大班活動設計：多變的天氣

大班活動設計：多變的天氣

　　設計思路：

　　在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特徵，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想透過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，瞭解保護自己的方法。於是，我們從瞭解天氣變化入手，開展本次活動。

　　內容與要求：

　　1、透過統計、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發幼兒繼續探索氣候變化的興趣。

　　2、能合作記錄統計結果，並在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。

　　重點與難點：

　　重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。

　　難點：能和同伴合作記錄統計結果。

　　材料與環境創設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行彙總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。

　　活動流程：經驗回顧討論操作交流展示思考延伸

　　活動過程：

　　1、匯入討論

　　（1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去幹什麼了？為什麼好幾天沒找到雲寶寶啊？

　　（2）師：什麼樣的天氣我們能找到雲寶寶？

　　（3）師：你們還知道哪些氣象變化？

　　（4）出示彙總表：老師已經把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格裡，你們看看11月份有哪些氣象變化？

　　（5）師：那麼，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統計一下吧！

　　2、討論操作

　　討論：

　　師：統計的時候，怎麼樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢？

　　引導：用不同的`標誌表示不同的天氣情況。

　　難點：晴到多雲等變化的天氣標誌如何表示。

　　操作：

　　幼兒兩人合作進行統計。

　　教師觀察：幼兒能否先分工後合作。

　　幼兒能否用討論的記錄方法進行統計。

　　3、交流展示

　　（1）展示幼兒的記錄結果。

　　（2）請部分幼兒介紹統計結果：

　　你們統計的結果是什麼？

　　你們是怎麼統計的？（先做什麼後做什麼，怎麼分工的）

　　（對可能出現的不一致進行討論）

　　（3）師：小朋友進行了統計，可是，你們的統計準確嗎？有什麼辦法知道你的統計結果是正確的呢？

　　引導：將所有的天氣天數相加，和11月的天數比較，一致的為正確。

　　4、思考延伸

　　（1）看了統計結果，你覺得秋天的天氣是怎麼樣的？

　　（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什麼？

　　（3）引發思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？