中班語言教案《調皮的太陽》

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案《調皮的太陽》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言教案《調皮的太陽》1

　　一、以擬人化的方式出示太陽手偶

　　“小朋友，今天我給大家請來了新朋友。這是一個調皮的太陽，咦？小朋友，你們知道什麼叫調皮嗎？幼兒回答

　　這是你們說的調皮的意思，那今天這個調皮的太陽，真的跟你們說的那樣調皮嗎？

　　二、欣賞散文，理解散文內容。

　　提問：調皮的太陽去了哪裡?它都做了什麼事情？

　　孩子回答完畢以後，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。

　　再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。

　　這次你又聽到了什麼？你最喜歡裡面的哪一句？說說你的理由。

　　三、幼兒看著圖譜，學念散文

　　我們一起看著圖譜來唸念這好玩的散文

　　這個太陽你喜歡嗎？為什麼？

　　師小結：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬乾被子，消滅被子裡細菌等等，我們的生活離開不太陽。

　　四、遊戲《調皮的太陽》

　　幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應的動作。

　　我們再去外面找找，調皮的太陽又去了哪裡？做了什麼事？好嗎？

中班語言教案《調皮的太陽》2

　　活動目標：

　　1、能感受散文中太陽“調皮”的表現。

　　2、體會散文的幽默、詼諧意味。

　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、掛圖；

　　2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小），自制烏雲圖片一張（同臉大小）；

　　3、故事磁帶；

　　4、活動前帶幼兒感受太陽昇起、太陽落山的方位變化。

　　活動過程：

　　1、欣賞圖片

　　（1）這些圖片講了些什麼事情？

　　（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然後可小聲討論；

　　（3）你看到了什麼？

　　（4）太陽在幹什麼?

　　（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什麼不同？（幫助幼兒理解“調皮”）。

　　2、欣賞散文

　　（1）散文裡講了什麼事情，是誰的事情?

　　（2）欣賞散文後你的'心裡有什麼感受？

　　3、再次欣賞散文

　　（1）散文的題目叫什麼？為什麼要說它是“調皮的太陽”？

　　（2）小朋友，你們還有什麼聽不懂的地方嗎？

　　4、遊戲：《調皮的太陽》

　　（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；

　　（2）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩遊戲，教師扮演太陽，跟著散文裡的情節發展做相應的動作；

　　（3）遊戲結束。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裡播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

中班語言教案《調皮的太陽》3

　　中班語言：調皮的太陽

　　活動目標：

　　1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。

　　2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。

　　活動準備：

　　教學掛圖調皮的太陽胸飾

　　活動過程：

　　1、發散聯想匯入。

　　T：天氣熱起來了，太陽也變得調皮起來了，當你聽到“調皮的太陽”這個名字時，你會想到什麼？好像看到什麼？

　　2、欣賞散文詩一遍。

　　T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）

　　T：你聽到了什麼？

　　3、邊欣賞圖畫邊理解。

　　T：調皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

　　（1）屋子裡。

　　T：調皮的太陽來到了哪裡？去幹什麼？為什麼要催小朋友早早起床？（師幼表演）

　　(2)田野裡。

　　T：調皮的太陽來到田野裡做了什麼？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什麼說調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

　　（3）果園、烏雲後面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

　　T：調皮的太陽還來到了這麼多的地方。你看懂了哪一幅？（根據幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）

　　4、再次完整欣賞散文詩。

　　T：調皮的太陽帶來這麼美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

　　T：你最喜歡哪一幅畫面？

　　5、師幼合作表演‘

　　T：調皮的太陽還想和我們一起做遊戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

　　活動反思：

　　1、枯燥的散文透過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

　　2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述並理解，一個是幼兒自選講述並理解，老師採用了退位策略，逐漸體現幼兒的主體地位。

　　3、創設了安靜祥和的欣賞散文的環境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

　　4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

　　5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從遊戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓遊戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

中班語言教案《調皮的太陽》4

　　設計意圖：

　　《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的句子。”因此，根據中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示範，並不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，並在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現最為典型，於是我將傳統的跟讀，轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。並在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最後，我設計了讓孩子們表演散文的環節，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現。

　　2、透過欣賞散文，表演散文內容，體會散文的幽默、詼諧意味。

　　活動準備：

　　太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

　　小朋友們看看，誰來啦？太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎麼樣？

　　演示太陽調皮的樣子，提問：現在你覺得這個太陽怎麼樣？（初步感受調皮）

　　二、欣賞散文，理解散文內容

　　1、欣賞散文

　　提問：散文的題目是什麼？