幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]，歡迎大家分享。

幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]1

　　活動目標：

　　1、透過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特徵，進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。

　　2、讓幼兒在遊戲中體驗學數學的快樂。

　　活動準備：

　　1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干

　　2、大籃子4個，分類用盒子子人手一個

　　3、動物頭像4個

　　4、大小顏色形狀不同的圖形若干

　　活動過程：

　　一、嘗試按自己的意願分一分

　　1、你知道送奶工是幹什麼的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？

　　2、（出示牛奶）瞧，這裡有這麼多的牛奶，他們有什麼不一樣？

　　3、這麼多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子裡吧，怎麼分比較好呢？

　　4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱，你把牛奶分在兩個格子裡好嗎？

　　二、學習按物體的不同特徵進行分類

　　1、檢驗，提問：你剛才是怎麼分的？把什麼樣的放在一起？

　　2、剛才我們都分得很對，現在我們再來分一次，這次，老師有個要求，你要分的和上一次不一樣

　　3、幼兒再次操作

　　4、檢驗，提問：你第一次是按什麼分的，第二次是按什麼分的？

　　三、根據物體的二維特徵分類

　　1、牛奶分好了，小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

　　2、熊貓喜歡什麼樣的牛奶呢？（根據標誌說出小動物喜歡的型別）

　　3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示範）

　　4、那我們一起來給小動物們送牛奶把！

　　四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類

　　1、我們的任務完成了嗎？不對，還差一點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個標誌，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標誌有什麼不一樣呢？（大小、顏色、形狀）

　　2、不同的奶箱要送回不同的家裡，這是誰的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

　　3、幼兒依次送圖形盒子回家。

幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]2

　　主要領域：

　　遊戲

　　活動目標：

　　1、能正確發出N，L，兩個音。

　　2、學會遊戲的規則。

　　3、體驗與同伴遊戲的快樂。

　　4。願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

　　5。體驗合作創編遊戲的樂趣。

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，30分鐘

　　重點難點

　　重點：能正確發出N，L，兩個音。

　　難點：學會遊戲的規則

　　活動準備：

　　1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

　　2、幼兒對各種奶類具有一定的生活的經驗。

　　活動玩法：

　　1、教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹遊戲名稱《送牛奶》

　　2、教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營養好。”重點發準“來，妞妞，牛奶”等字音。

　　3、請一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，唸完後站在某一幼兒面前，然後將籃子也交給他。交換位置後，遊戲繼續進行。

　　4。開展遊戲2－3輪後，教師發出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子裡的奶瓶送給妞妞，並大聲說：“妞妞，這是你的奶。”妞妞說：“謝謝你！”然後在籃子裡再裝進奶瓶，遊戲重新開始。

　　5。當送牛奶的幼兒唸完兒歌時，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然後交換位置。

　　6。在聽指令“妞妞來了”後才將奶瓶取出給妞妞。

　　教學反思：

　　遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　本文擴充套件閱讀：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽為“白色血液”，對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家，牛奶也分有不同的等級。

幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]3

　　活動準備：

　　1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

　　2、各種圖形餅乾若干。

　　3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。

　　4、磁帶一盤。

　　活動過程：

　　（一）以遊戲的口吻，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？

　　師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）

　　2、師：小動物來做客，你們喜歡送什麼禮物給它們呢？（幼兒回答）

　　（二）複習認識圓形、正方形、三角形、

　　1、師：你們看，老師準備了一盤餅乾。（教師出示一盤有各種圖形的餅乾）

　　2、師：咦，盤子裡的餅乾是怎麼樣的？它們都有哪些不同？

　　（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅乾；有大的、小的正方形餅乾；還有大的、小的三角形餅乾）

　　3、師：小動物們見了這些餅乾很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅乾，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅乾，現在請你們看看盤子裡都有哪些圖形的餅乾，想一想該送給哪隻小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅乾吧，送到小動物的盤子裡。

　　4、師：我們給小動物送了那麼多的餅乾，不知道小動物會是怎麼說的，讓我們來聽一聽好嗎？

　　（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那麼多好吃的餅乾，不過有些小朋友送的餅乾還不是我們最喜歡吃的。那麼，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅乾嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

