1、常見溫度計人手一支，每組熱水、冰水各一杯。

　　2、記錄表、水彩筆。

　　3、統計彙總表一張。

　　活動過程

　　1、謎語匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　謎語：直直一條小紅河，河水從來無波浪，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。(溫度計)

　　2、提問討論，引導幼兒認識常見的溫度計，瞭解溫度計的用途。

　　“小朋友見過溫度計嗎?在哪裡見過?溫度計是做什麼用的?”

　　教師小結：溫度計分很多種，我們生活中常見的有測量體溫的溫度計，測量室溫的溫度計，測量水溫的溫度計。

　　3、引導幼兒觀察發現溫度計上的標示、線條和數字，認讀記錄溫度。

　　幼兒觀察溫度計上面紅線的位置，記錄下來。

　　4、分組操作，幼兒自由探索，觀察溫度計的變化。

　　請幼兒將溫度計依次放入盛有熱水、冷水的杯中，觀察溫度計的變化，並能大膽表述。

　　5、遊戲“我是溫度計”。

　　透過遊戲，幼兒用肢體動作來表示溫度計遇熱上升，遇冷下降，進一步感知溫度計與冷熱的'關係。

　　6、幼兒自由探索測量溫度的變化，小組合作記錄。

　　請幼兒自由選擇地點(活動室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計測量溫度，並能與同組的同伴合作記錄溫度，知道同一個時間，不同的地方有不同的溫度。

　　7、溫度統計彙總，教師小結，結束活動。

　　教師小結：溫度是會變化的，陽光、風、活動室的大小等都會影響溫度的變化，所以相同的時間，不同的地方也會有不同的溫度。

　　8、活動延伸

　　(1)請幼兒連續一個月觀察教室內溫度計變化，記錄每天的氣溫，感知氣溫在一個月內的變化幅度。

　　(2)根據氣溫變化，請幼兒調查統計冬天取暖的方式和用具。