幼兒園大班音樂遊戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂遊戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉旋律的基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　2、體驗接納與被接納的快樂。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　難點：能按節奏填充歌詞，並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

　　【活動準備】

　　大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。

　　【活動過程】

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　師：今天老師帶你們去森林裡玩，跟我出發吧!(目的是讓幼兒感受音樂氣氛，併為下面引出主題作鋪墊。)

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內容。

　　(1)師：森林到了，這裡有一隻孤獨的`大灰狼，它想找朋友做遊戲，可是沒有小動物願意和它做朋友，因為平時大灰狼總是欺負小動物，甚至有時還會傷害到小動物，大灰狼在森林裡找啊找，最後找到了一隻兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎麼說?兔子又會怎麼回答呢?(幼兒自由猜想並講述)

　　(2)聽錄音對話一遍，幼兒學習歌詞。

　　師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來聽聽狼和兔子是怎麼說的?

　　(狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來，我是一隻很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛。兔子，就讓我們做個朋友吧?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”)

　　你聽到狼和兔子說了什麼?(幼兒回答)

　　2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

　　(1)初步熟悉曲調。

　　教師：兔子聽了狼說的話以後，仍然不願意和狼做朋友，於是狼就唱了起來。(聽教師演唱一遍，本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。)

　　(2)填充歌詞，學唱歌曲。

　　A、師：狼唱完後，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事裡，我們一起把它找出來，好嗎?想一想，兔子是怎麼回答的?(幼兒回憶、講述，教師整理。)

　　B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。

　　師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。

　　C、師生隨音樂按節奏念歌詞兩遍。

　　師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。(幼兒唱歌時對於節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我透過自己講解示範，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。)

　　3、學唱歌曲若干遍。

　　教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎?(幼兒透過模仿與練習來學唱歌曲內容，整個環節基本達到了目標1，又透過拍手打節奏和教師的講解引導，化解了重難點。)

　　三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創編相應的動作和表情並表演。

　　師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢?第一段是大灰狼演唱，我們可以怎麼表演呢?第二段是兔子演唱，我們又可以怎麼表演呢?

　　2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。(這一環節對於幼兒來說也是有一定的難度，需要透過模仿與教師的引導來進行，因此我將兩個角色的情緒表現得更加鮮明，用很誇張的方法來唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創造性也就調動起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。)

　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

　　(1)教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!

　　(2)師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子願意原諒大灰狼，給它一個改正缺點的機會呢?

　　(4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。

　　(5)幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

　　師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。

　　教師總結：我們應該允許別人有缺點，人與人之間學會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現在狼和兔子終於成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個很好的機會，幼兒透過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。