　　5、師：小動物怎麼說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅乾只要看看什麼就行啦？

　　那麼兔媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的圓形餅乾）兔寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的圓形餅乾）豬媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的正方形餅乾）豬寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的正方形餅乾）貓媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的三角形餅乾）貓寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的三角形餅乾）

　　6、師：剛才我們有沒有送錯餅乾呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅乾吧。

　　（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能幹，一起來誇誇自己吧！）

　　（三）遊戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅乾，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家裡森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎麼辦呢？彆著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字。看，這張火車票上有什麼圖形？數字是幾呢？那張呢？並且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

　　2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

　　3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

　　教學反思：

　　小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數、形的認識和理解，主要是透過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的；在整個活動中，為了激發幼兒參與活動的興趣和慾望，始終讓幼兒沉浸在遊戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調動配合下，不知不覺中學會了區分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特徵的小動物來到班裡與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為匯入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅乾，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在“給動物喂餅乾”環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。在最後環節中，我是以遊戲的形式，小動物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個幼兒準備了不同形狀的火車票，去找相應的火車座位。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

幼兒園大班下學期數學教案《小狗汪汪送牛奶》及教學反思[大全5篇]4

　　【教材分析】

　　送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業之一，運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時，自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最後幫助幼兒明確概念。高層建築也是現在的孩子經常會接觸到的。相對而言高層建築的門牌號碼要複雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時，進一步瞭解複雜的門牌號碼。

　　【活動目標】

　　1、探究門牌號碼的組成及代表的意義，鞏固對相鄰數和序數的認識。（重點）

　　2、瞭解數字在生活中的重要作用。

　　3、知道做事要細心，告訴別人住址時要說清楚門牌號。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。

　　【活動難點】瞭解較複雜的門牌號碼的概念及意義。

　　【活動過程】

　　（一）相鄰數遊戲：拍手問答

　　師：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？

　　幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。

　　（二）教師講故事第一段。

　　1、出示圖片，引出故事。

　　師：小狗汪汪是一名送奶工，他負責給小動物送牛奶。可是在送奶過程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請小朋友一起聽聽是遇到了什麼困難？

　　師：一天，小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發現這裡有很多的樓房，而粗心的非非並沒有留下地址。這可怎麼辦呢？

　　師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什麼好辦法能夠幫助他。

　　（三）繼續講故事，引出門牌號碼的意義。

　　1、教師講故事第二段。

　　師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。於是，他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”

　　2、探究門牌號碼的意義？

　　師：你們知道501室是什麼意思嗎？小狗汪汪應該到幾樓，找到哪個房間？

　　3、教師講解門牌號碼的意義。

　　師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，後面的1表示具體房間。

　　4、說出門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　師：302是什麼意思？那406呢？504呢？

　　（四）繼續用故事情境幫助幼兒明確較複雜的門牌號碼的概念。

　　1、教師講故事的第三段。

　　師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之後，發現這裡都是高樓，有的樓房有三十幾層那麼高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什麼意思呢？小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

　　2、討論：

　　師：你們知道3105室是什麼意思？

　　師：恩，你們說的對不對呢？我們接下來聽故事。

　　師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。於是，他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數到第5個房門就是我家了！”

　　3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　師：小狗汪汪在訂奶單上有發現了新的門牌號碼，怎麼找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。

　　（五）進一步感知序數和相鄰數。

　　師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那麼要怎麼送奶，跑的路可以少些呢？（引導幼兒發現在一起的'住戶可以一塊送）

　　師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什麼？（引導幼兒把相鄰數的門牌號碼放在一起。）

　　師：（小結）我們現在住在小區裡，樓房比較多，有了門牌號碼我們就能準確、快速地找到別人的家。

　　活動擴充套件：

　　遊戲：我來指出門牌號

　　師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號，讓它以後知道牛奶送到哪裡？

　　師：我們以小組來比賽，指對一個加一分，最後哪一組分數最高就是贏家。

　　總結：

　　師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今天學到了很多，以後出去再也不會找不到別人家了。

　　教學反思：

　　本次活動，教師利用PPT圖片匯入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什麼？”孩子們能夠利用“有。有。還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。

　　在幼兒們認識了各種糖果以後，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果。活動中教師的提問簡練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，並且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最後，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統計營業員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環節認識比較清晰，最後的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。

　　數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是透過PPT以及有趣的故事情節，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教於樂。