幼兒園大班科學優質課教案《物體間的間隙》含反思

幼兒園大班科學優質課教案《物體間的間隙》含反思

　　作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學優質課教案《物體間的間隙》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計意圖：

　　進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，於是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們佈置了"走進田野，採集果實"的任務。節後回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、穀子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鍾，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生裡，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙裡穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，於是一個關於"物體間的間隙"的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標：

　　1.透過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　3.培養幼兒樂觀開朗的.性格。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程：

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什麼不同

　　1.師："小朋友你們看，老師這裡有什麼呀?""誰願意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什麼不一樣呢?"

　　2.小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫裡流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裡

　　1.師："今天老師要請小朋友把三個杯子裡的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶裡，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!"

　　2.指導幼兒記錄實驗結果，並注意操作規則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發現

　　1.師："有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。"

　　2."誰願意來說一說，你是怎麼裝的?你成功了嗎?"

　　四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結果提問："這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論："為什麼先裝乒乓球，再裝玻璃球，最後裝小米的方法比較容易成功呢?"

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球佔的地方大，然後放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最後我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最後它們都被裝了進去。"

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子裡，還能再裝上半杯水嗎?為什麼?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所佔的空間師："小朋友你們都成功了嗎?為什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結束活動幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸：

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區裡，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動反思：

　　這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少後，還有哪些方法也是可以成功的等。